《一句話》六年級上冊教學設計
教學目標：
1．指導學生認識“緘、霹、靂”3個生字，理解緘默、霹靂、鐵樹開花“等詞語。
2．引導學生有感情地朗讀課文，理解“一句話”的含義，感悟作者熱愛祖國的情感。培養學生的愛國主義思想感情。
教學重點、難點：
結合課文內容，體會“一句話”的含義。感悟作者熱愛祖國的情感。
教學過程：
一、導入：
同學們，今天，我們在一首詩中，再一次感受民族魂。這首詩的名字叫《一句話》這是怎樣的一句話呢？快打開語文書，看看這句話是什么？
二、新課：
1．默讀課文，畫出這句話。
找出這句話是——“咱們的`中國！”
與“我們的中國！”“咱們的中國。”進行對比體會。體會那團強烈的愛國的烈火。
2．這是一句怎樣的話呢？你能結合課文內容，談談你對“一句話”的理解嗎？
有不懂的問題嗎？
能聯系課文內容與時代背景，自學課文，想一想。小組討論。
匯報學習：
學習第一節：
以學生匯報為主，教師相機指導：
抓“禍”、“火”體會這是句怎樣的話：
聯系當時時代理解“禍”：軍閥封建統治的黑暗現實對人的壓制。
“火”：民眾中蘊藏著巨大的力量。
“別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？”反映了民眾盡管飽受壓榨仍然保持緘默，但緘默背后卻在醞釀著反抗與掙脫。
教師小結：這是句話在重壓下，沉默了千百年，一旦突發就會產生翻天覆地的力量的話。
讀出這句話中蘊含的力量。
學習第二節
以學生自學為主，教師及時點撥。
抓“鐵樹開花”體這句話。
鐵樹開花來之不易，但終究會實現。
等火山忍不住了緘默，不要發抖，伸舌頭，頓腳：寫出反動者懾于民眾的爆發力量，企圖極力維護自身統治所帶去的恐慌和畏懼。
教師小結:這是句讓反動派恐懼的話,也是能實現的話。
讀出作者對“咱們的中國”的渴望與贊美。
進一步體會“咱們的中國！”
把兩節連起來讀一讀，思考：為什么這句話要重復兩遍？你感受到什么？（對新中國的強烈的渴望與贊美。）
讀，讀出這種渴望、讀出這種贊美。
教師小結：正像同學們理解的那樣，聞一多先生懷著赤誠愛國心，通過這首《一句話》表達出對現狀的強烈不滿和渴望改變舊中國的激情。
3.拓展閱讀：
《祈禱》聞一多
思考：聞一多祈禱什么？用我們學過的結合課文、聯系時代背景的方法，體會作者的情感，解決同學們提出的問題。
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