導語：書籍是人類實踐經(jīng)驗的總結(jié),是人類智慧的結(jié)晶。是人類進步的階梯,少年兒童的營養(yǎng)品。以下是小編搜集的，歡迎閱讀!
篇一：
書籍是人類實踐經(jīng)驗的總結(jié)，是人類智慧的結(jié)晶。是人類進步的階梯，少年兒童的營養(yǎng)品。
曹操是五年級一班的學生他熱愛幻想，喜歡冒險，鬼馬精快，開朗幽默，正義善良，他有許多好朋友有：諸葛亮，貂蟬，小喬和死黨張飛 。
內(nèi)容我慢慢講個你聽：在這個無聊的暑假里我(曹操)就決定離家出走，我把地皮掀起十層發(fā)現(xiàn)了5點61分夏令營，夏令營有全世界上最好吃的水果撈，孫權(quán)老想成為他的主人，這樣他就可以賣水果撈來攢錢，但總是被我和張飛，諸葛亮給打敗。為了尋找影子，我要再去一次5點61分夏令營，就像夢中的小喬一樣勇敢。如果你遭遇過奇異雹，制服過變形的水龍頭，那么你一定喜歡我和火焰姐準備的“魚子醬”宴會，讓我驚奇的是連紅鯉魚都想來嘗一嘗。為了尋找影子，我參加了很多活動，其中包括幫助土豆星的孩子保護自己的星球。軟石頭帶我找到了影子營地，我出了一個使暴躁的兔子公爵想得拔光所有毛的問題。
讀了這本書，讓我感受到這個小孩機智靈活，不像三國曹操心狠手辣。
篇二：
這本書，是我在學校的閱覽室無意間發(fā)現(xiàn)的。借了之后，我一直放在床邊每天看上幾頁，讀完書后，自己受到了強烈的震撼。作為一個初一女孩母親，我非常能夠體會父母的心情，“望子成龍，望女成鳳”這是每個家長的心愿。作為一個教師，我深知教育中事事不可能都如意，何況每個孩子都有差異。
作為老師的我，十分明白在教學中對孩子說：“有進步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努力一下就會成功!”、“我真為你驕傲!”等積極有進步的言語暗示時，孩子就會興高采烈，更加努力地去做到最好;但很多時候我們也會脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會呀”、“怎么講，你也不會明白的”、“怎么這么簡單的題目也不會啊”，對孩子的過失，做不到寬容和理解。看到沮喪寫在孩子的臉上的時候，我們沒有深思過這樣的言語和指責對孩子會造成怎樣的心理負擔;沒有深思過這樣的行為會不會讓孩子喪失自信。
對孩子來說，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有學習的興趣，有沒有自信。看著孩子對學習失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的教學：是不是應(yīng)該多學習一些教學的藝術(shù)，像盧勤那樣愛孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗到成功的感覺，建立自信。
篇三：
真的，人生要是能有一個草稿，能再謄寫一次，那該多好!我們會絕對認真地敘寫自己的人生，也許不一定比別人寫得更好，但肯定要比自己第一次寫得漂亮。
或許，人生不可能像自己想象的那樣美好，一生的路也不可能都是平坦的，人的心情也不會永遠靜如止水。
在生活中，有成功，也會有失敗。因此，我們要放飛生命，也許遠方很渺茫，也許我們要被“傾覆于人生的荊棘”刺傷，但我們?nèi)詿o怨無悔。放飛，即使是黃昏，也必然布滿歌唱的流霞，因為我們堅信，不經(jīng)過戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的，不經(jīng)過劫難磨煉的超脫是輕佻的，逃避顯示的明哲是卑怯的。
陽光不會永遠燦爛，沒有一成不變的幸福，磨難或許是上蒼賜予我們的禮物，用來考驗我們的意志，如果是這樣，就讓我們微笑著面對生活。
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