寶葫蘆的秘密散文故事
小學(xué)生王葆在夢(mèng)中得到了一只寶葫蘆，從此他便可以實(shí)現(xiàn)任何愿望，要什么就有什么，想什么就成什么。下面是小編為大家收集的寶葫蘆的秘密散文故事，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
王葆是個(gè)故事迷，打小時(shí)候起就愛(ài)纏著奶奶講故事。奶奶呢，就愛(ài)跟他說(shuō)寶葫蘆的故事。時(shí)間一長(zhǎng)，王葆常常不由自主地想，我要是有個(gè)寶葫蘆多好哇，做起事來(lái)就省心多了。
說(shuō)也怪，老這么想，事情還真會(huì)發(fā)生。星期天，王葆去學(xué)校參加科學(xué)小組的活動(dòng)，有個(gè)叫蘇鳴鳳的同學(xué)好像老跟王葆過(guò)不去，不是說(shuō)這樣不行，就是講那樣不對(duì)。王葆一憋氣，便跑回了家。
王葆呆在家里生悶氣，慢慢地就有些瞌睡了，迷迷糊糊之中仿佛有人叫他去釣魚。王葆收拾好漁具和小鐵桶，直奔城外的河邊。
這天也真倒楣，釣了好半天，竟沒(méi)見(jiàn)著一條魚的影兒。王葆來(lái)了氣，干脆泡在那兒不走了。也就在這時(shí)，一陣像青蛙叫的聲音突然從河中央冒出來(lái)，王葆用魚桿一釣，咕嚕一下，一個(gè)滿身綠里透黃的葫蘆被釣出水面。
王葆起先沒(méi)法相信這就是那個(gè)能讓人幸福的寶貝，這好像來(lái)得也太容易了。但那葫蘆說(shuō)它確是個(gè)能讓他幸福的寶貝，它愿意聽(tīng)從王葆的使喚，按王葆的心意辦事。
王葆還是有些不信，他讓瑩葫蘆變些魚來(lái)給他看看。寶葫蘆要他先答應(yīng)個(gè)條件，不管是出了什么事，他都不能把這秘密告訴給別人，否則它就完蛋了。
王葆顧不得多想，點(diǎn)頭答應(yīng)了。就聽(tīng)啪啦一聲，本來(lái)空空的小鐵桶里立刻冒出好多各種各樣的魚，有的魚他根本就沒(méi)法叫出名兒。
這下王葆甭提有多高興了。有了這么好的寶貝，還愁今后干不了大事，出不了成就？要不是有約在先，王葆真恨不得把這個(gè)消息告訴所有的人。
這寶葫蘆確實(shí)靈得很，只要王葆心里一有了什么念頭，藏在他衣服兜里的寶葫蘆就會(huì)不聲不響地替他做到。譬如他想吃熏魚。
或者什么鹵蛋啦、蔥油餅等等，馬上，這些東西就擺在了他的面前，讓他吃得肚皮滾圓滾圓。
那天，王葆去圖書館借《科學(xué)畫報(bào)》，還沒(méi)借到呢，里邊的同學(xué)就已經(jīng)嚷嚷起來(lái)，說(shuō)是畫報(bào)剛才還在的，怎么一會(huì)兒工夫就沒(méi)影了？王葆一摸自己的書包，竟發(fā)現(xiàn)那畫報(bào)不知什么時(shí)候已經(jīng)呆在里邊了，他只好趕緊跑了出去。
王葆覺(jué)得這事做得太過(guò)分了，就責(zé)備寶葫蘆。寶葫蘆卻不服氣。王葆要它把畫報(bào)還回去，寶葫蘆說(shuō)它辦不到，因?yàn)樗粫?huì)拿進(jìn)，不會(huì)拿出，王葆對(duì)它一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。
正說(shuō)著。有同學(xué)來(lái)拉王葆下象棋，下到關(guān)鍵的時(shí)刻，那同學(xué)的“馬”忽然不見(jiàn)了。就在這同時(shí)，王葆感到嘴里飛進(jìn)了一樣?xùn)|西，他明白準(zhǔn)又是寶葫蘆在瞎幫忙了。因?yàn)閯偛潘睦镌羞^(guò)“吃”掉對(duì)方“馬”的念頭，一定是這家伙把兩個(gè)“吃”給搞混了，把“馬”送進(jìn)了他的嘴里。為了不讓人發(fā)現(xiàn)，王葆只得拼命捂住嘴巴，別人還以為他得了什么毛玻回到家里，王葆更是吃驚得不行。這哪還像他的'家呀。窗上、地下全是各色各樣的盆花；做功課的桌上不但有熱奶油炸糕，還有起重機(jī)模型和陶瓷娃娃。當(dāng)然嘍，這些全是他曾經(jīng)想要得到的東西。
打那以后，王葆的生活起了徹底的變化，以前做數(shù)學(xué)題得花好多時(shí)間，現(xiàn)在不用一鈔鐘就全完成了。他想畫圖，立刻就會(huì)有一張圖擺在面前，他只要寫上名字就行。心里有了要做飛機(jī)模型的念頭。手里馬上就會(huì)有架漂亮的飛機(jī)模型。
王葆覺(jué)得老這樣他可太沒(méi)事干了，就跟寶葫蘆商量，有些事讓他自己來(lái)干。寶葫蘆給他兩條路讓他挑選，一條是做普通人，什么事都自己動(dòng)手，這樣干脆把它這個(gè)寶葫蘆扔掉；另一條是安心做寶葫蘆的主人。什么事都由寶葫蘆辦，他只須動(dòng)動(dòng)念頭就行。
王葆糊里糊涂地想了老半天，還是選擇了后一條路。王葆一點(diǎn)也沒(méi)想到，這以后招來(lái)了更多的麻煩。
鄰里的孩子聽(tīng)說(shuō)王葆有好多花，全涌進(jìn)屋里參觀，還七嘴八舌地詢問(wèn)花的名字。王葆哪認(rèn)得這么多呀，就暗地里讓寶葫蘆幫忙。
這寶葫蘆對(duì)花也是一竅不通，胡亂地給花插標(biāo)簽。王葆的爸爸發(fā)現(xiàn)了，他追問(wèn)花的來(lái)路，王葆只得支支吾吾地撒謊說(shuō)是同學(xué)讓他保管的。
為了躲開(kāi)那些愛(ài)刨根問(wèn)底的孩子，王葆干脆跑到街上溜達(dá)，沒(méi)想到半路上竟碰到了以前有點(diǎn)小偷小摸的楊栓兒。更讓他吃驚的是，這楊栓兒竟然把他也看成是手腳不干凈的人，而且愿意拜他為師。五葆拼命為自己辯解，但怎么也說(shuō)不清。這時(shí)他們已不知不覺(jué)走進(jìn)了百貨大樓，那琳瑯滿目的東西總有讓王葆感興趣的，結(jié)果轉(zhuǎn)眼工夫，凡是王葆感興趣的東西就出現(xiàn)在王葆手里。在這種情況下，王葆就是有一千張嘴也甭想說(shuō)清了。
王葆不愿跟楊栓兒多啰嗦，就讓寶葫蘆給他弄—張電影票，打算去看電影，進(jìn)到電影院里邊才知道，這手里的票原來(lái)是他的一位同學(xué)的，那同學(xué)還在到處尋找突然不見(jiàn)了的票哩。王葆趕緊把票往那同學(xué)手里一塞，轉(zhuǎn)身跑出了電影院。
王葆感到這樣下去太不自由了，現(xiàn)在他都不敢亂想了，生怕想的東西會(huì)一下在手上出現(xiàn)。但人活著又沒(méi)法不想呀，這不是太矛盾了？后來(lái)他終于想出個(gè)主意，就是他不需要寶葫蘆時(shí)，就把它擱在家里，等需要了呢，再放進(jìn)口袋里。
這天上數(shù)學(xué)課，正碰上要考試，幸虧他沒(méi)忘把寶葫蘆放進(jìn)口袋。要不還真要抓瞎呢。王葆一心指望寶葫蘆幫他答題，誰(shuí)知這天寶葫蘆反應(yīng)特別慢，老半天沒(méi)動(dòng)靜，眼看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)起身交卷，王葆急得渾身直冒汗，奇跡終于出現(xiàn)了，王葆那原先又白又大的試卷上一下冒出了好多鉛筆字，全是試題答案。王葆也顧不得細(xì)看；寫上自己的名字就交給了老師。
老師一看試卷就呆了，怎么回事？這試卷上的字跡明明是蘇鳴風(fēng)的，怎么名字會(huì)是王葆呢？那邊蘇鳴風(fēng)這時(shí)也在發(fā)愣，明明是剛要簽上名字交卷的，怎么一下子試卷竟沒(méi)了蹤影？
一時(shí)間教室里變得亂哄哄的，大家圍住王葆，要他回答究竟是怎么回事？王葆根本就沒(méi)法回答，抽身跑出了教室，一直來(lái)到先前釣魚的地方才停住腳步。
王葆氣鼓鼓地沖寶葫蘆發(fā)火，說(shuō)它不該這么胡鬧，讓他在同學(xué)面前丟臉。寶葫蘆哪肯服氣，說(shuō)自己根本就不懂?dāng)?shù)學(xué)，只能拿別人的。直到這時(shí)，王葆才恍然大悟，原來(lái)這寶葫蘆給他的都是別人的東西。這叫什么行為？這不分明是偷竊嗎？王葆的耳旁仿佛響起了一聲炸雷，他完全呆住了。
他想了好久，終于下定決心和這可惡的寶葫蘆分手。王葆把寶葫蘆丟進(jìn)河里，可沒(méi)多大工夫?qū)毢J又跳進(jìn)了他的口袋。他用腳踢，用力摔，寶葫蘆還是死乞白賴地滾回他的身邊，緊緊地跟著他。
序言
語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語(yǔ)文教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的技能，更在于造就人，讓學(xué)生“精神成人”。文學(xué)作品特別是中外文學(xué)經(jīng)典的影響力是無(wú)可估量的，一本書能夠讓一個(gè)人受益終身，甚至能激勵(lì)一代人的成長(zhǎng)。
教育部《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”)的基本精神，是要培養(yǎng)新一代公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野。“新課標(biāo)”將中小學(xué)生的閱讀和鑒賞放到重要的位置，并明確規(guī)定了不同階段的學(xué)生的閱讀總量。依循“新課標(biāo)”的精神和要求，2003年和2004年，我社分別推出了“語(yǔ)文新課標(biāo)必讀叢書”第一輯、第二輯，受到廣大中小學(xué)師生的歡迎。
叢書出版以來(lái)，讀者朋友給我們提出了許多建設(shè)性的意見(jiàn)，在此我們深表謝忱!為了更好地打造這個(gè)叢書品牌，我們多次邀請(qǐng)教育界、學(xué)術(shù)界、出版界的專家把脈會(huì)診。在聽(tīng)取各界反饋意見(jiàn)后，我們根據(jù)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)．對(duì)“語(yǔ)文新課標(biāo)必讀叢書”作了書目的整合和內(nèi)容的補(bǔ)充修訂。
新推出的叢書有以下特色：
一、選目精當(dāng)，強(qiáng)調(diào)人文精神。我們?cè)谑珍浗逃俊靶抡n標(biāo)”建議課外閱讀的相關(guān)書目的基礎(chǔ)上．又增加主流教材要求閱讀的名篇佳作以及中外優(yōu)秀文學(xué)作品選本，從中總括出最能代表中華民族文化、世界文化精髓內(nèi)涵的人文資源．讓學(xué)生在審美欣賞中得到情操的陶冶、情感的升華。
二、版本精良，體現(xiàn)浙文社優(yōu)勢(shì)。這套叢書薈萃了浙文社的“外國(guó)文學(xué)名著精品叢書”、“中國(guó)現(xiàn)代經(jīng)典作家詩(shī)文全編系列”、“世紀(jì)文存”、“學(xué)者散文系列”等在出版界頗具影響力的叢書的精華，得到了國(guó)內(nèi)一流的作家、翻譯家、學(xué)者的悉心襄助，保證了圖書的上乘品質(zhì)。
三、增加導(dǎo)讀和附錄，加強(qiáng)實(shí)用功能。為了便于學(xué)生閱讀理解，更好地掌握作品的思想內(nèi)涵、文學(xué)特點(diǎn)，增強(qiáng)閱讀與欣賞的自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)與測(cè)試的實(shí)用程度，我們?cè)谛掳嬷性黾恿藢?dǎo)讀和附錄的內(nèi)容。導(dǎo)讀部分主要涵蓋了作家個(gè)人生平介紹、作品文本解讀、主要人物形象分析、相關(guān)知識(shí)鏈接、文學(xué)常識(shí)背景、同類作品比較閱讀、學(xué)業(yè)測(cè)試提示等相關(guān)內(nèi)容。
在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、提倡全民閱讀的背景下，我們推出這套叢書，希望能夠讓中小學(xué)生朋友喜歡。讓我們攜手進(jìn)入閱讀的精神家園，領(lǐng)略這片豐美而自由的天地!
王葆想，用刀子劈總行吧？這樣一想，手里立刻有了把刀子，他把寶葫蘆劈得粉碎，然而只一會(huì)兒，寶葫蘆又拼在了一起，比原先的還堅(jiān)固。王葆又想，用火燒吧。結(jié)果手里又出現(xiàn)了火柴和劈柴，甚至還有煤油，但寶葫蘆不僅沒(méi)有被燒掉，自己反而挨了一臉孔的煙灰。
怎么辦呢？王葆這時(shí)再也不感到幸福了，他想學(xué)校，想老師和同學(xué)們，仿佛離開(kāi)他們已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了。
楊栓兒跑來(lái)告訴他，老師和同學(xué)們正四處找他呢。王葆終于鼓起勇氣，回到了學(xué)校。他把這些天的遭遇全都說(shuō)了出來(lái)，隨后又把寶葫蘆從別人那兒弄來(lái)的東西全部送了回去。
后來(lái)呢，王葆就忽然一下睜開(kāi)了眼睛，原來(lái)他遇上寶葫蘆的事完全是一個(gè)夢(mèng)。
基本介紹
內(nèi)容簡(jiǎn)介
名譯+名家+名師
名譯——譯本權(quán)威，最值得中小學(xué)生品讀
精選一批國(guó)內(nèi)權(quán)威的翻譯大家的譯本，譬如《歐也尼·葛朗臺(tái)》《高老頭》為大翻譯家傅雷譯本；《安徒生童話》《克雷諾夫童話》為大翻譯家葉君健譯本；《伊索寓言》為大翻譯家任溶溶譯本；《少年維特的煩惱》《歌德談話錄》為翻譯名家楊武能譯本；《泰戈?duì)栐?shī)選》系文學(xué)大家冰心、鄭振鐸名家譯本；《歐·亨利》為翻譯名家王永年精心譯本；《魯濱遜漂流記》為滬上著名翻譯家鹿金譯本；《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》兒童文學(xué)翻譯家徐樸精譯本；《莫泊桑短篇小說(shuō)精選》為翻譯名家柳鳴九譯本；《哈姆雷特》系文學(xué)大學(xué)卞之琳傳神譯作；《堂吉訶德》為翻譯名家董燕生譯本，并獲魯迅文學(xué)翻譯彩虹獎(jiǎng)；《契訶夫短篇小說(shuō)集》為翻譯名家烏蘭汗等譯；《傲慢與偏見(jiàn)》為翻譯名家張經(jīng)浩譯本；《巴黎圣母院》為翻譯名家潘麗珍譯本；《大衛(wèi)·科波菲爾》翻譯名家宋兆霖譯本；《普希金詩(shī)選》為查良錚、戈寶權(quán)、王守仁一批名家翻譯……
名家——精心選編、開(kāi)啟人文智慧
譬如《百年中國(guó)小說(shuō)精選》由著名學(xué)者錢理群教授主編，錢理群、吳福輝、趙園、陳思和、王曉明、南帆等六名教授親自撰寫思考題；《百年中國(guó)散文精選》由著名散文家、評(píng)論家顧驤選編；《豐子愷散文》由豐子愷之女，畫家翻譯家豐一吟親自選編；《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代童話精選》由著名兒童文學(xué)作家、教授湯素蘭選編等等。
名師——撰寫導(dǎo)讀、緊扣教學(xué)
特邀一批中小學(xué)名師撰寫導(dǎo)讀和附錄，加強(qiáng)實(shí)用功能。為了便于學(xué)生閱讀理解，更好地掌握作品的思想內(nèi)涵、文學(xué)特點(diǎn)，增強(qiáng)閱讀與欣賞的自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)與測(cè)試的實(shí)用程度，導(dǎo)讀部分主要涵蓋了作家個(gè)人生平介紹、作品文本解讀、主要人物形象分析、相關(guān)知識(shí)鏈接、文學(xué)常識(shí)背景、同類作品比較閱讀、學(xué)業(yè)測(cè)試提示等等相關(guān)內(nèi)容。擴(kuò)大視野，增強(qiáng)實(shí)用，緊扣教學(xué)。
作者簡(jiǎn)介
張?zhí)煲恚?906～1985年），現(xiàn)代著名小說(shuō)家、兒童文學(xué)作家，曾任《人民文學(xué)》主編等職。作品多以嘲諷筆調(diào)見(jiàn)長(zhǎng)，文筆活潑新鮮，風(fēng)格辛辣。1938年發(fā)表短篇小說(shuō)《華威先生》，著有短篇小說(shuō)《包氏父子》及兒童文學(xué)作品《大林和小林》、《羅文應(yīng)的故事》、《寶葫蘆的秘密》、《禿禿大王》等。
【寶葫蘆的秘密散文故事】相關(guān)文章：
《寶葫蘆的秘密》故事的讀后感02-26
寶葫蘆的秘密童話故事（精選13篇）02-22
讀寶葫蘆的秘密有感04-14
閱讀《寶葫蘆的秘密》有感04-14
觀《寶葫蘆的秘密》有感04-11
讀《寶葫蘆的秘密》有感04-10
《寶葫蘆的秘密》好詞好句01-14
看《寶葫蘆的秘密》有感12-13
看《寶葫蘆的秘密》有感12-13