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初二下冊語文《鐵騎兵》課文原文
《鐵騎兵》以一隊八路軍騎兵在雁門關后的嚴冬中展開。在一個飄雪的夜晚，他們試圖向南轉移以尋找較為安全的地區。不幸的是，隊伍在經過公路時被日軍裝甲車切斷，僅剩一班人試圖突圍，但面對日軍的緊密火力，他們被迫脫離大部隊，開始了艱苦的游擊戰。下面給大家分享初二下冊語文《鐵騎兵》課文原文，歡迎閱讀！
《鐵騎兵》課文原文
鐵騎兵
楊朔
一過雁門關，氣候顯然不同了，重陽前后，天就飄起大雪來。就在一個落雪的夜晚，一連活動在左云附近的八路軍騎兵冒著風雪，朝南轉移，想轉到比較安定的地區休息些時候。通過一條公路時，不想日本兵得到漢奸的報告，忽然開來幾輛裝甲車，把隊伍切斷，打起機關槍來。
隔斷在公路北的只有一班人。他們想沖過來，可是敵人火力太緊，只好像一群脫離軌道的流星，離開大隊，單獨活動去了。
星群脫離軌道，一定要隕落，八路軍掉隊了，卻能自動地打游擊。班長是個矮漢子，左臉腮有一條刀傷，彎彎的，像是月牙。他帶著這一班人怪巧妙地甩開了追擊的敵人，東沖西撞，想再追上大隊。不巧敵人這時開始了秋冬“掃蕩”，到處出動，他們只好朝北開去，接連十幾天，走的全是不熟悉的地方。
這天晚上，他們跑到二更天，跳出敵人的合擊圈，正想尋個宿營地睡覺，班長忽然聽見遠遠的有一片吵叫聲，再仔細一聽，才辨出是河水的聲音。
他們來到河邊，星光底下，看見河面不過半里來寬，隔河有幾點火光，像是村落。班長毫不遲疑，第一個鞭著馬走下河去，其余的騎兵也跟下去。夜不十分冷，河水沒凍，可是很急，而且越走越深，最后沒到馬肚子。
班長心里想：“這是什么河，好深!”就勒轉馬頭，退到岸上，沿著河朝上走，要找個淺些的地方過河。上流的水更急，總過不去。他們便順著另一條路，跑到半夜，不見人家，最后爬上一個山頭。在山頂上，他們全都驚住了。原來山下模模糊糊地顯出一座城，到處亮著電燈，好像星星。
班長的臉頰抽動著，月牙形的刀傷也像活了似的動起來。嘴里罵道：“龜兒子!咱們闖到什么地方了?”總是敵人的地方。他靈機一動，吩咐騎兵朝著城里放了一排馬槍。這一下子不要緊，竟惹起城里的騷亂，步槍、機關槍、擲彈筒、過山炮，一時從城里響起來，亂放一頓。騎兵們卻悄悄地退下山頭，朝著另一個方向跑去。
雞叫時，他們終于來到一個村子，敲開莊戶人家的門，不弄飯吃，也不要睡覺，開口先問：“老鄉，你們這里是什么地界?”
農民熱情地招呼他們說：“這是包頭啊。圍城就在那邊山腳下……聽聽，炮響呢，不知日本鬼子又搗什么鬼?”
騎兵們都不覺呀了一聲，緊接著又問：“那么前邊是什么河?”老鄉說：“是黃河，水才急呢，一根鵝毛掉下去，也會旋到水底下去。”
騎兵們一起驚得瞪著眼，隨后不覺大笑起來。
第二天，包頭的百姓紛紛傳說八路軍有一團人來攻城，差一點把城攻破。城里的日本兵大半調到雁北進行“掃蕩”去了，竟以為八路軍轉到外線，要搗毀他們的老巢，嚇得急忙退回包頭，“掃蕩”便停止了。十天以后，那班騎兵也平平安安地轉回根據地，尋到大隊。
拓展：
作者簡介：
楊朔（1913年4月28日－1968年8月3日），山東省蓬萊縣（今蓬萊區）人，原名楊毓瑨，字瑩叔。中國現代作家、散文家、小說家、全國政協委員，與劉白羽、秦牧并稱為“中國當代散文三大家”。
1929年，畢業于哈爾濱英文學校；1939年參加八路軍，轉戰于河北、山西抗日根據地，從事革命文藝工作；1942年7月到達延安，在中央黨校學習3年，1945年1月加入中國共產黨。后到宣化龍煙鐵礦蹲點，創作了反映工人生活和斗爭的中篇小說《紅石山》；解放戰爭時期，楊朔擔任新華社戰地記者；1950年赴朝鮮前線，寫下了反映抗美援朝生活的長篇小說《三千里江山》；1954年回國后，調至中國作家協會，任外國文學委員會副主任、主任；1958年后，從事外事工作，任駐開羅亞非人民團結組織書記處中國書記，亞非作家會議中國聯絡委員會秘書長等職。
《鐵騎兵》教案
教學目標
1、知識與能力：掌握故事情節;分析文中的幾個懸念及表達效果;準確認讀文中字詞。
2、過程與方法本課教學先從調動學生的積極性入手，讓學生講述歷史上以多勝少的戰例，然后讓學生熟讀課文，了解文章內容，找出文眼，理清文章脈絡，最后針對楊朔散文的特征分析本文的結構和語言特點。
3、情感態度價值觀：了解并學習八路軍不畏艱苦、靈活應戰的作風。
教學重點、難點
1、文中的懸念及表達效果。
2、口語化的語言特色。
教學時間
一課時
教學過程
一、導讀入課
1、同學們，“抗戰八年”這個詞你聽過嗎?有誰來談談“抗戰八年”是怎么一回事?你心目中的抗日
英雄是什么樣子呢?
2、今天，我們學習的課文向我們講述的便是抗日戰爭時期一支英雄而神奇的隊伍——鐵騎兵的故事。
3、作者是誰?有哪位同學來介紹下?
(楊朔(1913-1968)，文學家，山東蓬萊人。1937年參加革命，開始文藝創作。1939年到華北抗日
根據地訪問，后留在山西八路軍總部做文宣工作。這期間的創作輯入《潼關之夜》、《鐵騎兵》。1956年后，
主要致力于散文創作，有《荔枝蜜》、《茶花賦》、《香山紅葉》、《泰山極頂》等優秀文章稱譽文壇。)
二、初讀課文
1、教師范讀①字詞②談認識說感慨提問題
2、字
隕落沒到馬肚子惹得騷亂擲彈筒搗毀老巢掃蕩
3、詞
隕落：星體從高空掉落下來。
毫不遲疑：一點都不猶豫。
沒：課文中指河里的水漫過。
騷亂：紛擾不安。
擲：扔，投。
3、引導學生理解
⑴這篇文章的體裁是什么?
⑵寫了什么人?
⑶寫了什么事?
⑷“鐵”是什么意思?
⑸這篇散文的構思有什么特點?(懸念迭起)
⑹設置了哪些懸念?找到有關文字，有感情朗讀后進行歸納，形成板書。
離開大隊
①天氣惡劣環境險惡單獨行動
②秋季掃蕩形勢危急
③夜渡黃河爬上山頭
⑺解開了這些懸念嗎?(毫發未損粉碎掃蕩)
⑻設置這些懸念產生了怎樣的表達效果?(使故事情節曲折生動，凸現人物精神風貌，為故事情節的發展作好鋪墊，散文結構顯得精巧，而人尋味，令讀者興趣盎然。)
三、研讀課文
討論：
1、為什么八路軍的一個騎兵班，竟能打亂敵人部署，迫使日寇停止“掃蕩”?試從敵我兩方面加以分析，并找出相應的句子進行說明。討論回答后，形成如下板書。
①從我方看堅定革命信念英勇無畏勇敢機智人民支持
②從敵方看貌似強大實質虛弱
2、有人說，這個故事看似離奇，結局似乎“歪打正著”，鐵騎兵能夠粉碎敵人的“掃蕩”，完全是一種
巧合，你覺得怎樣?
四、品讀課文
1、散文有怎樣的特點?(抒發感情)
2、散文的感情如何表達?(樸實的語言，水到渠成的敘述與描寫)
3、這篇散文表達了作者對八路軍怎樣的感情?(崇敬，欽佩，贊美。)
4、從哪些地方可看出?找出句子、找出詞語來加以品讀品析。
例⑴：在敵人強大火力逼得掉隊的時候，班長“他帶著這一班人怪巧妙地甩開了追擊的敵人，東沖西撞，想再追上大隊。”
分析：“怪巧妙”是“非常巧妙”的意思，贊揚了騎兵班具有靈活機動的戰略戰術。
例⑵：在跳出敵人的合擊圈時，雖然已是二更天，面對不熟悉的河水，班長藝高人膽大，“毫不遲疑，第一個鞭著馬走下河去。”
分析：“毫不遲疑”是“一點也不猶豫”的意思，寫出了作者對班長在危急關頭時能當機立斷、作風果敢的欽佩。
例⑶：在如此惡劣的天氣和敵我力量懸殊的情況下，“一天以后，那班騎兵也平平安安地轉回根據地，尋到了大隊。”
分析：表達了對騎兵班能順利回到大隊的欣喜，贊揚他們敢于勝利能夠取得勝利的氣概。
五、探究課文
請同學們提出具有探究性的問題來。
六、想象訓練
請同學們想象一下戰士們尋到大隊以后的情景，并把它寫下來，200字左右。
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