鳥(niǎo)兒的散文教案

關(guān)于鳥(niǎo)兒的散文教案

　　課時(shí)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1．說(shuō)明的對(duì)象和特點(diǎn)。

　　2．體會(huì)本文的生動(dòng)描寫(xiě)。

　　教材分析

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．對(duì)象的特點(diǎn)。

　　2．生動(dòng)描寫(xiě)。

　　3．快 速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn) 行概括、討論、歸納。

　　教法提示

　　自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇?lái)到我們的面前，就宣告春天來(lái)到了。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會(huì)，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)……

　　作者，利奧波德(1887～1948)，美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者。

　　二、學(xué)習(xí)生字新詞

　　1．給下列加點(diǎn)字注音。

　　遷徙(xi3) 霧靄(ai3) 窺(kui 1)探 緘(jian1)默狩(shou4)獵凋(diao1)零 滑翔(×iang2) 顧忌(ji4)

　　2 ．解釋下列詞語(yǔ)。

　　凋零：凋謝零落。

　　遷徙：遷移。

　　緘默：閉口不說(shuō)話。

　　窺探：暗中察看。

　　霧靄：霧氣。

　　狩獵：打獵。

　　顧忌：恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕�而有顧慮。

　　目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。

　　三、閱讀課文。整體感知

　　學(xué)生閱讀課本，找出文中對(duì)大雁描寫(xiě)的句子，互相交流。

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　(一)提問(wèn)：

　　作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?

　　學(xué)生討論交流。

　　明確：

　　1．來(lái)的季節(jié) 是三月春天。

　　2．飛行的 路線是筆直的。

　　3．三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。

　　4．十一月份的大雁一聲不吭。

　　5．愛(ài)尋食玉米粒。

　　6．常六只列隊(duì)飛。

　　7．四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。

　　(二)提問(wèn)：

　　找出文中作者對(duì)大雁的觀察和描寫(xiě)的句子，體會(huì) 其作用。

　　學(xué)生討論與交流。

　　明確：

　　作者使用了打比方、擬人的說(shuō)明方法，使文章充滿生動(dòng)性和趣味性。

　　例如 ：

　　1．而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

　　2．烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。

　　3．它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有xx的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。

　　4．第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。

　　5．那接著而來(lái)的低語(yǔ)，是它們?cè)谡撌鍪澄锏膬r(jià)值。

　　五、品味語(yǔ)言

　　仔細(xì)體會(huì)下面的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。

　　1．一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。

　　2．一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲 抖落掉身上的冬天。

　　3．在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶有野性的詩(shī)歌。

　　明確：

　　第一句寫(xiě)出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。

　　第二句表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛(ài)與期盼。

　　第三句寫(xiě)出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　(教師還可引導(dǎo)學(xué)生談自己喜歡的語(yǔ)句進(jìn)行評(píng)說(shuō)。)

　　六、拓展訓(xùn)練

　　讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，積累有關(guān)寫(xiě)“雁”的詩(shī)句。

　　例如：

　　1．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》

　　2．長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》

　　3．鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。——王灣《次北固山下》

　　4．塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。——范仲淹《漁家傲》

　　5．西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。——毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》

　　七、小結(jié)

　　本文是一篇優(yōu)美的散文。與一般的`動(dòng)物觀察者不同，作者對(duì)鳥(niǎo)兒有一份詩(shī)人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩(shī)意的，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著人一樣的親情，團(tuán)圓的時(shí)候 ，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會(huì)；孤獨(dú)的時(shí)候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來(lái)，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使 天空回響著野性的詩(shī)歌。作者通過(guò)自己的觀察和描寫(xiě)傳達(dá)出這樣一個(gè)信息，動(dòng)物是我們的朋 友，世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?·

　　作者是一個(gè)“愛(ài)鳥(niǎo)者”，對(duì)大雁的喜愛(ài)之情充溢在字里行間，正因?yàn)檫@種對(duì)動(dòng)物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，也才能描寫(xiě)得這么美妙，學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)作者的感情，學(xué)習(xí)作者的描寫(xiě)手法。

　　八、布置作業(yè)

　　1．研討與練習(xí)一。

　　2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。