教學反思一
課文從六個不同方面依次說明“花兒紅”的道理。語言通俗易懂，不會有太大的障礙。教學時應把重點放在理解文章的邏輯順序上。及文章是怎樣說明的?為什么按這樣的順序說明。
教學過程中主要是引導學生欣賞課文組織材料的三巧。
一“巧”在說明對象的提出。
二“巧”在用“花兒為什么這樣紅‘的反復設問。每一問引出一個方面的解答，條理清晰。
三“巧‘在說明順序的安排上：
課文從六個方面對“花兒為什么這樣紅”作了科學說明。按由內到外，由主到次的邏輯順序安排的。使讀者對說明對象有清晰的理解。
教學反思二
我上完了《花兒為什么這樣紅》，感觸頗多。雖然聽課老師覺得這堂課還可以，但我仍有很多值得反思。
首先在備課方面，我感覺自己的創新意識不強，查閱資料還不夠。幸好，我的指導老師給了我及時的指導，一個思路的轉變，讓課堂呈現別樣風采。
其次在課堂上，我出現多處口誤，比較嚴重的是將“推薦理由”說成“推薦詞”了。這樣的改動，首先影響了學生的思路，另外，學生的回答似乎文不對題，這是我個人的失誤。
再次，我認為學生的潛力是無限的。若老師在平時將方法傳授給學生，他們完全可以通過自主學習，自己去發現問題，解決問題。而老師的職責是讓學生們將他們的發現與過去的知識點串聯起來，然后由點及面，全面掌握。再就是將學生們沒有注意到的問題，進行適當引導，引導他們去探索、發現、獲得、掌握。