關于陪讀的優秀散文
為人父母，望子成龍乃人之常情。兒子今年8歲，可從他上幼兒園興趣班起，我就開始了主動或被動的陪讀生涯。
陪兒子學打鼓就屬被動的一次，而且非常失敗。兒子3歲時，幼兒園爵士鼓班招收學員，陰差陽錯，兒子被挑上了。小家伙挺興奮，回家就說：“我要當鼓手了!”我和愛人都沒太當回事，學就學吧，只當是培養培養節奏感。
課上的咋樣，我不清楚，反正兩個月過去了，兒子嘴里有時會冒出句鼓譜，后來還學會了《兩只老虎》的節奏。“不錯!”我暗自欣喜。可半年后，我發現不太對頭了，人家同時學鼓的孩子都打《匈牙利五號曲》了，兒子還在打《太陽光金亮亮》。還沒等我去問老師，老師就找我了：“你們家長一沒看著孩子練，二沒陪著孩子學，哪有這樣的啊？”
我這才明白，“六一”兒童節在臺上小鼓手的精彩表演都是天才加勤奮的結果，于是決定奮起直追。每天跟若干位家長一起擠在教室外，手里舉著個小本記鼓譜；晚上回家，和兒子各弄兩根筷子，在幾個盤子上狂敲，兒子一敲錯，我就急。急得兒子越來越沒信心。又過了半年，兒子死活不再進爵士鼓班教室，我的第一次陪讀也以失敗告終。
兒子要上小學了。我那個興奮勁兒，不亞于自己當年考大學。這回可要吸取教訓，好好抓他的`學習。
我每天除上班外，業余時間放棄了自己的愛好，牌不玩，閑書不讀，全力以赴輔導兒子。我還給他買了同步練習、名師導讀等書，看著他做課外練習。雖說是累點，可一想到兒子單元測驗，期中、期末考試都是雙百，那心里就像樂開了花。一眨眼兒子上三年級了，陪讀任務也加重了。我上學時學的是俄語，可現在一般學校都開英語。為了讓兒子早點對英語有個感性認識，我愛人趕著為他報了個少兒英語班。男孩子都淘氣，再加上少兒英語班寓教于樂，講究“玩中學”，兒子興致極高，可一說到聽與寫，就慘了。短短半個月人家講到了第10課，我一抽查，好家伙，他有1/3不會。一批評他，他還挺有理：“您不懂英語，沒人輔導我，考得這樣已經不錯了!”
被兒子這一“將軍”，我狠了狠心，干脆和他一塊學。跟老師一說，人家就樂了：“我們這是少兒英語班，您怎么也得從新概念英語學起。”我一打聽，少兒班的教室下一層就是成人班，上!
從此，父子倆每周同時去學校，兒子上三樓我去二樓。回到家，互相抽查功課，比賽看誰掌握得又快又好。
聽說我這三十五六的人又開始學英語了，同事們開玩笑夸我好學，我連忙說：“都是陪讀的需要嘛!”
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