高二下語文期中考試復習題及答案
【高二下語文期中考試復習題】
一、語言文字運用(15分)
1.下列詞語中，字形和加點字的讀音全都正確的一項是(3分)
A.文彩 侯門似海 蔭涼(yìn) 厚古薄今(bó)
B.諍言 目光如炬 毗鄰(pí) 鍥而不舍(qiè)
C.贍養 暝思苦想 溯源(shuò) 度德量力(duó)
D.戲謔 氣沖宵漢 玄理(xuán) 人影幢幢(zhuàng)
2.依次填入下面一段話中畫線處的標點，最恰當的一組是(3分)
剛剛過去的2013年，央視主辦的漢字聽寫比賽成為一道獨特的風景____沒有大牌明星，只有來自全國各地的中學生___ _不需要聲嘶力竭地歌唱，只要安安靜靜地書寫。在這個節目開播后，全國各地掀起了一股漢字聽寫熱潮，甚至催生了一大批“聽寫族”。小學課堂上常見的漢字聽寫為何能登上熒屏并引起強烈的反響___ __也許是因為它展示了漢字的書寫魅力，關注了民族文化__ __一個民族賴以生存和發展的基礎。
A. ： ， ? ：
B. 。 ; 。 ——
C. ： ; ? ——
D. 。 ， 。 ：
3、用簡潔的文字概括下列微博語錄的四個共性特點。(4分)
面 包：渺小時，比較充實;偉大后，覺得空虛。
指南針：立場堅定，東西再好也不被誘惑。
龍 蝦：大紅之日，便是大悲之時。
蜘 蛛：能坐享其成，靠的就是那張關系網。答：
4、以“分享青春、共筑未來”為主題的第二屆夏季青年奧林匹克運動會將于2014年8月16日在南京開幕。5月8日是南京青奧會倒計時100天的日子，面對這個特殊的日子，你有什么想法呢?請你為2014年南京青奧倒計時百日寫一則 “青奧寄語”。要求：主題鮮明，至少運用一種修辭手法，40個字左右。(5分)
二、文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成5——8題。
尚書戶部郎中、直龍圖閣范公貫之之奏議，凡若干篇，其子世京集為十卷，而屬予序之。
蓋自至和已后十余年間，公常以言事任職。自天子、大臣至于群下，自掖庭至于四方幽隱，一有得失善惡，關于政理，公無不極意反復，為上力言。或矯拂情欲。或切劘計慮，或辨別忠佞而處其進退。章有一再或至于十余上，事有陰爭獨陳，或悉引諫官御史合議肆言。仁宗常虛心采納，為之變命令，更廢舉，近或立從，遠或越月逾時，或至于其后，卒皆聽用。蓋當是時，仁宗在位歲久，熟于人事之情偽與群臣之能否，方以仁厚清靜休養元元【注】，至于是非與奪，則一歸之公議，而不自用也。其所引拔以言為職者，如公皆一時之選。而公與同時之士，亦皆樂得其言，不曲從茍止。故天下之情因得畢聞于上，而事之害理者常不果行。至于奇衺恣睢，有為之者，亦輒敗悔。故當此之時，常委事七八大臣，而朝政無大闕失，群臣奏法遵職，海內乂安。
夫因人而不自用者，天也。仁宗之所以其仁如天，至于享國四十余年，能承太平之業者，繇是而已。后世得公之遺文，而論其本，見其上下之際相成如此，必將低回感慕，有不可及之嘆，然后知其時之難得。則公言之不沒，豈獨見其志，所以明先帝之盛德于無窮也。
公為人溫良慈恕，其從政寬易愛人。及在朝廷，危言正色，人有所不能及也。凡同時與公有言責者，后多至大官，而公獨早卒。
公諱師道，其世次、州里、歷官、行事，有今資政殿學士趙抃公為公之墓銘云。
(選自《曾鞏集》，有刪改)
【注】元元：百姓。
5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)
A.而屬予序之 屬：囑托。
B.或悉引諫官御史合議肆言 引：召集。
C.則公言之不沒 沒：采納。
D.危言正色 危：端正。
6.下列句子中，全都屬于范貫之奏議的“功效”的一組是(3分)
①矯拂情欲
②事之害理者常不果行
③為之變命令，更廢舉
④熟于人事之情偽與群臣之能否
⑤天下之情因得畢聞于上
⑥其從政寬易愛人
A.②③⑤ B.①③⑥ C.①④⑤ D.②④⑥
7.下列 對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.范貫之官至尚書戶部郎中、直龍圖閣，去世后資政殿學士趙抃為他寫墓志銘，曾鞏為他的奏議集作序。
B.范貫之為官恪盡職守，上至天子大臣，下到下屬的官員，內至后宮嬪妃，外到邊遠四方的隱蔽之處，只要事關政治得失，皆在他諫諍之列。
C.當時像范公那樣以進諫為職責的諫官，皆是當時的優秀人才，但是奏議時既不曲意奉承也不盲目反對的人只有范公。
D. 本文不僅贊頌了范公的進諫精神，而且高度評價了仁宗的虛心納諫，認為其胸懷如天一樣廣闊，能承傳祖宗基業。
8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)至于是非與奪，則一歸之公議，而不自用也。(3分)
(2)故當此之時，常委事七八大臣，而朝政無大闕失。(3分)
(3)凡同時與公有言責者，后多至大官，而公獨早卒。(4分)
三、古詩詞鑒賞(10分)
【注】盧綸(739年-799年)，字允言，大歷十才子之一。曾于唐玄宗天寶末年中進士，旋即安史之亂爆發，未能為官，后重新應試，但屢試不第。受舉薦為官，但因政治斗爭受到牽連，終身不得重用。
(1)“卻望千門草色閑”一句運用了哪些修辭手法?(2分)
(2)頸聯刻畫了一位什么樣的主人公形象?請簡要分析。(4分)
(3)請概括尾聯詩人抒發的豐富情感。( 4分)
四、名句名篇默寫(8分)
(1)惟草木之零落兮， ▲ 。(屈原《離騷》)
(2)或師焉，或不焉， ▲ ，吾未見其明也。(韓愈《師說》)
(3)大弦嘈嘈如急雨， ▲ 。(白居易《琵琶行》)
(4)四十三年，望中猶記， ▲ 。 (辛棄疾《永遇樂•京口北固亭懷古》)
(5) ▲ ，砯崖轉石萬壑雷。(李白《蜀道難》)
(6) ▲ ，抱明月而長終。(蘇軾《赤壁賦》)
(7)故不積跬步， ▲ 。 (荀子《勸學》)
(8)茍日新， ▲ ，又日新。(《大學》)
五、文學類文本閱讀(20分)
閱讀下面作品，完成11～14題。
把信任留給你
吳永群
列車緩緩靠站停下。這是隴海線上的一個小站，站臺上很亂，到處是賣食物的農民。我對他們籃子里的包子、白吉饃之類的食物不感興趣，但那一袋袋金黃色的杏實在是讓人饞涎欲滴。見很多旅客都在購買，我終于把手伸進了衣兜。
這次出差很不順，在蘭州被偷了，現在身上只剩下五十元錢了。我猶豫了一下，還是把這張五十元的鈔票遞給了車窗前一個賣杏的老頭。老頭接過我的錢，把一袋杏遞過來，轉身就跑去換零錢了。
我趴在車窗前焦急地等待著，擔心老頭不回來。怕什么偏偏來什么，就在我焦急等待的時候，列車開動了。
我的五十元錢就這么沒了。這可是我最后的五十元錢啊，沒了它，我得挨餓，下了火車還得步行三十里。我越想越氣，沖著車窗就罵了起來：“真是窮山惡水出刁民……”
我憋著一肚子氣，罵出去的話當然很不好聽。
對面一位老大爺聽不下去了，就笑著勸我說：“小伙子，別發火!生氣對身體不好!我覺得剛才那老頭不像是騙子，肯定是沒來得及換到零錢車就開了……”
我知道罵也沒用，嘆了口氣閉上眼睛。饑餓中，我迷迷糊糊睡著了。剛進入夢鄉，突然被一陣喊叫聲驚醒。
我睜眼一看，一個漂亮女孩走過來大聲問：“哎!剛才誰買杏沒有拿到該找的零錢……”
我趕緊站起來大聲說：“我!”
女孩雖然年輕，但做事很穩重。她平靜地問我：“那你說，買了多少錢的杏?賣杏的是男是女?你給了人家多少錢?該找你多少錢?”
我準確回答了女孩的提問。女孩聽了我的回答后，就笑著把四十五元錢遞到了我手里，并告訴了我事情的經 過── 女孩的座位在后面車廂，正好靠窗。剛才列車開動的時候，一個老頭跑到窗口把這四十五元錢遞給了女孩，請求她到前面車廂送給一個買杏的小伙子……
對面的老大爺看著我，笑著說：“怎么樣，小伙子?我就說嘛，那老頭不像是騙子。社會上有騙子，但畢竟是少數……”
望著手里的四十五元錢，我有些無地自容。
第二天上午，列車到達了終點站。下車出站的'時候，又遇上了昨天那個送錢的漂亮女孩。女孩帶著兩個皮箱，我主動幫她提了一個。出站的時候，女孩告訴了我一個秘密──
原來，女孩昨天送錢時說的都是假話。這四十五元錢，其實是坐在我對面的老大爺給的。送錢這一幕，也是那位老大爺導演的。他從我的怒罵和抱怨中知道了我的處境，就借上廁所的機會，來到后面一節車廂，找到這位女孩，把我的事情一五一十說了一遍，然后掏出四十五元錢遞給女孩，讓她謊稱這錢是那個賣杏老頭托她送給我的……
女孩說：“那位老大爺真是個好人。他拿出這四十五元錢 ，不僅是為了讓你不挨餓，能安全回到家，更是為了讓這個世界多一份信任和善良啊……”
(選自《故事家》)
11、小說第二段插入“我”出差被偷的情節有什么作用?(4分)
12、分析文中畫線的兩個句子的表現手法與表達效果。(6分)
⑴我趕緊站起來大聲說：“我!”
⑵女孩說：“那位老大爺真是個好人。他拿出這四十五元錢，不僅是為了讓你不挨餓，能安全回到家，更是為了讓這個世界多一份信任和善良啊……”
13、小說中的“老大爺”是一個怎樣的人?請結合文本簡要概括。(4分)
14、結合文本，談談本文以“把信任留給你”為題目有什么好處。(6分)
六、實用類文本閱讀(18分)
閱讀下面的文字，完成15～17題。
一生風骨凝成詩
一米九一的魁偉身材，炯炯的眼神，穩健的步伐，洪鐘般的聲音，要不是一頭華發，你根本無法將牛漢與80多歲的年齡相聯系。83歲生日那天，他說：“我腰板很直!不，我的脊梁很直。”每每有人稱羨他身體健康，他總是說多虧了20多年的“勞動改造”。一切的不幸被一句輕松的幽默帶過，無數的磨難已化作斑斕的人生。
人到晚年，自言“一輩子不抽煙、不喝酒、不唱歌、極少吃藥、只嘆氣”的牛漢，依舊筆耕不輟，詩情煥發。除了詩作，他還有散文集《滹沱河與我》《螢火集》和評論集《學詩手記》等問世。他說：“嘆氣不是悲觀。深深地嘆一口氣，像唱歌一樣地嘆氣，能把內心的塊壘吐出來，比唱歌還痛快。”牛漢的書房“汗血齋”，整面墻是書架，書桌上也堆滿了書，還有信札、詩稿。他不用電腦，不上網，與世界的聯系不通過任何媒介，而是和大自然、人生直接聯系。文壇上出現了罕見的“牛漢現象”。
牛漢這一輩子，遭受了太多的苦難，包括流亡、受迫害、坐牢，什么重活都干過……稱得上是一種“痛苦而豐富的人生”。
1923年，牛漢出生在山西定襄一個 窮苦卻有著文化傳統的農民家庭。父親曾在北大旁聽過兩年，舊體詩寫得很好，家里有全套的《新青年》等雜志。14歲時，牛漢便在日軍的炮火聲中離開了家鄉，直到晚年才實現了在祖墳上為先人叩幾個響頭的夙愿。牛漢說他一直“土”得很，幾十年來不僅鄉音未改，就連吃飯、穿衣也保持了一些家鄉的習慣。1943年，牛漢考入西北聯大學俄文，但他寫詩的興趣卻不曾削減。那時，他便成為很有影響的“七月詩派”的一員，并以自己富于民族和革命激情的反抗侵略、呼喚民主的歌聲，引起廣大讀者的共鳴。
1955年，牛漢因被打成“胡風分子”而被捕。他沒有發表作品的權利，不斷接受“勞動改造”……剛剛被關押時，就連看守都緊張得睡不著，但他每天仍然呼呼地睡大覺。有時，實在閑得無聊，他就學雞叫、學狗叫，學各種動物叫。1980年，胡風來到北京，牛漢去看望他。胡風犯了精神分裂癥，使他感到意外。他清楚地記得，胡風曾對他說過，他的神經有纜繩那么粗，不會斷裂。現在見到了曾為“分子”們之“首”的胡風，牛漢感慨萬千。
牛漢一輩子是清清白白 做人，堂堂正正寫詩。他是歷史的傷疤、活著的傷疤，他的肉體與心靈里里外外都是傷疤，每一首詩都是傷疤在訴說。牛漢的詩不是個人的自傳，而是歷史大傳的一個微小的細節，是歷史結出的一枚果子。他所有的作品，包括散文，是 歷史的一個活生生的、新鮮的斷層，有一種史詩的痛感。他和他的詩所以這么頑強地活著，絕不是為了咀嚼痛苦，更不是為了對歷史進行報復。他的詩只是讓歷史清醒地從災難中走出來。以一個見證人的身份，表現特定歷史時期的民族苦難，祈盼中華民族永遠不會再一次重復這樣的大災難，是牛漢詩歌創作的“自定義”。
牛漢曾開玩笑說，他過去是“熱血青年”，現在是“熱血老年”。在現當代詩壇，牛漢是一個繞不過去的名字。2003年，馬其頓作協主席不遠萬里來到中國，向牛漢頒發了象征著巍然權威的國際性文學獎“文學節杖獎”。
2013年，牛漢離開了我們，但他用一生風骨凝成的詩，將永遠在讀者心底吟唱。
15.結合第二段分條說明“牛漢現象”的表現。(6分)
16.文中寫父親、胡風、馬其頓作協主席，對刻畫牛漢形象各有什么作用?(6分)
17.別林斯基說：“任何偉大的詩人之所以偉大，是因為他的痛苦深深根植于社會和歷史的土壤里，他從而成為社會、時代以及人類的代表的喉舌。”請結合文本談談你的認識。(6分)
七、作文(70分)
18.閱讀下面的文字，按照要求作文。
一次，藝術大師畢加索在參觀了一個兒童畫展后深有感慨地說：“我和他們一樣大時，就能夠畫得和文藝復興時的大師拉斐爾一樣，但是我要學會像他們這樣畫，卻花去了我一生的時間。”
期中試卷答案
1、B(A.“文彩”應為“文采”;C.“暝思苦想” 應為“冥思苦想”，“溯”應讀“sù”;D.“氣沖宵漢”應為“氣沖霄漢”，“幢”應讀“chuáng”)
2.C
3、(1)反映生活，(2)充滿睿智，(3)詞語新解，(4)巧用修辭，(5)幽默生動，(6)短小精煉。(4分。答對四點即可)
4、答案示例：我們以青春的熱情迎接青奧會，我們用美好的憧憬盼望青奧會，我們 把真誠的祝愿獻給青奧會。 評分建議：內容2分，修辭2分，語意連貫1分。
5.C(【解析】沒：“湮沒”或“廢止”。)
6.A(【解析】①是范公奏議的內容;④簡單陳述了皇上對一些情況的理解;⑥是有關范公從政方面的介紹。)
7.C(【解析】“奏議時既不曲意奉承也不盲目反對的人只有范公”的表述錯，原文說的是“而公與同時之士，亦皆樂得其言，不曲從茍止”，可見“不曲從茍止”是當時諫官的共同品質。)
8. ①至于是與非，賜予或剝奪，完全通過大家討論來決定，而不自作主張。(3分，“予奪”“歸”“自用”各1分。)
②因此在這時，皇上常常把政事委托給七八個大臣，朝政卻沒有什么大的缺失，(3分，“故”“委”“闕失”，各1分。)
③凡是和范公一起肩負議論政事的職責的人，后來大多做了大官，而他卻過早的去世了。(4分，“凡” “同時”“言責”“卒”各一1分。)
【參考譯文】
尚書戶部郎中、直龍圖閣范貫之的奏議，共有若干篇，他的兒子范世京將其整理成十卷，囑托我為他作序。
大約從至和以后的十幾年的時間里，范公時常擔任諫官的職務。上至天子大臣，下到下屬的官員，內至后宮嬪妃，外到邊遠四方的隱蔽之處，一旦有什么善惡得失，關乎國家的政治，范公無不極盡所能反復地向皇上陳述己見。有時矯正皇上的欲望;有時切磋治國之策;有時辨別忠良與奸佞，以確定是錄用還是罷免。奏章有一次兩次或達到十多次上奏的，事情有隱秘之處就單獨諫奏，有時召集諫官、御史一同商量，自由地抒發己見。仁宗時常虛心采納他的建議，并因此改變原來的命令，對于興舉、廢除之事加以變更，快的馬上照辦，慢的超過一個月或或規定的時間，有的直到事情過后，但他的建議最終都還是被采用了。在這時，仁宗在位已經很多年了，對人事的真假與群臣是否有才能十分熟悉，正用仁義、寬厚、清靜的方式使百姓休養生息，至于是與 非，賜予或剝奪，完全通過大家討論來決定，而不自作主張。他所提拔的以進諫為自己職責的人，像范公這樣的，全是當時的優秀人才。范公與同時代的名士也都高興講出自己的真實意見，既不曲意奉承，也不盲目反對。所以天下的情況通過他們都能使皇上聽到，而違背理義的事情時常得不到實行。至于詭詐放縱的事情，敢于做它的人，也總是失敗和后悔。因此在這時，皇上常常把政事委托給七八個大臣，朝政卻沒有什么大的缺失，群臣遵守法律，恪盡職守，天下太平。
順應民心而不剛愎自用，這就是天啊。仁宗皇帝之所以能仁義得像天一樣，以至于在位四十多年，能夠承傳先皇創立的太平基業，就是因為這個罷了。后世的人如果得到范公留下來的文章，評說那個時代，看到上下之間如此相輔相成，一定會思緒縈回，感念仰慕，發出不可企及的感嘆，然后知道那樣的時代很難再遇到了。那么，范公的諫言不被堙沒，哪里只是表現他的志向，更是用來表明先帝天邊的功德啊!
范公為人溫和善良，仁慈忠恕，處理政事寬厚平易，愛惜民眾。等到身在朝廷，言辭端正，態度嚴正，是他人趕不上的。凡是和范公一起肩負議論政事的職責的人，后來大多做了大官，而他卻過早的去世了。
范公名師道，他的世系相承的先后、籍貫、歷任官職、具體事跡，寫在當今資政殿學士趙抃為他撰寫的墓志銘中。
9、(1)借代，“千門”代指京城長安;擬人，以“草色閑”襯托詩人內心之愁。
評分建議：只要能指認出修辭手法即給分，每點1分。
(2)主人公遠望家鄉，浮云繚繞，遙不可及(1分);近看宮闕，錯落有致，落
日籠罩(1分)。刻畫了一位內心孤寂愁苦的思鄉游子的形象(2分)。
(3)①“逢世難”表達了對遭逢世難的傷感;②“獨將”表達了孤獨寂寞的愁苦;
③“衰鬢”表達了對人生已老及生不逢時、懷才不遇的憂憤;④“客秦關”表達客居他鄉的羈旅的惆悵。 (評分建議：每點1分。)
10、(略)
11 、交代故事發生的背景，(2分)為下文寫“我”買杏被“騙”后出言不遜(破口大罵)做鋪墊。(2分)
12、 ⑴動作和語言描寫。(或：細節描寫)(1分)刻畫了“我”被“騙”錢財后情況有所轉機時的興奮激動心理。(2分)
⑵語言描寫。(或：側面描寫)(1分)從側面表現了老大爺的高貴品質，揭示了小說的主題。(2分)
13、心地善良，富有智慧，樂于助 人，對世人充滿信任，為社會的進步傳遞正能量。(答出四點即可，每點1分)
14、①高度概括了小說的故事情節，寫出了老大爺通過自己的行為，使“我”增強了對世人的信任。②點明了小說的主題。信任，應該是我們這個社會的主流風尚，我們每個人都應該把“信任”留下。③言簡意豐，耐人回味。題目中的“你”既指小說中的“我”，也指小說的讀者。④引發讀者對“信任”這一話題的思考。(答出其中三點即可，每點2分)
15.(1)詩人到晚年依然筆耕不輟，創作領域寬廣(“多面手”);(2)歷經磨難卻不悲觀;(3)勤于閱讀;(4)以直接接觸的方式體驗自然、人生。(6分。每點2分，答到三點即可)
16.(1)寫父親表現了家學淵源對牛漢的影響(2分);(2)寫胡風既展現牛漢人生遭際，又襯托牛漢堅強(2分);(3)寫馬其頓作協主席是表現牛漢的文學成就與國際影響(2分)。
17.別林斯基認為，偉大詩人都能將個人的痛苦融入到社會、歷史的大背景中去，并能代表社會、時代及人類發聲。(2分)
牛漢創作成果豐富，獲得有國際影響的“文學節杖獎”，是一位偉大(杰出)的詩人(1分)。牛漢一生遭受了太多的磨難，有著深沉的痛苦，他卻能堅強、樂觀地面對(1分)。他沒有將自己的作品局限于個人的痛苦，而是將其視為歷史的一個微小細節(1分)。他用自己的作品表現特定歷史階段的民族苦難，喚醒人們認識歷史災難并避免其重復發生(1分)。
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