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孩子,我該怎樣對你散文
家長開放周時，班主任焦老師曾經推薦王芳老師的書《最好的方法給孩子》，建議家長閱讀后，結合自己的孩子與班主任以信息文章方式溝通。
作為家長我卻忽略了這件事情，學期結束了，別的家長都上交了，我卻找不到那天的家長會筆記，因此從思想上放了下來，將此事擱淺。當寒假即將結束時，收到了焦老師信息，問關于《最好的方法給孩子》讀后感，我是唯一沒有上交文章的學生家長。此時，頓感羞愧，本來想躲過初一，沒想到沒躲過十五，作為揣摩文字的家長其實寫篇文章不難，卻沒重視這件事情。
答應焦老師，這幾天就發過去。今天孩子又一次開學，我還沒有很好的'看這本書，于匆忙中將自己安定下來心情，用心認真的閱讀這本書。書中的內容，沖刷著我的心靈，曾經犯過太多不應該的錯誤。
總想給孩子太多太多，方法方式不對，好多時候，適得其反。為塑造孩子，卻成了圈禁孩子的牢籠，籠中的小老虎眼巴巴的望著自己的家長，除了默認，她們能怎樣呢?孩子教育不好，卻不覺得是自己的錯，反而到處找各種理由自我安慰或者嘮叨埋怨，當孩子一天天長大，這些嘮叨埋怨又有何用，只能是后悔晚矣。
同樣是媽媽，王芳老師在繁忙的工作中，卻能為孩子做的，付出的，令我臉紅。我知道，任何理由不是理由，任何借口也都不是借口，總之沒有做孩子真正需要的，沒有問自己的孩子究竟需要什么？她得到的幾乎全是我強加在她身上的。那么容易給的維生素T與Y，我做為無知的家長卻幾乎沒有做。
用傳統的自己父母給的方法方式，重復著他們的態度與觀念，來對待著自己的孩子。在這里說聲：“孩子，媽媽錯了”。
是啊，我了解自己的孩子嗎？孩子一天天長大，她在不斷的成長，除了長高長大，內心世界也在發生著變化，而陪伴她的家長卻沒有跟著她的變化而改變自己，總是用嬰兒般的方式對待她，或阻止或控制。
孩子有不足之處，并不完全是她故意犯錯，做為家長卻沒有陪伴孩子告訴錯誤原因。總是拿著高高在上的態度來訓斥孩子，即使初衷是好的，孩子也難以接受。如果遇到錯誤問題，只有態度和方式讓孩子能接受時，才會有效果，不然適得其反。
對于孩子的想法了解的太少，在學校受到表揚會告訴，受到批評與委屈時，她不希望我知道。只能說平常的溝通不到位，家長的威嚴令孩子不喜歡或者說畏懼。
希望孩子，對待學習與生活，能有一個好的態度，內心充滿陽光，快樂健康的成長，期待上課積極發言，學�；顒盂x躍參加，而不是消極怕苦怕累的狀況，對于鼓勵孩子方面，我鼓勵過，給她講過，但效果不明顯，說明我做的努力不夠。
作為家長，不能讓自己心情和壓力影響孩子的成長快樂，多陪孩子，做到耐心，耐性，關愛，呵護，多夸獎不埋怨。