牽手是愛放手也是愛散文
清晨，從網上看到文友湄瀾游子老師在QQ上給我留言：說是因為從家鄉泉州風塵仆仆才趕回工作的地方，經常出入東南亞一些國家，奔波忙碌，公司事情特別多。沒有更多時間細看朋友的文字。給我推薦了一篇《牽手是愛，放手也是愛》的文章，讓我點評一下。這樣，我就有幸品讀了云卷云舒老師的的這篇佳作。因為是涉及教育孩子的內容，又因為我和作者都是從事教育的同仁，所以我比平時格外細心地欣賞了文章里講述的每一個小故事。這幾天，我一直在靜心思考：不僅佩服作者的文字功底，更佩服作者有一雙敏銳的觀察孩子的眼睛；作者以一顆熱愛孩子的拳拳之心，用心譜寫出這篇情節感人、字字生輝的美文。欣賞完畢，總要談點意見。不然，對不起湄瀾游子老師的囑托，更對不起云卷云舒老師的辛勤勞動。我想談談自己的心得與感受。以期和云卷云舒老師以及其他好友交流。
首先，“牽手是愛，放手也是愛”，醒目、鮮明地揭示了文章的主題，展示出作者獨特的教育眼光和新穎的視野。讓讀者感覺眼前一亮、耳目一新。并有一種強烈的閱讀沖動，譬如，我就是這樣想的：“為什么作者要說牽手是愛，放手也是愛呢？我要認真讀讀，領略一下究竟。”我認為作者立意高遠，具有獨到的審美眼光。
其次，作者以“走路”、“學習”、“勞動”和“飛翔”四個環節為文章的主線和內容，形象地刻畫了小孩子從咿呀學語、翩翩走路；到學會學習；再到學會勞動；最后到雛鷹展翅飛翔這么一個完整的習得過程。試想想，我們每個人的成長經歷，不都是這幾個階段，一路走過來的嗎？由此，我更加佩服作者的精巧設計與構思。
其三，作者在這篇文字里不是泛泛而談，而是精選了幾個非常有趣的小故事，讓我們了解到孩子的成長天地，感知孩子的內心世界。這里，讓我最注目地是關于孩子學習的故事。有些家長極不放心自己的孩子，總是給予不斷地呵護，一路牽手。然而有些孩子的家長因為工作忙碌，為生存而奔波，放手讓孩子自己學習。最后，家長放手的'這些孩子卻是學習最快，自理能力最強。真真應驗了云卷云舒老師的感慨：“這是二年級的孩子嗎？孩子們帶給我的不僅僅是驚喜，更多的是思考：古人云，塞翁失馬，焉知非福。我以為牽手是愛，放手也是愛更為貼切。”同樣的例子還出現在“勞動”小節中。作者這樣精彩地敘述道：“光陰似箭，兩年過去了，我驚訝的發現那些那些沒有家長幫值日的孩子能迅速的分工合作，把教室打掃得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊；而那些有家長幫值日的孩子依然像馬蜂窩一般，只顧著玩耍，如果家長不來，什么也干不了。”
由此，帶給讀者更深層次地思考：我們在培養、教育孩子的過程中，究竟是牽手，還是放手？我以為：一味地牽手，舍不得放手，必然不利于孩子的成長。這也體現了莊子的管理思想。呵呵，無為而治，順其自然。當然，無為并不是無所作為，教師的責任是引導孩子，提升孩子在成長過程中的自理能力，學會學習，學會做人，學會生活。這樣的教育才是成功的教育。
作者在最后一節“飛翔”中的話語更是引人深思：“沒有父母的牽手，孩子學不會走路，沒有老師的牽手，孩子找不到求知的大門。可是，如果我們總牽著孩子的手，孩子怎么飛翔呢？”就像我們觀看一部精彩的影片。云卷云舒老師給我們留下伏筆，留下廣闊、豐富的想象空間，讓讀者去靜靜地思考。由此，帶給我們的不僅是關于孩子們成長的精彩的故事，不僅展現出生動有趣的唯美的享受，更重要地是帶給我們心智的啟迪，帶給我們久久的回味。
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