《修辭無(wú)處不在》導(dǎo)學(xué)案及答案
【《修辭無(wú)處不在》導(dǎo)學(xué)案】
【三維目標(biāo)】
1、使學(xué)生樹(shù)立“大修辭”觀念，不把目光局限在一些修辭格上。
2、從語(yǔ)言的三個(gè)層面(語(yǔ)音、詞語(yǔ)、句子)分別設(shè)計(jì)活動(dòng)，把眾多的修辭格和修辭手段串聯(lián)起來(lái)，達(dá)到知識(shí)系統(tǒng)。
3、為作文增添文采創(chuàng)造條件。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生掌握調(diào)整語(yǔ)音的手段，錘煉詞語(yǔ)的妙處，學(xué)會(huì)更恰當(dāng)?shù)剡x用句子。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把修辭知識(shí)遷移到實(shí)際運(yùn)用中。
【學(xué)法】
探究法 討論法 遷移法
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【知識(shí)鏈接】
一、“語(yǔ)音修辭”，主要是從語(yǔ)音的調(diào)配上所進(jìn)行的修辭活動(dòng)，可以造成語(yǔ)音上的整齊與和諧，形成一種節(jié)奏回環(huán)往復(fù)的旋律美。常見(jiàn)的修辭格比如排比、反復(fù)、頂真、對(duì)偶，以及疊音詞、聯(lián)綿詞的運(yùn)用、古典詩(shī)詞中的平仄相間、押韻等都屬于此類(lèi)。這一類(lèi)的修辭活動(dòng)主要見(jiàn)于詩(shī)歌和一些抒情性的散文中，可以通過(guò)分析一些古典詩(shī)詞，體會(huì)其中的音樂(lè)美。
二、“詞語(yǔ)修辭”，著眼于詞語(yǔ)的選擇和搭配，類(lèi)似于古人的“煉字”。“煉字”應(yīng)屬于比較典型的消極修辭。可以引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意搜集這樣的例子，分析它們的表達(dá)效果，并能運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中，豐富自己的文采。
三、“句子修辭”，著眼于句子的選擇。比如長(zhǎng)句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、順序句和倒裝句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、陳述句和反問(wèn)句等，各有不同的表達(dá)效果，各有不同的適用場(chǎng)合，如果你的選擇適合語(yǔ)境，就會(huì)造成很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。這樣的句子在以前的教學(xué)中都學(xué)過(guò)，這里就是要喚起學(xué)生的記憶，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一下。
1、大部分辭格是橫跨幾個(gè)層面的，像“排比”句，從語(yǔ)音上來(lái)說(shuō)，有一種整齊勻稱的美感;從句子組合的角度講，這又是運(yùn)用了整句，可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。
2、任何一種修辭手段，必須受到上下文的約束，如果與上下文所設(shè)定的語(yǔ)境不符，即使辭藻再華美，用詞再巧妙，也只能成為敗筆。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、回憶溫習(xí)
學(xué)生所學(xué)過(guò)得修辭手段都有哪些?(A級(jí))
二、梳理探究(A級(jí))
1、修辭格和修辭的概念有何區(qū)別?教材如何給修辭下定義的?
2、修辭分哪幾類(lèi)?
3、請(qǐng)看第一綱：語(yǔ)音修辭。
(1)什么樣的修辭可以叫語(yǔ)音修辭?
(2)語(yǔ)音修辭有哪些手段?你能否進(jìn)行概括歸類(lèi)?
4、請(qǐng)看第二綱：詞語(yǔ)修辭。
(1)學(xué)生梳理：什么樣的修辭可以叫詞語(yǔ)修辭?
(2)學(xué)生梳理：詞語(yǔ)修辭有哪些手段?你能否進(jìn)行概括歸類(lèi)?
(3)學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文或生活中積累的語(yǔ)言運(yùn)用舉例說(shuō)明之。
5、請(qǐng)看第三綱：語(yǔ)句修辭。
(1)什么樣的修辭可以叫語(yǔ)句修辭?
(2)語(yǔ)句修辭有哪些手段?你能否進(jìn)行概括歸類(lèi)?
三、學(xué)以致用
1、閱讀下面文段，分析：各句分別運(yùn)用了哪些修辭方式?(B級(jí))
①?gòu)埣医缃^對(duì)有資格問(wèn)鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，假如有人把她的`大美翻譯成人類(lèi)通用的語(yǔ)言。 ②鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)。③別處的山，都是親親熱熱地手拉著手，臂挽著臂，惟有張家界，是彼此保持頭角崢嶸的獨(dú)立，誰(shuí)也不待見(jiàn)誰(shuí)。④別處的峰，是再陡再險(xiǎn)也能踩在腳下，惟有張家界，以她的危崖崩壁，拒絕從猿到人的一切趾印。⑤每柱巖峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄漢。⑥而峰巔的每處縫隙，每尺瘠土，又必定有蒼松，或翠柏，亭亭如蓋地笑傲塵寰。⑦銀崖翠冠，站遠(yuǎn)了看，猶如放大的蘇州盆景。⑧曲壑蟠澗，更增添無(wú)限空蒙幽翠。⑨風(fēng)吹過(guò)，一嘯百吟;云漫開(kāi)，萬(wàn)千氣韻。
2、完成下面練習(xí): (C級(jí))
(1)元旦將至,請(qǐng)你以祝福新年為主題,充分運(yùn)用修辭方式,為你的親朋好友寫(xiě)一則短信或賀卡。
(2)如果你是某粉筆產(chǎn)品的代言人,請(qǐng)你為粉筆設(shè)計(jì)兩句廣告詞。
四、課堂總結(jié)
老師經(jīng)常要求同學(xué)們寫(xiě)文章時(shí)必須要有文采。自古，古人說(shuō)話講究辭令，寫(xiě)文章講究文采，其中很有道理。子曰：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”寫(xiě)作文也是如此，只要經(jīng)過(guò)“事事四五通”的裝扮，何愁它不“精妙世無(wú)雙”?裝扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用修辭。巧妙運(yùn)用各種修辭，會(huì)使你的作文語(yǔ)言文采煥然，瑰麗多姿。
【布置作業(yè)】(C級(jí))
修辭也并不是只出現(xiàn)在咱們文學(xué)作品中。在我們?nèi)粘Ｉ钪校\(yùn)用修辭的例子比比皆是。比如日常口語(yǔ)、電視電影中的人物對(duì)白、廣告、廣播、演講、歌詞中，隨處可見(jiàn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪袑ふ疫\(yùn)用修辭的例子，同時(shí)給談?wù)勥@個(gè)例子中的修辭效果。
【拓展閱讀】
優(yōu)美文段欣賞：
(1)古人敬仰季節(jié)，因?yàn)榧竟?jié)教會(huì)他們一切重要而美好的生命真諦。春和景明，木欣欣以向榮，那是生之奮發(fā);夏日炎炎，驕陽(yáng)似火，那是生之熱烈;秋氣肅殺，回風(fēng)搖曳，那是生之蘊(yùn)藉;冬雪冰封，瀅然潔白，那是生之肅穆。在季節(jié)的變動(dòng)周期中，人漸漸成長(zhǎng)，漸漸感悟，然后滿意地嘆息一聲，塵歸黃土。季節(jié)是無(wú)言的老師，沉默的仲裁者和守護(hù)者。子曰：予欲無(wú)言。是啊，庇護(hù)一切，包容一切而又默許一切的季節(jié)，又何需言語(yǔ)呢：?
(2)記得張潮《幽夢(mèng)影》中有言：“因雪想高士，因花想美人，因酒想俠客，因月想好友，因山水想得意詩(shī)文。”而現(xiàn)代人卻早已習(xí)慣于：“因雪想堵車(chē)，因花想開(kāi)店，因酒想公關(guān)，因月想星球大戰(zhàn)，因山水想開(kāi)發(fā)區(qū)批文。”如此空虛，而那造就山水仙氣，世外清音的佳句，那種意在筆先、神余言外的韻律，也早已零落成泥碾作塵，于暮靄沉沉中遁于無(wú)形;那蘭舟催發(fā)的槳聲，也早已在千里煙波的楚江里，一篙獨(dú)去。
(3)一幢幢高樓拔地而起，于是春天的草沒(méi)有了立足之地;土地水泥化了，夏天的溪流沒(méi)有和流淌的床;清潔工掃得勤快，秋天的落葉沒(méi)有了歸根之所;掃雪車(chē)多了，冬天的雪沒(méi)有了消融之家。
工廠的煙囪多了，挺拔的大樹(shù)沒(méi)了;寬闊的大道有了，山間寧?kù)o的小路沒(méi)了。
《修辭無(wú)處不在》導(dǎo)學(xué)案答案
【梳理探究答案】
1、修辭是對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行選擇、調(diào)整和組合的過(guò)程，目的是為了使語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)。修辭格是修辭方式中的一種。
2、修辭可分三大類(lèi)：語(yǔ)音修辭，詞語(yǔ)修辭，語(yǔ)句修辭。
3、(1)富于節(jié)奏，語(yǔ)音和諧。(2)①音節(jié)組合如對(duì)偶、聯(lián)綿詞、疊音詞等;②平仄變化;③押韻;④修辭格如排比、反復(fù)、頂真、回環(huán)等。
4、(1)詞語(yǔ)的選擇與錘煉。(2)①煉字;②詞語(yǔ)超常搭配;③比喻、借代、比擬、夸張、通感、雙關(guān)、仿詞、婉曲等修辭格 (3) “春風(fēng)又綠江南岸”的“岸”是煉字;“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”的“瀉”字是詞語(yǔ)的超常組合。
5、(1)句子的選擇、組合與錘煉。(2)句序調(diào)整(倒裝等);句子組合(整散句、長(zhǎng)短句等);句式選擇(反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句等)。
【學(xué)以致用答案】
1、①句倒裝句。②文中大量四字句，節(jié)奏短促而鮮明，很整齊。③④⑤⑥句運(yùn)用了整句、擬人、對(duì)比等手法。有情趣，很生動(dòng)，給人特征鮮明印象深刻。⑦句比喻。以小喻大，聯(lián)想奇特，比喻新穎。⑨對(duì)偶，也是整句。有氣勢(shì)。
語(yǔ)音修辭：③④⑨ 詞語(yǔ)修辭：③④⑤⑥⑦ 語(yǔ)句修辭：①③④⑨
2、(1)①:讓美夢(mèng)在新年里統(tǒng)統(tǒng)圓滿,讓煩惱在去年通通完蛋。祝你元旦快樂(lè)。(注:運(yùn)用諧音、對(duì)比的修辭方式)
②:給你點(diǎn)陽(yáng)光你就燦爛,給你個(gè)笑容你就放電,給你件棉襖你就出汗,給你筐飼料你就下蛋。下了個(gè)蛋蛋滾滾圓,我就祝你“圓蛋”快樂(lè)!(注:排比,婉曲,諧音,夸張)
(2)粉身碎骨渾不怕,只留知識(shí)在人間!(引用,仿詞)
【布置作業(yè)參考答案】
1、口語(yǔ)
放假了，我們樂(lè)瘋了。[夸張]
“難道你沒(méi)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤嗎”本句運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法。明明是肯定的，還要反問(wèn)，這就引起了讀者的思索，同時(shí)也加強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣。
2、廣告語(yǔ)：
①實(shí)不相瞞，天仙牌的名氣是“吹”出來(lái)的(天仙牌電扇廣告)。
運(yùn)用雙關(guān)，“吹”表面義是不實(shí)事求是的“吹牛”，實(shí)際義則是實(shí)事求是的“吹風(fēng)”，反其義而用之，頗有新意。
②“美好的回憶在這里留下，幸福的時(shí)光從這里開(kāi)始”(云雀牌錄音磁帶廣告)。
運(yùn)用對(duì)偶從兩個(gè)時(shí)段全面贊美磁帶的優(yōu)點(diǎn)，使人樂(lè)于購(gòu)買(mǎi)。
3、歌詞
A：鮮花曾告訴我，你怎樣走過(guò)。(《同一首歌》)
運(yùn)用了擬人的修辭方法。把鮮花賦予人的思想，賦予人的動(dòng)作，形象生動(dòng)地突出大自然的歌。
B：小燕子趙薇曾演唱過(guò)一首風(fēng)靡大江南北的歌――《不能和你分手》。其中有這么幾句：“當(dāng)山峰沒(méi)有棱角的時(shí)候，當(dāng)河水不再流，當(dāng)時(shí)間停住日夜不分，當(dāng)天地萬(wàn)物化為烏有……當(dāng)?shù)厍虿辉俎D(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)春夏秋冬不再變幻，當(dāng)花草樹(shù)木全部凋殘，我還是不能和你分手。”我們知道兩人相愛(ài)時(shí)常說(shuō)“愛(ài)你到地老天荒”。似水流年，人生短暫，長(zhǎng)相廝守到地老天荒，就夠夸張的;這幾句歌詞則更是夸張之上的夸張。山峰無(wú)棱，河水停滯，晝夜不分，地球不動(dòng)，四季無(wú)序，草木凋盡，這些現(xiàn)象絕對(duì)不會(huì)也不可能發(fā)生，可見(jiàn)其愛(ài)的癡情，情的忠貞。前一句把愛(ài)延伸到地老天荒，但此后如何不得而知;而這幾句歌詞則在地老天荒之后，“還是不能和你分手”。真是“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此‘愛(ài)’綿綿無(wú)絕期”!其想象不可謂不大膽，不可謂不奇特。正因如此，情侶們才可以“紅塵作伴，活得瀟瀟灑灑;策馬奔騰，共享人世繁華;對(duì)酒當(dāng)歌，唱出心中喜悅;轟轟烈烈，把握青春年華”。這幾句歌詞情濃如火、激情澎湃，可以說(shuō)是一篇熱情洋溢的愛(ài)情宣言。夸張則可以展開(kāi)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛，增強(qiáng)感染力。