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放手，讓孩子茁壯成長(zhǎng)散文（通用9篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫過(guò)散文吧？散文不受時(shí)間、空間的限制。寫散文，多數(shù)時(shí)候都離不開事件。為了幫助大家更好的了解散文，下面是小編為大家整理的放手，讓孩子茁壯成長(zhǎng)散文（通用9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
放手，讓孩子茁壯成長(zhǎng)散文 篇1
從事教育工作十余年，接觸了不少的孩子和家長(zhǎng)。作為一名教育者，自己的雙重身份--老師、媽媽讓自己對(duì)教育思考了很多，關(guān)注了很多。不管是《好媽媽勝過(guò)好老師》，還是《好好做父親》，抑或是電視節(jié)目《爸爸去哪兒》，無(wú)不關(guān)注孩子的健康、茁壯成長(zhǎng)。那么，孩子怎樣才能真正地茁壯成長(zhǎng)呢？我的感悟是，放手！
放手，就是要我們讓孩子獨(dú)立自主。現(xiàn)在的孩子，從爺爺奶奶、外公外婆到父母，一般都生活在六個(gè)家長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)之下。從咿呀學(xué)語(yǔ)，到蹣跚學(xué)步，再到走進(jìn)學(xué)校，每一步都有人在旁邊無(wú)微不至地呵護(hù)著。“寶貝，別摔著！”“寶貝，我來(lái)！”……作為老師，我經(jīng)常告誡學(xué)生的家長(zhǎng)：要讓孩子多鍛煉，要狠下心來(lái)；作為媽媽，我卻很多時(shí)候?qū)⒆硬环判模?jīng)常忍不住地想要幫孩子把他的事情做了。今年，我自己的孩子進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，我就犯了很多家長(zhǎng)犯的錯(cuò)誤，無(wú)法對(duì)孩子放手。開學(xué)前幾天，我的恐懼比孩子更多，怕他吃不飽，怕沒(méi)有同學(xué)和他說(shuō)話，怕他聽(tīng)不懂……結(jié)果，開學(xué)幾天后，看到班主任發(fā)的孩子自己搬東西的照片，我驚呆了！原來(lái)孩子還有這么堅(jiān)強(qiáng)的一面！厚厚的被子，大人提著都覺(jué)得有些重，可是孩子竟然自己一個(gè)人把提到了五樓的寢室！后來(lái)，我問(wèn)孩子，“被子重嗎？”孩子告訴我重。我就問(wèn)他，怎么沒(méi)讓別人幫忙呢？孩子告訴我，有人想幫他，但他拒絕了，他是男子漢，他要自己提。如果不是親眼目睹，親耳傾聽(tīng)，有誰(shuí)能想象小學(xué)一年級(jí)的孩子能這么自覺(jué)地自己搬行李呢？但事實(shí)就是這樣！所以，很多時(shí)候不是孩子不堅(jiān)強(qiáng)，而是我們家長(zhǎng)的神經(jīng)太脆弱！如果我們?cè)賵?jiān)強(qiáng)一些，再狠心一些，孩子會(huì)更加茁壯地成長(zhǎng)！
但是，放手，不等于說(shuō)我們就不管孩子。放手，是要讓孩子獨(dú)立自主的同時(shí)，我們?cè)诿恳粋�(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵期給予及時(shí)的引導(dǎo)和幫助。小學(xué)一、二年級(jí)，是孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要有“孩子小，學(xué)習(xí)不重要”的思想。這個(gè)階段，是各個(gè)學(xué)科打基礎(chǔ)的時(shí)候，采用怎樣的方式學(xué)習(xí)很重要。
雖然每天的作業(yè)不多，但一定要讓孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再去玩的習(xí)慣。寫作業(yè)時(shí)，一定要坐直身正；握筆的姿勢(shì)一定要正確，這關(guān)系到孩子將來(lái)的書寫的美觀；書寫要工整，不管是拼音，還是漢字，或者數(shù)字，都要工整；同時(shí)還要注意從左到右地書寫。
小學(xué)三、四年級(jí)，是孩子正式接觸作文的階段。這個(gè)時(shí)候，讓孩子先成篇，再不斷針對(duì)語(yǔ)言、素材、技巧等進(jìn)行提升。先要會(huì)寫，然后才能寫好！
小學(xué)五、六年級(jí)，家長(zhǎng)要為孩子的初中學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備了。語(yǔ)文閱讀的重要性逐漸體現(xiàn)出來(lái)，作文語(yǔ)言和素材的要求更高了，甚至要求學(xué)生對(duì)事情有自己的見(jiàn)解了。而數(shù)學(xué)也已經(jīng)不能局限于課本了，針對(duì)小升初的考試，有條件的孩子可以學(xué)學(xué)奧數(shù)了。
到了初中、高中，我們不但要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，更重要的是要去關(guān)心孩子的心理，因?yàn)樗麄冞M(jìn)入了人生最重要的青春期。青春期的孩子有了他們成長(zhǎng)的煩惱：學(xué)習(xí)、同學(xué)關(guān)系、身材等。作為家長(zhǎng)，我們既要“放手”，也要在合適的時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行引導(dǎo)。父親是這個(gè)時(shí)候最重要的角色，要做到跟孩子心與心的交流，幫助孩子排解他們的煩惱。但也要注意，不要對(duì)孩子的思想干預(yù)太多，可以引導(dǎo)，但不能要求他們必須怎樣做。在這里可以舉個(gè)真實(shí)的案例，一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)得很帥，跟很多同齡的孩子一樣，在為了是否談戀愛(ài)而煩惱。如果是您的孩子，您是否會(huì)刻意的去阻攔孩子戀愛(ài)呢？我想大部分家長(zhǎng)是這樣。但這個(gè)家長(zhǎng)卻給孩子說(shuō)，“兒子，戀愛(ài)我不阻攔你，但你現(xiàn)在談戀愛(ài)很不劃算的。因?yàn)椋阏剳賽?ài)最好的結(jié)果就是一直保持這種關(guān)系，那就跟我和你爸爸一樣，這樣你從現(xiàn)在開始就要和那個(gè)人生活幾十年。”孩子一聽(tīng)，說(shuō)我才沒(méi)那么傻呢。當(dāng)然，這個(gè)青春期的問(wèn)題就在這種和諧的氣氛中處理好了。
所以，不管孩子在哪一個(gè)階段，我們作為家長(zhǎng)都要學(xué)會(huì)放手！放手，也是一種愛(ài)，相信，今天我們放手，明天孩子會(huì)成長(zhǎng)得更加茁壯！
放手，讓孩子茁壯成長(zhǎng)散文 篇2
和往常一樣，收拾完孩子的行李，我們準(zhǔn)備出發(fā)去學(xué)校。但這次和往日不同，我沒(méi)有開車送孩子，而是選擇了乘坐公共交通工具去學(xué)校。這可以說(shuō)是我有意而為之的，我通過(guò)幾次觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的有些行為正在逐步產(chǎn)生微妙的變化，我認(rèn)為長(zhǎng)此以往下去，孩子會(huì)逐漸蛻化，這種生活中的習(xí)慣，會(huì)延伸至她的學(xué)習(xí)，乃至今后的工作中，完全不可小覷。于是，想到要立即調(diào)整方法，幫助孩子克服不好習(xí)慣的養(yǎng)成，陪她逐步修正。
那一次，我的車因?yàn)槲蔡?hào)的原因，兩橋一隧全部限行，我也不愿繞很遠(yuǎn)的路走二七長(zhǎng)江大橋，于是決定搭乘地鐵和公交去學(xué)校。來(lái)到地鐵站，那過(guò)江的人群是一波接一波，熙熙攮攮，人潮攢動(dòng)，我疾步穿梭在期間。我看到女兒步伐遲緩，不緊不慢地走著，好像與她無(wú)關(guān)一樣。來(lái)到地鐵站臺(tái)前，考慮到目的地要乘坐十多站，路程很遠(yuǎn)，車上又難得有機(jī)會(huì)坐上座位，為了能占據(jù)車上一個(gè)較好的戰(zhàn)立地點(diǎn)，我拼命地加快速度，努力搶到離地鐵列車車門最近的位置，便于上車。可當(dāng)我回頭尋找女兒時(shí)，她卻神態(tài)淡定地、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在等候上車人群的后面。我真是火呀，可強(qiáng)按捺住，沒(méi)讓它發(fā)作出來(lái)。
從這件事來(lái)看，我感到我們的孩子太依賴了，什么事情發(fā)生以后，就在那里等待，等著家長(zhǎng)、老師來(lái)解決，來(lái)處理。反思一下我們家長(zhǎng)的教育，我們會(huì)總是在有意和無(wú)意之間，包辦了孩子所有的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將孩子們的生活安置的妥妥貼貼，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，沒(méi)有讓孩子們有機(jī)會(huì)自己去體驗(yàn)，自己去感悟。我的女兒曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò)這樣一句話“你不要冒頭，就在幕后”。當(dāng)時(shí)我的唯一感覺(jué)就是，孩子不愿意我出風(fēng)頭，認(rèn)為但凡我出馬，我的風(fēng)彩就壓過(guò)了她，她不樂(lè)意。于是，我給她進(jìn)行了一番良性競(jìng)爭(zhēng)和陽(yáng)光心態(tài)的教育。現(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)孩子說(shuō)這話的時(shí)候，我還沒(méi)有完全聽(tīng)懂孩子的意思，沒(méi)有理解他們深層次的心理需求，其實(shí)，他們是在吶喊，“請(qǐng)放手，讓我們自己主宰自己的生活！”
由此，我準(zhǔn)備放手，讓孩子擁有更多，更自由的空間，擁有更多體驗(yàn)、感悟和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！
放手，讓孩子茁壯成長(zhǎng)散文 篇3
每每孩子放假，都是我最糾結(jié)的時(shí)候。因?yàn)楣ぷ魑也荒艹３Ｅ阍谒磉叄形绮荒芙o他做可口的飯菜，不能陪他一起學(xué)習(xí)、娛樂(lè)，也不能督促他完成假期作業(yè)……三口之家的我們只能留孩子一個(gè)人在家，很糾結(jié)，也很無(wú)奈。
這個(gè)寒假我依然糾結(jié)，盡管我盡量的把工作時(shí)間統(tǒng)籌到一起，依然有時(shí)要把孩子一個(gè)人留在家里，不過(guò)還好，孩子對(duì)吃的不挑剔，中午有時(shí)吃我早上做好的飯菜，有時(shí)自己下個(gè)面條或者煮個(gè)方便面就填飽了肚子。
最難的就是監(jiān)督孩子完成作業(yè)了，因?yàn)閻?ài)玩是每個(gè)人的天性，于是每每出門前我都把這天要完成的作業(yè)，比如說(shuō)數(shù)學(xué)寫幾張卷子，語(yǔ)文寫寒假作業(yè)幾頁(yè)，讀書讀多長(zhǎng)時(shí)間，英語(yǔ)要背誦哪課的單詞，要運(yùn)動(dòng)什么的都寫到一張紙上。剛開始幾天，孩子完成的還不錯(cuò)，每天我上班之前能按時(shí)起床，完成作業(yè)。去補(bǔ)習(xí)班上課之后就不行了，因?yàn)榛貋?lái)的晚（上午10：:10-12：10的課到家差不多一點(diǎn)），自己弄點(diǎn)兒吃的，休息一會(huì)兒，或者是偶有同學(xué)來(lái)找他玩，我布置的作業(yè)就會(huì)有部分完不成，完不成的時(shí)候，我生氣，他也不高興。
又一天，孩子的作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成，我罰他去完成，他寫著寫著小宇宙就爆發(fā)了，說(shuō)他的同學(xué)放假了就開始玩，幾天都沒(méi)有寫作業(yè)，還有的出去旅游了，只有他天天按規(guī)定寫作業(yè)，還得必須完成……說(shuō)我得寸進(jìn)尺！我想想，我得寸進(jìn)尺了嗎，我覺(jué)得沒(méi)有啊？不就是給他布置了一下每天要完成的作業(yè)嗎？可是他那兒卻有一大堆的理由等著我——說(shuō)我霸道，不講理，非要他完成我規(guī)定的事情，他說(shuō)，你讓我完成的事情，我哪些沒(méi)完成啊，寒假作業(yè)買了，七下五三買了，書買了，你不就是怕我假期里作業(yè)寫不完嗎？可是哪次我沒(méi)把作業(yè)寫完啊？這不就是放假嗎？你讓我有放假的感覺(jué)好不好？怎么我覺(jué)得放假比上學(xué)還緊張啊？您放我連著休息幾天不行嗎，我這么認(rèn)真的完成作業(yè)了，你還這么對(duì)我，聲聲淚，句句血，仿佛我就是后娘一枚。我說(shuō)，我也是為你好啊，家長(zhǎng)和老師都不希望你浪費(fèi)大把的時(shí)間，也不希望你到假期最后幾天突擊作業(yè)啊……反正就是我有說(shuō)法，他有理由，家里的氣氛一度緊張。而他在委屈中完成了當(dāng)天作業(yè)任務(wù)。
終于我也正式放假了，一家人一起打掃房間，采購(gòu)，準(zhǔn)備過(guò)年，歡天喜地。
除夕早上，孩子對(duì)我說(shuō)，媽媽，我今天不想寫其他作業(yè)了，但是我想把語(yǔ)文全寫完，然后，您讓我休息一天不寫作業(yè)，好不？本來(lái)過(guò)年這幾天就沒(méi)想讓他寫作業(yè)的，于是，我說(shuō)，好吧！不過(guò)有十幾頁(yè)呢？他說(shuō)沒(méi)事。結(jié)果那天午休后他就起來(lái)寫，一直寫到到晚飯前，看似不能完成的任務(wù)，他居然完成了，還主動(dòng)過(guò)來(lái)包餃子，貼對(duì)聯(lián)。我心中暗喜，看來(lái)主動(dòng)比被動(dòng)動(dòng)力大得多啊。
以后的兩天，恰好是初一、初二，我也沒(méi)有提作業(yè)的事情，初三下午，我還沒(méi)說(shuō)，午飯后他就開始了他的作業(yè)，我想還行，挺自覺(jué)。接下來(lái)的幾天，他的作業(yè)我沒(méi)安排，結(jié)果，他也完成了，有時(shí)是一兩張卷子，有時(shí)是四五張，有時(shí)是英語(yǔ)閱讀理解，有時(shí)是背單詞，有時(shí)是讀隨時(shí)想看的書，有時(shí)他也會(huì)出去找同學(xué)玩玩，我也默許了，就這樣，在寒假結(jié)束前兩天他的作業(yè)完成了。
開學(xué)前一天，看著孩子細(xì)心的整理自己開學(xué)報(bào)到要交的作業(yè)，我不禁感慨，是啊，有的時(shí)候，是不是我們做家長(zhǎng)的也得寸進(jìn)尺了呢，有的時(shí)候，放手，讓孩子們自己成長(zhǎng)也挺好的，不是嗎？可以培養(yǎng)他們的責(zé)任心，不是嗎？
開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)某某同學(xué)經(jīng)常丟三落四，上課的時(shí)候不是忘帶課本就是作業(yè)本、筆記本，其實(shí)追究到最后，其實(shí)是因?yàn)榧议L(zhǎng)們包攬了太多：家長(zhǎng)天天記著幾點(diǎn)提醒孩子起床；幾點(diǎn)上課；今天上午什么課；下午什么課；甚至是每天接送孩子到校門口，認(rèn)為孩子只要學(xué)上好了就行。
其實(shí)，這真不好，因?yàn)楹⒆訌纳聛?lái)那一刻就已經(jīng)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體了，我們?cè)搶?duì)孩子負(fù)責(zé)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆攀帧Ｗ屗麄兘?jīng)受風(fēng)雨的洗禮他們才會(huì)真正的成長(zhǎng)，也許，這當(dāng)中，他們會(huì)摔跤，但是，這又有什么，我們哪個(gè)人沒(méi)有摔過(guò)跤呢，摔疼了，才會(huì)知道自己沒(méi)走對(duì)，不是嗎？
所以，我建議家長(zhǎng)朋友們，對(duì)孩子放手，放開，給他們責(zé)任，讓他們自己成長(zhǎng)！相信，他們會(huì)長(zhǎng)成他們自己想要的模樣！
放手，讓孩子茁壯成長(zhǎng)散文 篇4
日前一位學(xué)生上學(xué)老是遲到，詢問(wèn)母親的結(jié)果是她從起床到出門需要一個(gè)鐘頭的時(shí)間，小學(xué)四年級(jí)的孩子起床梳洗吃早餐最多三十分鐘，她卻可以耗掉一個(gè)小時(shí)，而且是每天搞得親子關(guān)系緊張、夫妻關(guān)系不佳，一件小事卻機(jī)引爆家庭戰(zhàn)爭(zhēng)。而原因無(wú)他就是太愛(ài)小孩出的問(wèn)題。
少子化加上不婚現(xiàn)代的小孩幾乎都是家中的寶貝，如果再加上與祖父母同住，那管教上更是容易出問(wèn)題。“少子化”家里唯一的小孩，小時(shí)候上幼兒園時(shí)舍不得他們?cè)缙鹁捅е麄兩宪嚴(yán)^續(xù)睡，到了學(xué)校才搖醒，拖拖拉拉的幫他們整理好后匆匆忙送她們上學(xué)，這樣一晃眼已經(jīng)到了小學(xué)中年級(jí)，突然驚覺(jué)事態(tài)嚴(yán)重，應(yīng)該要準(zhǔn)時(shí)上學(xué)、做事不可以再拖拉、對(duì)父母要有禮貌…等的好習(xí)慣，所以決定要重新出發(fā)，請(qǐng)孩子們準(zhǔn)時(shí)起床卻換來(lái)孩子們的不悅，稍微提高音量要求他們將事情做好，卻換來(lái)孩子們要脅說(shuō)要離家出走，受驚嚇的父母手足無(wú)措不知道問(wèn)題出在哪里？夜深人靜時(shí)開始反省自己到底做錯(cuò)了什么？
孩子是一定要愛(ài)的，但是如何愛(ài)才不會(huì)出問(wèn)題卻是一門大學(xué)問(wèn)，現(xiàn)代的孩子早熟但卻缺乏安全感，所以建議父母要用理性的溝通。對(duì)于孩子的規(guī)矩要將原則說(shuō)清楚講明白，然后就按照規(guī)矩執(zhí)行，為了他們好這是必要的。就像遲到這件事，建議一、先將時(shí)間定清楚，二、將要做的事情做好規(guī)劃，要帶的東西先準(zhǔn)備好放門口，要穿的衣服前一晚先準(zhǔn)備好，才不會(huì)手忙腳亂，三、如果來(lái)不及時(shí)就按照班上的班規(guī)處理。我想只要確實(shí)做了一個(gè)月一定可以見(jiàn)效。
不要做電視上那個(gè)有求必應(yīng)的爸爸，要教孩子們惜物感恩，東西只要夠用就好。讓孩子們太容易得到物質(zhì)的東西并不是一件好事，如果將來(lái)他們沒(méi)能力供應(yīng)自己的生活需求時(shí)，就會(huì)變誠(chéng)啃老族、月光族，因此適時(shí)的對(duì)孩子說(shuō)〝不〞是必要的。同時(shí)也不要事事幫孩子出面解決，要讓他們有能力自己處理事情，同時(shí)也訓(xùn)練孩子們的挫折忍耐力。
“再富也要窮孩子”不是一句廣告詞，而是需要身體力行的事，親愛(ài)的父母放手吧！唯有〞放手〞孩子才有機(jī)會(huì)長(zhǎng)大。
放手，讓孩子茁壯成長(zhǎng)散文 篇5
現(xiàn)在的孩子們?cè)诩叶际谴笸酰议L(zhǎng)們普遍反映孩子比較挑食，家家各顯神通，想盡辦法來(lái)哄孩子們開心，只為孩子們?cè)敢鈴埧诔燥垺Ｏ胂脒@是一件多么不可思議的事情，但是卻也是無(wú)法改變的事實(shí)。造成這些不良風(fēng)習(xí)的源頭在哪里?
現(xiàn)在的家長(zhǎng)一味的嬌慣孩子，只要是孩子的需求，家長(zhǎng)都盡全力的滿足，這樣就讓孩子養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。比如，孩子放學(xué)到家后就盡情的吃零食，喝牛奶，這樣到了吃飯的時(shí)候肚子自然就不餓，哪還愿意吃飯。長(zhǎng)此以往，孩子的不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成就不是那么容易改變的。所以啊，要想讓孩子們好好的吃飯，飯前一定不要給孩子吃零食。
再者說(shuō)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)條件都還可以，經(jīng)常帶孩子出去吃一些快餐。其實(shí)這樣對(duì)孩子是沒(méi)有什么好處的。比起外面，家中的事物更干凈衛(wèi)生，而且更有營(yíng)養(yǎng)。對(duì)孩子的生長(zhǎng)需要更有幫助。
不過(guò)，對(duì)于個(gè)別愛(ài)挑食的孩子來(lái)說(shuō)，也不是完全沒(méi)有辦法的。我們可以嘗試變換多種方式來(lái)制作不一樣的食物，這樣孩子就會(huì)比較新奇，也更愿意嘗試。
好習(xí)慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，自然壞習(xí)慣也是逐漸積累的。作為老師，我們負(fù)責(zé)給孩子教育，作為家長(zhǎng)應(yīng)該將老師教育的內(nèi)容好好實(shí)施。不要太溺愛(ài)你的孩子，孩子們的成長(zhǎng)需要關(guān)愛(ài)，但是一味的溺愛(ài)只會(huì)讓孩子越來(lái)越不聽(tīng)話。我們要學(xué)會(huì)放手，孩子自己的事情讓他們自己想辦法解決。
我們給孩子們準(zhǔn)備好之后就讓他們自己嘗試，他們需要成長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)技能，需要學(xué)會(huì)生活。放手吧，讓他們自己來(lái)，他們可以的!
放手，讓孩子茁壯成長(zhǎng)散文 篇6
昨天我們?nèi)因?qū)車來(lái)到九頭崖的山里，一直玩到下午，才依依不舍的離去。回到家之后又趕緊洗了衣服，感覺(jué)很累。就決定晚上領(lǐng)著孩子洗完澡后就早早休息。
我和女兒洗完澡回到家已經(jīng)八點(diǎn)了，等不及女兒先睡，我就獨(dú)自回屋睡覺(jué)了。留下老公一個(gè)人在屋里看電視劇。
誰(shuí)知，好夢(mèng)剛剛做了一半就被老公喊醒了：“你也不管孩子，只顧睡大覺(jué)。妞兒的作業(yè)沒(méi)有做完你知道嗎？”
“做完了？！我都簽字了。”我很是生氣，心想就早睡這一次，還被人打擾。
“你快看看吧，孩子還沒(méi)睡呢！”老公顯然不高興了。嗨，我不得不爬起來(lái)，穿上衣服，去看女兒。
推門進(jìn)去，只見(jiàn)女兒正抱著《搗蛋鬼日記》看得津津有味。一邊看還在一邊寫著什么。我都走到旁邊了，她還不知道。為了不嚇著孩子，我咳嗽了一聲。女兒這才回過(guò)神兒來(lái)。我問(wèn)她：“小妞，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”
女兒不得已抬起頭，看看表：“已經(jīng)九點(diǎn)了。”
“你爸說(shuō)你沒(méi)完成作業(yè)是怎么回事兒？”
“哦，剛才爸爸問(wèn)了我一聲，我沒(méi)聽(tīng)清是什么，就隨口答應(yīng)了一聲。”
“都九點(diǎn)了為什么不睡？”
“這本書我快看完了，不看完睡不著覺(jué)。”女兒忙向我解釋。“我都已經(jīng)玩兒了一天了，晚上看會(huì)兒書補(bǔ)補(bǔ)，要不就落后了。”
呵呵，還知道光玩兒會(huì)落后呀！我催著女兒馬上睡覺(jué)。小妞這才在我的“監(jiān)視”下，不得已的回屋去了。臨睡還愣是做了一遍舞蹈基本功后，才罷休。
女兒小屋里的燈滅了，我也回屋睡覺(jué)了，但躺到床上卻怎么也睡不著。
想想以前孩子都是在我的“監(jiān)視”和“要求”之下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)在孩子已經(jīng)四年級(jí)了，已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不用大人在一邊提醒，更不用催促，孩子就知道自己該干什么，不該干什么。
看著孩子的成長(zhǎng)，說(shuō)句實(shí)話，我真的很欣慰！看來(lái)，孩子身上的潛力是巨大的，如果不放手，還真是無(wú)法挖掘出來(lái)呢。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，對(duì)孩子放手也是勢(shì)在必行。從小鍛煉孩子的自主學(xué)習(xí)能力，反而是一件好事。
通過(guò)孩子的表現(xiàn)，也證明我對(duì)孩子的放手是正確的。放手，不僅僅沒(méi)有打亂孩子的學(xué)習(xí)生活，反而給孩子形成了一個(gè)制約，讓孩子心中有了一個(gè)計(jì)劃。有學(xué)習(xí)有玩耍，兩不耽誤。
對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，適時(shí)放手是一個(gè)正確的選擇。放手，讓孩子成長(zhǎng)的腳步更加穩(wěn)健。放手，讓孩子感覺(jué)自己是學(xué)習(xí)的主人，自己的命運(yùn)掌握在自己手中。放手，讓孩子知道了她在為誰(shuí)而學(xué)習(xí)……
在此，想奉勸遲遲不敢對(duì)孩子放手的家長(zhǎng)：請(qǐng)您大膽的對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活放手，讓孩子自己去把握。讓孩子自己走自己的路吧，我們可以在一邊引導(dǎo)，在一旁鼓掌。但是切忌，我們不能代替孩子去走。
我很欣慰，適時(shí)放手，讓孩子成長(zhǎng)的腳步更加穩(wěn)健……
放手，讓孩子茁壯成長(zhǎng)散文 篇7
大自然希望兒童在成長(zhǎng)為成人以前，就應(yīng)該是兒童的樣子。
——盧梭
在科技不斷發(fā)展的今天，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)都相當(dāng)激烈，因此許多家長(zhǎng)為了讓孩子不輸在起跑線上，便不顧孩子的想法，強(qiáng)迫孩子上各種興趣輔導(dǎo)班。殊不知，家長(zhǎng)們這種讓孩子搶跑的行為，殘忍的剝奪了孩子們本應(yīng)歡樂(lè)無(wú)憂的童年。
魯迅曾言:“沉默呵，沉默，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡！”一副漫畫中小男孩兒憤怒的指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生加強(qiáng)給他理想，逼他過(guò)著他并不想要的生活，他的言語(yǔ)如同一把把鋒利的匕首刺進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的心中。
是啊！小男孩兒的爆發(fā)讓家長(zhǎng)與學(xué)校痛心、慌張無(wú)措。但是我認(rèn)為小男孩兒勇敢的表達(dá)自己內(nèi)心的想法是值得贊賞的。他讓我不禁聯(lián)想到電影《死亡詩(shī)杜》中的尼爾。
尼爾是一名高中生，他雖有自己的理想，卻被傳統(tǒng)的“父為子綱”思想所束縛。他的思想被父親否定，甚至是禁止，他對(duì)父親的恐懼讓他不敢表露心聲，最終他無(wú)奈地走向死亡。尼爾結(jié)局之可悲讓我們更加贊賞漫畫中小男孩兒的勇氣。
現(xiàn)實(shí)生活中有許多家長(zhǎng)把自己“少壯不努力”的悔恨轉(zhuǎn)化為寄托在孩子身上的希望。他們想讓自己的孩子替他們達(dá)成他們所未能完成的理想。家長(zhǎng)們又可知，孩子不是你的復(fù)制版，孩子不能成為你“從頭再來(lái)”的工具。每個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)有且僅有一次，需要自己好好珍惜、把握這個(gè)機(jī)會(huì)，而不是錯(cuò)過(guò)之后再把希望寄托在孩子身上！
家長(zhǎng)們加強(qiáng)于孩子身上的超前教育。不但剝奪了孩子原本應(yīng)有的.天真、無(wú)邪的兒童模樣，甚至還把孩子逼成了儼然一副“小大人”的模樣。這是多么令人心痛的事。
柴靜說(shuō):“與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)亮燈火！”家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，應(yīng)是在適當(dāng)時(shí)候的悉心引導(dǎo)，家長(zhǎng)應(yīng)該放手，讓孩子自由的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)有其自然的規(guī)律，每個(gè)時(shí)間段也有其自身的進(jìn)度，家長(zhǎng)都是一味的“揠苗助長(zhǎng)”，結(jié)果往往會(huì)適得其反。所以，家長(zhǎng)們，請(qǐng)你們放開手，讓孩子們自由自在的，按照他們自己的方式去成長(zhǎng)！過(guò)度的干預(yù)反而有害而無(wú)利！
放手，讓孩子茁壯成長(zhǎng)散文 篇8
上幼兒園大班的女兒，這一周的班級(jí)活動(dòng)是“保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)大自然”。每天放學(xué)，老師都會(huì)布置和這個(gè)主題相關(guān)的作業(yè)。
周一晚上的作業(yè)是：利用廢物，做一個(gè)手工小作品。一吃完飯，我就開始忙著在上網(wǎng)查資料，準(zhǔn)備所需的材料。我用了近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，查好了資料，準(zhǔn)備了材料。最后，我決定用紙杯做一只小青蛙。一切準(zhǔn)備好之后，我開始叫女兒來(lái)一起來(lái)制作。可這時(shí)的女兒由于沒(méi)有參與前面的準(zhǔn)備工作，一直在看電視，所以，我叫她的時(shí)候她仍然陶醉在動(dòng)畫片中，對(duì)制作一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，并且說(shuō)：“媽媽，你自己做吧！”聽(tīng)了女兒的話，我意識(shí)到，剛才我的做法出了問(wèn)題：這是孩子的作業(yè)，可是我卻擔(dān)心孩子做不好，不敢讓孩子自己做，把孩子撇在一邊，自己忙前忙后，把它當(dāng)成了我自己的作業(yè)，忽視了孩子的發(fā)展。現(xiàn)在，我要馬上改正自己的做法。于是，我對(duì)女兒說(shuō)：“這個(gè)作業(yè)，是老師為你布置的作業(yè)，不是給媽媽布置的作業(yè)。所以必須由你自己來(lái)完成，如果哪里弄不成，需要媽媽的幫助，你告訴我，我再幫你做。”
聽(tīng)了這段話，孩子不得不慢吞吞的來(lái)做。但剛畫了青蛙的頭，女兒就把筆扔在一邊說(shuō)：“媽媽，你畫吧，我畫不漂亮。”我說(shuō)：“不，孩子，你畫的很漂亮，比媽媽畫得都好，自己畫吧。”女兒聽(tīng)了高興地認(rèn)真畫起來(lái)。在以后的涂、剪、粘的過(guò)程中，孩子一遇到困難，我就鼓勵(lì)她一定能做好。在我的鼓勵(lì)下，孩子很快的完成了她的小作品。雖然做的小青蛙不是很漂亮，但孩子很開心，因?yàn)椋@是自己做的，孩子覺(jué)得自己非常棒。我也很開心，因?yàn)椋⒆釉谥谱鞯倪^(guò)程中得到了鍛煉，取得了進(jìn)步，增加了自信。我相信，如果孩子以后能多得到鍛煉，一定會(huì)做得更好。
第二天的作業(yè)是畫一張熱愛(ài)大自然的圖畫。我吸取了昨天的教訓(xùn)，沒(méi)有替孩子包辦，而是和孩子一起找材料，然后鼓勵(lì)孩子，相信自己是最棒的，讓她自己獨(dú)立的去完成。她畫的非常漂亮，受到老師和很多朋友的贊揚(yáng)。
第三天，孩子的作業(yè)是剪幾幅圖畫貼在一起，組成一幅美麗的圖畫。這一次，孩子非常自信，自己找到了所要的材料，自己剪，自己粘，迅速而又非常完美的完成了作業(yè)。我表?yè)P(yáng)她，孩子很開心。
第四天、第五天····，在這一周里，每次孩子的各種作業(yè)我都鼓勵(lì)孩子自己準(zhǔn)備，自己完成。經(jīng)過(guò)一周的鍛煉，現(xiàn)在我的女兒有了自信心，無(wú)論做什么都不怕了，都積極的獨(dú)立完成，并且一次比一次做的快，做得好。
孩子在學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的的困難。面對(duì)困難，作為家長(zhǎng)我們不能一切包辦，什么都替孩子們做，讓孩子失去鍛煉的機(jī)會(huì)，失去成長(zhǎng)的自由。而是應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，勇敢面對(duì)，大膽嘗試，自己獨(dú)立解決，培養(yǎng)孩子自信心，讓孩子自由成長(zhǎng)！
放手，讓孩子茁壯成長(zhǎng)散文 篇9
今天周日，看看灰蒙蒙的天空，還飄灑了些許雨絲，這樣的清晨，熱氣濃郁。
然而，已經(jīng)允諾小家伙去公園的，面對(duì)這樣的天氣，有些躊躇。但小家伙肯定的回答，讓我不得不振作精神，踐行我的諾言。
在公園游玩了幾處地方，興致正濃的小家伙看到了輪滑的場(chǎng)地，有些羨慕地看著正在那里瀟灑滑行的人們。一直不敢、甚至有點(diǎn)擔(dān)心小家伙學(xué)習(xí)輪滑的結(jié)果——怕他受傷。然而看著她那流露著期盼和渴望的眼神，還是決定試一試。
買了兩張票，要了冰鞋，我要和小家伙一起來(lái)！這是給他一種暗示，媽媽是會(huì)溜旱冰的，可以讓你放心！
換上鞋子，牽著小家伙的手，帶著他嘗試著站立和走動(dòng)。對(duì)于小家后學(xué)輪滑，我真的心里沒(méi)底。最怕的事情是他受到挫折而習(xí)慣性放棄，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的。要么練習(xí)，堅(jiān)持下去，要么沒(méi)把握就干脆不練。原來(lái)盡量用借口回避，可今天已經(jīng)是箭在弦上不得不發(fā)。那么就試試看吧，盡量不讓孩子出現(xiàn)負(fù)面情緒。
開始的時(shí)候，小家伙總是站都站不住，更別說(shuō)滑行了。鼓勵(lì)，這個(gè)時(shí)候只能鼓勵(lì)了。但似乎沒(méi)有什么效果，小家伙有放棄的念頭了，他對(duì)自己有點(diǎn)沒(méi)信心。畢竟原來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)，而且隨時(shí)有摔跤的可能！這，應(yīng)該是自己最擔(dān)心的——摔疼了可能就放棄了。
然而，在小家伙休息片刻之后，自己嘗試著扶著桌子（旁邊休息的座椅）在走動(dòng)！這是個(gè)好的苗頭！正準(zhǔn)備上前牽住他的手，沒(méi)想到小家伙沖我一笑，拒絕了我的“好意”，要自己來(lái)。看著他顫顫巍巍地模樣，擔(dān)心是自然的，但還是忍住，站在旁邊一般鼓勵(lì)，一邊陪同。
剛行走十幾米遠(yuǎn)，還是沒(méi)想到，這小家伙，竟然自己不再需要扶著附著物了，他竟然能夠站立了，而且就在這短短的幾分鐘之內(nèi)，自己可以穿著輪滑鞋行走了。至于后面，自然是像小時(shí)候?qū)W走路一樣，走幾步，摔一跤，自己爬起來(lái)，繼續(xù)……
慢慢地，小家伙能夠自己行走了，慢慢滑行，而且也似乎找到了樂(lè)趣和門道。
在看到幾個(gè)比自己大一點(diǎn)的小孩子在家長(zhǎng)的攙扶下練習(xí)的時(shí)候，小孩子的那種帶著小小虛榮的炫耀開始表現(xiàn)出來(lái)。他時(shí)不時(shí)地滑到這些練習(xí)的小朋友身邊，似乎告訴他們，看，我這么小就可以自己滑了，你們還要大人扶著！而這時(shí)候那些家長(zhǎng)給予的贊揚(yáng)，和我在旁邊贊許的微笑，給了他更長(zhǎng)足的心理滿足感，練習(xí)的勁頭也就更足了。他脫掉了外套，捋起袖子，汗水在小臉上開始涂鴉……
雖然小家伙還是經(jīng)常摔跤，有時(shí)候摔得比較重，但他也自己知道，學(xué)習(xí)輪滑，沒(méi)有不摔跤的，也只有不怕摔跤，才能學(xué)好。我告訴他，寶貝，你看，那些滑得很好的人，也會(huì)摔跤的——你看，媽媽不也摔跤了嗎？在前面由于和小家伙嬉耍，不留心兩個(gè)人一起摔倒過(guò)一次。看著小家伙伸開雙臂快樂(lè)地滑行的時(shí)候，真的很享受那一種與他分享愜意與快樂(lè)的感覺(jué)！
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)放手，讓孩子在挫折中成長(zhǎng)，那是必然的事情，而開始的那些擔(dān)心都是多余的。沒(méi)有挫折，不去放手，孩子永遠(yuǎn)不知道摔跤的滋味，更不會(huì)體會(huì)到輪滑的快樂(lè)，唯一有的是對(duì)別人的羨慕和對(duì)練習(xí)過(guò)程的恐懼！
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