精選抒情散文:仙兒
當我想要寫出那好好的記憶中的珍饈來的時候，我卻擱下筆了，因我害怕我的筆無力勝任這一任務，無力勝任美麗的重托。于是躺在床上讓回憶不斷飛回從前，飛回從前，讓回憶的雪片一片，一片地紛飛。當我想要努力抓住那一片一片不斷舞動的雪片，將它轉化為文字時，卻覺出了文字的無味與蒼白，失去了溫潤。這便是我反復多次想要寫出來卻又沒有寫的原因了。但是，我總不能只把所有有關仙兒的美麗回憶珍存于我的腦袋中，因我想讓天下人見識她的美，她的純，她的真。我更害怕，我有一天會漸漸地將這美好的記憶失卻了，留下的只是一副沒有芬芳靈魂的軀殼，這便是我要將其忠實記錄下來的原因。
這樣的記述，或許沒有多少藝術美，于是顯得乏味，蒼白。但我在試著努力將它完整、準確、生動地展現出來，倘若成功，那我便感到安慰了。或許有那一天，有幸的話，仙兒看到了我的文字，···這是多么值得欣慰的事情啊！我要幸福得流下眼淚來！
但話說回來，想得到不代表寫得出，所以我很驚惶。更何況，已有十多年的時間了，我能不辜負其美麗與動人么？
如我能突然間記起與仙兒有關的某個早已忘卻的細節來，是多么的幸福呵！上天，你給我恩賜這些幸福的瞬間吧。
呵，我記起了。仙兒她播放過SHE的《super star》。這首歌一響起，便生出了一種震撼——心靈的震撼！那誰又是她心目中的super star呢？是我？是你？我希望是我，雖然當時我完全失去了高二第一學期時super star般的風采。但她不會忘記我曾散發的光芒的，我相信。
我又記起了一個細節來，——她吃醋我聽王菲的歌。當我在教室后頭一邊拿著王菲的專輯歌詞一邊聽王菲的歌時，被她瞧見了，她是這樣說的：又是王菲的歌！她撇下這么一句話來，讓即將過去的高二第二學期留下了點說不出理還亂的心緒極味道。這心緒隱約著被愛與愛。如果她不愛，為何會吃起醋來？如果我不愛，怎么會為一句再普通不過的話弄得心泛波瀾？要我分析一下來龍去脈嗎？是的，那么請聽：
高二的第二學期，我因沒有朋友同班而感到了很落寞的悲涼，但我卻會沒有什么顧慮的放放歌聽，當著全班的人，一點也不膽怯。有放過劉德華的'，有放過鄧麗君的，放劉德華的還引得了另一女生來向我借磁帶，而這女生卻又適時的在班上放了王菲的歌——國語版《容易受傷的女人》，這是在仙兒放《super star》之后。如果說仙兒的《super star》是震撼登場，那這女生的《容易受傷的女人》則是凄婉出現，我只記得我當時完全被《容易受傷的女人》這首歌感動了，大約是這首歌很切合我當時的心情，因我過得很失落。一聽這首歌我便癱在了那，只記得眼前曾出現一婀娜的身影，這便是帶來這首歌的主人——那女生。當我正陶醉于這首歌的時候，曲還未終，那女生又婀娜的出現將歌收了去，因上課鈴響了。自此我陷入了回味那首歌而切盼那首歌的神思恍惚之中。似乎有一女孩，心情凄婉，戀著某男孩；而我也像這女孩，戀著某女孩，只是不能讓這女孩知道我的情感而心情凄婉。所戀的女孩大約就是仙兒了。我為什么用大約這個詞？因我也不確定我那階段的情感，因我心情不好，大約無心向情也說不準。如果說高二第一學期我是強烈的戀過仙兒，那高二第二學期便是輕輕的戀著她，而那時便是高二第二學期。為什么說她吃醋我聽王菲的歌？因為她播放的《super star》卻沒有引起我的共鳴，去播放過它一回，而另一女生所播放的《容易受傷的女人》卻引起我這么大的著迷（因我不止一次當眾播放過它），于這便知我乃辜負了她的一片深情了，而她才有這么一句酸不溜秋的話：又是王菲的歌！