保護環(huán)境人人有責句子
我們的語文老師叫喜德棗，隨著一陣叮~叮~的鈴聲，喜老師走進教室，站上了講臺。
起立班長扯著嗓子喊了一聲，所有的同學齊刷刷的站了起來。
老師好！同學們的整齊問好聲，顯得響亮又激動人心。
請坐。老師一邊擺擺手示意我們坐下來，一邊拿起課本翻了翻，抬起頭對我們說。
今天我們講的是第三單元保護環(huán)境，請同學們打開課本十一頁，先看一下課文，等一下我要提問你們們，為什么要保護環(huán)境。
教室里一時安靜了下來，只是有沙沙的翻書聲。
好了，不一會，喜老師就開始提問了：馬旦，你起來回答問題。
老師，我認為保護環(huán)境是為了人類的身體健康，讓人類可以少得病，還可以跑得更高、丟得更快、舉更多的獎
媽蛋！你的語文是體育老師叫的嗎？！老師很無奈的說：下一個，高大全！
是！我義不容辭的站了起來，我相信自己的回答一定可以讓喜老師滿意、喜笑顏開、歡天樂地、含笑九泉〔此處省略一百字〕。
咳咳因為是很長的一段話，所以我很明智的先清了清嗓子，然后才慢慢的張口開聲說話。
喜老師，我認為保護環(huán)境主要有三個目的：一，改善食物安全，如果水溝里面是干凈的話，那么里面的油就不會對人體有害了，而我們這些祖國的未來的花朵，才可以健康成長。我面向老師，用激揚頓挫的聲音說出了我的第一個中心思想。我看到老師已經(jīng)被我這番條理清晰、理由充分、無可反駁的話震驚到了，以致鼻梁上的眼鏡歪了下來都不自知。
說完后，我停下來，又深吸了一口氣，看向剛才回答問題的馬旦馬同學，我注視著他，看出了他眼中的羞愧、自卑。
我看著馬旦，又開口說道：第二，改善自來水質量。只有干凈的自來水，才能滋養(yǎng)出干凈的靈魂。否則，就算我們這些花朵成長了，也只是一些丑陋、畸形的病花！！
比如我們班上的某些人我的看著馬旦的眼中射出正義、偉大的目光，他的頭立刻低下去了：他們，放學后就立刻鉆進那種小巷子里的黑網(wǎng)吧里，玩游戲、坑隊友，甚至還看某些下流、邪惡的影片！！
至此，坐在座位上的馬旦已經(jīng)是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、汗如雨下了。但我卻移開了目光，某些人，究竟還小，而且看起來還是個金牌運動員的料子，今天還是饒了他吧。
第三點就像馬旦同學說的那樣我停頓了一下，看了看馬丹如釋重負的神情，以及他眼中流露出的感激的目光，繼續(xù)說道。
這是一個健康的問題，也是一個運動的'問題！我離開了座位，走上了講臺。看著臺下的同學們，用眼神與他們每人都對視了一下。
第三點，就是改善空氣質量。讓我們這些祖國的花朵，不用再帶著防毒面具匆忙的行走在陰霾中的城市中，而是可以放心的呼吸著清新的空氣，自由自在的在室外奔跑。
喜老師、同學們我站直了身子，兩手分開120度角，然后傾斜著45度角伸向天空，大聲的吼叫起來：我相信這個愿望一定是可以實現(xiàn)的！
同學們都激動地站了起來，激烈的拍著手！喜老師也同樣被我的演講感動了，他一邊鼓掌，一邊在臉上留下了欣慰的淚水。
此時，我又把伸向天空的手壓了下來，教室里的掌聲一下子停了下來。我深吸了一口氣，然后用我最大的聲音吼出了我這次演講的最后一句話：
我可以想象那天我在夕陽下的奔跑！！那是我還沒有到來的青春啊~~
隨后，掌聲又如雷一般響起，而我更是被尖叫著的同學們拋向了天空！