- 相關推薦
高二語文期末知識點：病句辨析
在我們平凡的學生生涯里，大家最不陌生的就是知識點吧！知識點是知識中的最小單位，最具體的內容，有時候也叫“考點”。掌握知識點有助于大家更好的學習。以下是小編整理的高二語文期末知識點：病句辨析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
病句的常見類型:
(1) 搭配不當：他知道自己錯了，心情很繁重。
(2) 前后矛盾：同學們排著整齊的隊伍擠進了展覽館。
(3) 成分殘缺：公園里開滿了。
(4) 用詞不當：班長把同學們的意見反應給老師。
(5) 重復啰嗦：他經常回憶起過去的往事。
(6) 詞序顛倒：兩個新舊社會，真是天壤之別。
(7) 指代不明：小剛和小華一起做作業時，他不小心把他撞了一 下。
(8) 大小概念并列：南京是我國六大古都。
(9) 關聯詞語使用不當：如果我們生活富裕了，就不應該浪費。
(10) 歸類不當：農貿市場有西瓜、白菜等水果。
(11) 一個動詞兩個賓語：昨天上午，他戴著一頂帽子和一件大 衣出門了。
(12) 不合情理：農民們冒著凜冽的寒風收麥子。
(13) 褒貶不分：他們幾個勾結合作，打擊了犯罪分子。
(14) 比喻不當：萬里長城像一條長蛇。
修改病句的符號及作用：
1.刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。
2.恢復號：又稱保留號，用于恢復被刪除的文字或
符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。
3.對調號：用于相臨的字、詞或短句調換位置。
4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
6.重點號：專用于贊美寫得好的詞、句。
7.提示號：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤并改正。
8.調遣號：用于遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。
9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10.并段號：把下段文字接在上文后，表示不應該分段。
11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。
12.前移號：文字前移或頂格。
修改病句方法:
修改病句是有方法可尋的，一般需掌握好“一讀二找三改四檢查”。
1、讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。
2、找，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據所學過的幾種病句的常見原因，幫助查找病癥。
3、改，對證下藥。根據語句的病癥及原因，經過認真思考，采用增、刪、調、換等方法，動手把錯的地方改正。
4、檢查,改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當，是否保持了句子的原意……
句中出現關聯詞
1.看關聯詞是否搭配。
例句：“英語廣播講座”之所以能給我很大的幫助，我認為把講座和練習結合起來是它突出的優點。
分析：與“之所以”搭配的是“是因為”。應改為：“英語廣播講座”之所以能給我很大的幫助，是因為它把講座和練習結合起來。
例句：無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。
分析：與“無論”搭配的是“還是……都”，“毫無例外”就是“都”的意思，多余，應刪去。
2.看前后分句之間是否是關聯詞所表示的關系。
例句：“耶路撒冷”是和平之城的意思，卻又是遭劫難最多的城市。可是長期的沖突并沒有使其失去迷人的魅力，從而使旅游者望而卻步。
分析：“從而”是連詞，連接上下文，上文表原因、方法，下文表結果、目的。結合語境可知，長期的沖突并沒有使耶路撒冷失去迷人的魅力，由此并不能得出“使旅游者望而卻步”的結果。究其原因，是最后一分句漏掉了否定詞“沒有”，應在“使”前加上。
3.看關聯詞的位置是否恰當。
例句：由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高。
分析：“不是”應放在“質量”前。
4.看關聯詞是否殘缺或贅余。
例句：由于計算機應用技術的提高和普及，為各級各類學校開展多媒體教學工作提供了良好的條件。
分析：“由于”使句子主語殘缺，應刪去。
句中出現介詞
1.看介詞使用是否恰當。
例句：一切事物的發展都是有起有伏，波浪式前進的，這是由于事物的內部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。
分析:濫用關聯詞“由于”，“由于”應改為“由”。或者，刪掉“所決定的”。
2.看介詞是否造成主客倒置。
例句：中國教育工作者對位于巴黎市中心塞納河畔的“國立蓬皮杜文化藝術中心”的公共圖書館留下了深刻的印象。
分析：給“中國教育工作者”留下深刻印象的應是“公共圖書館”。所以，句子可改為“……公共圖書館給中國教育工作者留下了深刻的印象”。
3.看是否因介詞介入造成主語殘缺。
例句：蘭州夜空在發生不明強光巨響事件后，引起國內外學術界的空前關注，但“天外來客”的殘骸至今仍未尋得。
分析：“引起國內外學術界空前關注”的應該是“蘭州夜空發生的不明強光巨響事件”，是介詞短語“在……后”的介入造成了主語殘缺。
例句：在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示;相反，其中一些情節的負面作用倒是不少。
分析：應刪掉“在……中”，因為主語是“這部作品”。
句中出現數詞
1.看“增加”“減少”的表述是否正確。
(要注意倍數、分數、具體數字等。)
例句：工廠實行了生產責任制以后，效率有了明顯提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。
分析：“下降”不能用倍數。
2.看數字前后的表述是否矛盾或重復。
(要注意“平均”“左右”“上下”“多”“余”等。)
例句：世界銀行在世界各地的雇員超過了10萬人，年預算大約為90億美元左右，用于支持最窮國家的發展。
分析：“大約”與“左右”重復。
例句：國產轎車價格低，適于百姓接受，新款“桑塔納”價格不過十幾萬元左右。
分析：“十幾萬元”本身就是不確定的數目，后面再加“左右”多余。
句中出現否定詞
1.看是否有否定不當造成語意不清。
例句：政府有關部門明令禁止取締藥品交易市場。
分析：此句有兩種意思：一種意思是政府要取締藥品交易市場;另一種意思是政府頒布法令，不許取締藥品交易市場。
2.看是否在疑問或反問句中出現否定詞造成雙重否定，致使語意正好相反。
3.注意模糊的否定詞，如“懷疑”“忌”“避免”“防止”“禁止”“缺乏”等。
例句：在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。
分析：應為“我們所缺乏的，一是勇氣，二是謀略。”
句中出現兩面詞
就是要看前后是否呼應。主要的雙面詞有是否、能否、輕重、高低、快慢、冷熱、升降等。
例句：天安門廣場等七個紅色旅游景點是否收門票的問題，國家旅游局新聞發言人已在記者招待會上予以否認。
分析：典型的兩面對一面的錯誤，是否收門票不能被“否認”。
例句：21世紀的中國有沒有希望，關鍵在于既要堅定地繼承和發掘中華民族的優良傳統，又要廣泛地學習外國先進的科學文化。
分析：“有沒有”是兩面，而“關鍵在于”是一面，應在“在于”后加上“是否”。
例句：學校抓不抓青少年理想教育的問題，是關系到祖國建設事業后繼有人的大事，必須引起高度重視。
分析：前后不照應，前為兩面，后為一面，應把“不抓”刪掉。
句中出現代詞
就是要看代詞指代的內容是否明確，以及是否會造成歧義。
例句：美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經濟學家對此的看法是否定的。
分析：“此”是一個代詞，它承接的上句是一個表示選擇關系的句子。這樣指代不明：弄不明白“經濟學家”對“只是嘴上說說”的看法是否定的，還是對“要采取果斷措施”的看法是否定的。
例句：三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠的山區，因為和家里賭氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來。
分析：第一個“她”有歧義，可指“三妹”，也可指其他人。
名詞修飾語
多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領屬性的或時間、處所的;②指稱或數量的短語;③動詞或動詞短語;④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。
另外，帶”的“的定語放在不帶”的“的定語前。
例如：一位優秀的有20多年教學經驗的佛山一中的語文教師。
正確次序：佛山一中的(領屬性的)一位(數量)有20多年教學經驗的(動詞短語)優秀的(形容)語文(名詞)教師。
下面是多項定語次序不當的例子：
①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。(表數量的”許多“應緊靠中心短語)
②在新中國的建設事業上，發揮著他們無窮的蘊藏著的力量。(表性質的”無窮的“應緊靠中心詞)
③里面陳列著各式各樣過去所使用的東西。(表性質的”各式各樣“應緊靠中心詞。)
下面是定語誤放狀語位置的例子：
①夜深人靜，想起今天一連串發生的事情，我怎么也睡不著。(”一連串“應修飾”事情“)
②這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。(”廣泛“應修飾”討論“，”地“改為”的“)
動詞修飾語
多項狀語次序比較復雜，須特別注意的是：
①先時間后處所;②先介詞結構后情態動詞、形容詞;③表示對象的介詞結構一般緊靠中心語;④不要弄錯修飾對象。
例如：在辦公室里許多老師昨天都同他熱情地交談。
正確次序：許多老師昨天(時間)在辦公室(處所)都(范圍)熱情地(情態)同他(對象)交談。
看下面的例子：
①在這片神奇的土地上上一世紀曾發生過一場血戰。(’上一世紀‘應放在’這
片神奇的土地上‘前)
②我們再也不是任意被列強欺侮的國家。(’被列強‘應放在’任意‘前)
③開考半個小時后，就有人陸續交卷。(’陸續‘應修飾’有‘)
④國有15個洲禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。(’與白人‘應修飾’平等‘)
⑤大家就工資問題交換了廣泛的意見。(’廣泛‘應修飾’交換‘)
病句辨析方法
1、語感審讀法
調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。
如別扭則再做分析比較，明辨原因，以加修改。
不管條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了艱難，勝利攀登到頂峰。
這個句子第一部分中的“不管……都極端不利”顯然不合習慣，正確的說法是“不管……
多么不利” “盡管……非常不利”。
2、主干枝葉梳理法
運用語法分析的手段，先將句子中的附加成分(定語狀語補語)去掉，緊縮出主干，
檢查主干是否有毛病;假如主干沒有問題，再檢查局部，看修飾語和中心詞之間修飾語內部是否有毛病。
過去幾萬名地質隊員經過數十年才干做到的事情，資源衛星幾天內即可完成。
用緊縮法，這個句子的主干是“事情衛星完成”，“事情”不能說“完成”，只能說“做完”，這兒犯了搭配不當的錯誤。
3、造句類比法
有的句子是否有毛病一時拿不準，這是仿照原句的結構造日常用的句子，經過比較，問題就清晰了。
這個經驗值得文教工作者特殊是中小學教師的重視。
原句結構復雜，先壓縮化簡為“這值得他們的重視”。再比較它的結構造句：“這值得他們的學習”。“這值得我們的參觀。”這三個句子的日常說法相比多了一個“的”字，原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。
4、邏輯意義分析法
有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念使用判斷推理方面考慮是否得當，語句的前后順序句間關系是否合適。
(1)人不擇手段仿照偽劣產品……
(2)凡是出成就的人，都是在艱苦環境中磨練成才的。
(1)句“仿造偽劣產品”是不合事理的，應改為“制造偽劣產品”或“仿造名牌產品”。(2)句用了“凡是……都”這個全稱肯定判斷，言過其實了，應將“凡是”改為“大多”，后邊刪去“都”字。
修改病句五字訣：增(成分殘缺的)刪(多余的)換(用詞不妥的)簡(修改應簡要的)調(不搭配不照應的)
修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應注重，能調整語序就不增刪，能改一處解決了，決不改動兩處，改病句也應簡要高效。
【高二語文期末知識點：病句辨析】相關文章：
四年級語文期末知識點歸納：修改病句11-07
高二語文期末復習知識點：語氣詞06-14
小學語文近義詞辨析07-03
語文修改病句的類型及方法03-22
高二下冊語文期末知識點：重點字詞06-14
[高二語文必修五文言文知識點] 高二語文知識點總結05-19
高二語文期末的考試題09-25
高二語文期末試卷答案03-25
八年級語文上冊期末病句復習題10-15
高二語文文言文知識點05-26