散文隨筆：從興永中學(xué)到汝拉的漫漫青春
我因參與省培小班化教育骨干教師培訓(xùn)到了杭州。在杭州定居的、現(xiàn)為某建材網(wǎng)絡(luò)公司總經(jīng)理的初中同學(xué)邵美云盛情邀請(qǐng)攜伴西溪汝拉小鎮(zhèn)小聚一番。
汝拉小鎮(zhèn),咋聽還以為它是一個(gè)鎮(zhèn),而且像國(guó)外的小鎮(zhèn),其實(shí)它只是個(gè)位于西溪濕地慢生活街區(qū)的餐廳。我笑稱從興永一個(gè)大鎮(zhèn)到了省城的一個(gè)小鎮(zhèn)。到了汝拉,天色已經(jīng)漸晚了,我們坐在餐桌旁,就著很久以前的牙缸喝著大麥茶,一下子就好像讓自己瞬間回到家的感覺,就此打開了記憶之匣。
自1996年初中畢業(yè)后,我們已二十年未遇。相見之時(shí),不勝唏噓。我們自然而然回憶起了美好的初中時(shí)代,想起那“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂”的幸福時(shí)光:初一時(shí)因百年未遇的臺(tái)風(fēng)影響部分校舍,我們93個(gè)同學(xué)擠在一個(gè)教室上課,坐在擁擠排成五大組十長(zhǎng)列的長(zhǎng)凳上,卻靜的出奇,似乎每人都屏氣凝神,聽著葉金星老師講解英語語法;初二時(shí),一中二中合并,我們又分成了13個(gè)班級(jí)。我所在的是(6)班,65人。那時(shí),我們一起排練《山丹丹花開紅艷艷》的扇子舞、出黑板報(bào)。升國(guó)旗后,校長(zhǎng)與我們握手;上體育課時(shí),我們一幫女生站在操場(chǎng)上,看男生在一個(gè)掛在屋檐下的鐵桿做引體向上,故意地高分貝喊:上吊啦!男生集體上吊啦!初三時(shí),我們一起為中考體育考試800米而全級(jí)段13個(gè)班共七百號(hào)同學(xué)沿河堤練習(xí)長(zhǎng)跑的日子,如同風(fēng)吹稻田的輕盈感覺。我們一致認(rèn)為,母校——興永中學(xué)對(duì)我們的一生成長(zhǎng)起了關(guān)鍵性的作用。顯然,母校仍一直在我們的心靈深處,獨(dú)占一角。
前些日子,王勤福老師跟我說,興永中學(xué)在年底將舉辦50周年校慶,你給寫篇文章吧。我想也沒想就應(yīng)了下來。
母校興永中學(xué)走過了50年風(fēng)風(fēng)雨雨的輝煌歷程。在歡度校慶的日子里,我應(yīng)該拿什么奉獻(xiàn)給母校呢?我想,最好的禮物莫過于通過回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,探索一下興永中學(xué)的辦學(xué)特點(diǎn),并為它的更光輝的未來獻(xiàn)上一份衷心的.祝福。
在興永中學(xué)的三年更像是在一個(gè)道場(chǎng)里跟著師傅在學(xué),從不同的師兄師姐同輩當(dāng)中獲得認(rèn)知,讓我成長(zhǎng)。其實(shí)任何一段閱歷最珍貴的不是教會(huì)你什么,而是植下了怎樣的動(dòng)力。因?yàn)樵?jīng)的那些友誼讓你相信人與人的真誠(chéng),因?yàn)橛龅竭^各個(gè)領(lǐng)域的先鋒人物讓你從不拘泥于書本,因?yàn)樵?jīng)擁有過如此美好的生活讓你絕對(duì)不會(huì)允許自己的日子在綜藝節(jié)目與網(wǎng)購(gòu)?fù)赓u中沉淪。
長(zhǎng)大后,我也當(dāng)上了教師,在教育領(lǐng)域里耕耘,探討過太多西方的優(yōu)質(zhì)教育,當(dāng)回首自己的初中生活時(shí),才知道自己當(dāng)年有多么幸運(yùn),被選進(jìn)奧數(shù)班、被校長(zhǎng)家訪、當(dāng)上升旗手。二十年間,就像當(dāng)年老師們?cè)谖耶厴I(yè)時(shí)寫在我同學(xué)錄上的那段話一樣,默默地耕耘著自己的日子,與文字為伍。
無法評(píng)估這二十年后的我,現(xiàn)在到底長(zhǎng)成了一個(gè)怎么樣的人。教書三年就在全省小學(xué)英語優(yōu)秀個(gè)人報(bào)告會(huì)上做匯報(bào),教書第四年就獲得了第三屆全國(guó)優(yōu)秀外語教師榮譽(yù)。反正就是我現(xiàn)在這個(gè)樣子,相信專業(yè)的深度決定著教育的高度、為人的大度決定處事的溫度。
我的單位雖然離母校很近,卻沒像回娘家一樣,回校看看老師。我們天南海北地散了,而老師們卻還在原地守望。二十年來,老師們悄悄變老,而我的學(xué)弟學(xué)妹在迅速長(zhǎng)大,曾經(jīng)承載著我們最美青春的校園風(fēng)景也一點(diǎn)點(diǎn)變得認(rèn)不出來了。
在這二十年間,無論走到哪里,只要傳來母校的消息,我依然會(huì)忍不住努力地跟別人表白自己和她有著千絲萬縷的關(guān)系。我很慶幸,自己能在形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和公正開闊世界觀的最佳年齡,待在興永中學(xué)。
小時(shí)候,我的夢(mèng)想就是上最好的師范,然而我沒能去上最好的大學(xué),但是我想說的是,正是我所在的這所最好的中學(xué),教會(huì)了我一個(gè)真理:世上很多事,沒有最好,只有最適合。就我記憶所及,興永中學(xué)的老師從不教學(xué)生死讀書、讀死書。他們上課從來不頻頻翻閱教案或者照本宣科,而是滔滔不絕地激揚(yáng)文字、說古論今、點(diǎn)撥奧秘,既傳授給學(xué)生具體知識(shí),又注意講授它們的來龍去脈及其近代發(fā)展。
在當(dāng)年,學(xué)校已有如此領(lǐng)先的培養(yǎng)觀念,使得畢業(yè)后的我們?cè)谡Z言認(rèn)知和國(guó)際素養(yǎng)上得以先行一步。最感謝我的老師們,他們用最大的善意小心保護(hù)著偏科的我,發(fā)揮我的特長(zhǎng),鼓勵(lì)我的成長(zhǎng),讓我有足夠的勇氣相信自己,走出校門不能給母校丟臉。所以我想說,當(dāng)一所學(xué)校,走出去的大多數(shù)學(xué)生,都能散發(fā)著卓越而獨(dú)特的氣質(zhì),帶著某種良好的共性和烙印,那么這所學(xué)校,一定是值得尊敬的。
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