判別句子重音的原則
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過比較經(jīng)典的句子吧，借助句子，我們可以更好地表達(dá)。那什么樣的句子才算得上是經(jīng)典呢？以下是小編為大家收集的判別句子重音的原則，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
判別句子重音是正確朗讀英語句子的關(guān)鍵之一。應(yīng)遵循的基本原則如下：
一、一般性原則
在通常情況下，實(shí)義詞即表達(dá)明確概念的詞通常重讀。根據(jù)這一原則，應(yīng)該重讀的詞為：
名詞
代詞——指示代詞、反身代詞、不定代詞、名詞性物主代詞
形容詞、副詞、數(shù)詞
介詞——多音節(jié)介詞
動(dòng)詞——實(shí)義動(dòng)詞、be在句首、助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞在句首、或與not構(gòu)成縮寫形式
——Who did you go to the cinema with？
——I went there with my younger brother．
A．went，with B．I，there
C．with，brother D．you nger，brother
答案是D。因?yàn)锳、B、C中均有不屬于重讀范圍的詞。
二、新信息原則
在答語或語段中，再次出現(xiàn)的不含有新信息的實(shí)義詞，通常不重讀。表示新信息的詞要重讀。
——How many students are there in the classroom？
——There are fifty students in the classroom．
三、強(qiáng)化性原則
有時(shí)，為了強(qiáng)調(diào)某詞，無論是實(shí)詞還是虛詞，均須重讀。
——What does he like best？
——He likes to play basket-ball best， like her．
四、對(duì)比性原則
有些詞，雖不屬重讀范圍，但是講話者在答話時(shí)卻特別強(qiáng)調(diào)，想與問句中的某中心詞形成強(qiáng)烈的比照，這些詞亦應(yīng)重讀。
——Is he in the classroom？
——No，he is outside the classroom．
演講中重音的確定與處理
１．凡屬具有對(duì)應(yīng)關(guān)系的，表示比較的詞語，要讀作重音。
如以下二段演講稿中有色的詞語就應(yīng)重讀。
①用閃光的團(tuán)徽蓋住討厭的師范二字，這一舉兩得之發(fā)明，
恐怕連發(fā)明大王愛迪生也不得不嘆為觀止吧！
②糧油總公司和糧苑賓館具有雄厚的實(shí)力和基礎(chǔ)，得天時(shí)地利人和之精髓，吸春花秋穗夏露之靈氣，按照自愿、平等、互利的原則，大力發(fā)展生產(chǎn)、購銷、儲(chǔ)運(yùn)、加工一條龍服務(wù)體系。
２．凡句子中列舉的同類詞語，或排比句中表示排比標(biāo)志的詞語，該重讀。如下面三例中有色的詞語。
①我愛我們的藍(lán)色，它是大海的韻律，它是天空的廣闊，它是和平的徽號(hào)，它是我們理想的寄托。
②這是清高、是奉獻(xiàn)，還是書呆子氣，任其議論好了。我們自我意識(shí)很好，我們沒有辜負(fù)黨的培養(yǎng)，對(duì)得起人民的哺育，對(duì)得起社會(huì)，做出了力所能及的貢獻(xiàn)，心地坦然，光明磊落。
③讓我們以真誠的心，不屈的意志，聰明的`智慧，在父老前輩面前，在弟弟妹妹面前，在子孫后代面前，塑造起一座嶄新的、巍峨的豐碑吧！
３．文章中起照應(yīng)、重復(fù)作用的詞語，要重讀。
如《演講與口才》１９８８年第９期《為了悲劇不再重演》一文中的"分?jǐn)?shù)"一詞要重讀："分?jǐn)?shù)，你牽動(dòng)著多少家長的心；分?jǐn)?shù)，你困擾著多少教師的日夜；分?jǐn)?shù)，你操縱著多少教師的悲歡；分?jǐn)?shù)，你制造著多少人間的悲劇……。"
４．演講重音的確定還要根據(jù)作者說話的著眼點(diǎn)和表達(dá)感情的重點(diǎn)而定。某些詞語很普通，但由于是演講的著眼點(diǎn)，又切合表達(dá)感情的需要，就需要重讀。
如，１９８８年第９期《演講與口才》所載《我為什么"財(cái)迷心竅"？》中的一段：
現(xiàn)在，我可以向領(lǐng)導(dǎo)、向父老鄉(xiāng)親，向那些不曾受到我的分文優(yōu)惠的顧客們公開我斂財(cái)?shù)拿孛埽核哪陙恚乙延衅呷f九千元的存款，這是當(dāng)了二十一年民辦教師、九年正式教師和村小代理負(fù)責(zé)人的我三十年總收入的四倍還要多的財(cái)富。
段中，為強(qiáng)調(diào)捐資辦學(xué)前聚資之艱難，自然有色的詞語是演講者意欲強(qiáng)調(diào)之處，應(yīng)當(dāng)讀重音。
以上所舉，僅是重音確定的幾種常見情況。重音確定后，可稍重地讀這些詞句，也可采用語句的停頓和音調(diào)的長短來讀出重音。演講時(shí)，要努力深入角色，盡力投入到對(duì)生活的體驗(yàn)和情感的表達(dá)之中，按照感情表達(dá)的重點(diǎn)，恰如其分地強(qiáng)調(diào)某些詞句，來加強(qiáng)表達(dá)效果。當(dāng)然，在演講中，重音的確定不是一成不變的。同時(shí)，演講中重音也不可確定太多，多了則輕重音顯得不明顯，反而會(huì)影響表達(dá)的效果。
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