教師是人類靈魂的工程師，從事著天底下最光輝的事業(yè)。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀!
【2016年我心目中的好老師征文精選1】
如果說人生是那個(gè)時(shí)而波瀾不驚、時(shí)而狂風(fēng)驟雨發(fā)作的大海，那你我就是航行在人生之海上的那一條條人生之帆，老師則是給我們指明前行方向的一座座燈塔，特別是在漆黑的夜，在讓你我無措的驚濤駭浪前，它發(fā)出的光，給我們力量，給我們希望，讓我們堅(jiān)定前行的航向，不在茫茫海面迷失自我，讓我們戰(zhàn)勝恐懼、擺脫彷徨、挑戰(zhàn)極限。在我心中，有一個(gè)“燈塔”發(fā)出的光最為閃耀，最為溫暖，一直指引我前進(jìn)，即使我已駛進(jìn)了下一片海域，我仍會(huì)回頭向它望去，而它也仍會(huì)將我內(nèi)心照亮。
或許他個(gè)子不高，也顯得瘦弱單薄，但是他有一個(gè)大心臟，無論班內(nèi)再大的事情，他也不會(huì)有慌亂無措的表情，而是用自己縝密的思考，理出一個(gè)頭緒，然后一步步去解決問題。他用行動(dòng)告訴我：天大的事情，也有解決之道。這是他在無形之中告訴我的一個(gè)人生道理，也許他自己都沒有發(fā)覺，但是今天仍影響著我們，讓我們勇敢面對以后的風(fēng)風(fēng)浪浪，這難道不是一個(gè)好老師具備的能力嗎?在不知不覺、潛移默化中影響了一個(gè)又一個(gè)學(xué)生，不用過多的說教，而是用自己的行動(dòng)去感化學(xué)生。好老師，就應(yīng)該這樣以身作則，嚴(yán)格要求自己，將正能量傳承下去。
他還有一顆負(fù)責(zé)任的心。我們總能在下班后的晚自習(xí)看到他的身影，或者在班內(nèi)解答學(xué)生的問題，或者是在辦公室批改作業(yè)，也或者在課后我們的生活。做到一時(shí)一周一月不難，數(shù)十年如一日的堅(jiān)持著，需要一個(gè)負(fù)責(zé)任的。
他同時(shí)必須有一顆平等對待、關(guān)心學(xué)生的心。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有大有小，但是他總是一碗水端平，不讓任何一個(gè)學(xué)生有“特權(quán)”，不讓任何一個(gè)學(xué)生受“歧視”。這個(gè)說起來簡簡單單，但是真的做起來卻一點(diǎn)不易，因?yàn)橐朔鞣N外部的干擾因素，用自己內(nèi)心的標(biāo)準(zhǔn)來評判每一個(gè)人，著實(shí)不易。高中生有一顆脆弱的心，經(jīng)不起太大的波瀾，而他就是那個(gè)港灣，將大風(fēng)大浪拒之于外，平等的關(guān)心每一個(gè)人，讓我們的心慢慢變得堅(jiān)強(qiáng)。
也許每個(gè)人都會(huì)對自己心中的好老師，有各種各樣的標(biāo)準(zhǔn)，但是我明白，標(biāo)準(zhǔn)千萬條，但是我們對他們的感激是一樣的，好老師是我們一生的財(cái)富，會(huì)很長久的指引你我前進(jìn)，直掛云帆濟(jì)滄海。
現(xiàn)如今我有幸成為一名人民教師，我想，繼承那些好的、優(yōu)秀的精神品質(zhì)，去感化、去滋潤那些需要愛需要關(guān)懷的孩子，努力成為一名優(yōu)秀的教師。
【2016年我心目中的好老師征文精選2】
三年級的第一節(jié)美術(shù)課，在教室門口，我看見一位其貌不揚(yáng)的老人，他，古銅色的皮膚，深陷的眼窩，和善的雙眼，深深的皺紋，穿著一件陳舊的、但很干凈的中山裝，拿著嶄新的美術(shù)書。我想：他準(zhǔn)是給孫子或?qū)O女送美術(shù)書來啦。
誰知，他大步流星走上講臺(tái)，把美術(shù)書往講臺(tái)一擺一攤，這時(shí)，我才恍然大悟：原來他就是我們的新美術(shù)老師。他精神抖擻地說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第一課——可愛的廣西大地。”然后，不慌不忙地拿起一根彩色粉筆，迅速地畫了一幅立體感很強(qiáng)的示范畫，哇，真漂亮!層層疊疊的梯田，活靈活現(xiàn)的人物，生動(dòng)形象的小鳥，惟妙惟肖的小蝴蝶……接著，他給我們仔細(xì)認(rèn)真地講解：“畫畫要注意定位，注意比例，注意色彩鮮明的對比……” 后來，大家都“沙沙沙”地畫了起來，說來也怪，以前是老師要我們學(xué)畫畫，如今卻成了我們要學(xué)畫畫。
“叮鈴鈴”，下課鈴響后，一幅幅美麗的作品交到了老師手中。以前同學(xué)們交的作品，馬馬虎虎，潦潦草草，老師通常給60分左右，如今同學(xué)們畫得認(rèn)認(rèn)真真，清清楚楚，分?jǐn)?shù)一下子就猛增到80、90分。望著吳老師漸漸遠(yuǎn)去的背影，我的心底不由得升起一股敬佩之情。
第二節(jié)美術(shù)課，我精心畫了一幅題為《南國春曉》的水粉畫，他飽經(jīng)滄桑的臉上堆滿了笑容：“你的畫修改修改，就可以參加比賽了，我教你怎樣畫才能把樹干畫得更有立體感�！蔽艺罩闹更c(diǎn)去畫，果然好多了，我欣喜若狂，左看看，右看看，高興極了，吳老師也挺高興的，仿佛年輕了十幾歲。
第三節(jié)美術(shù)課，吳老師溫和地對我說：“你那幅畫，我已經(jīng)幫你寄出去參加全國‘名人杯’美術(shù)比賽了。”在放學(xué)回家的路上，我將此事告訴了媽媽。這時(shí)，剛巧碰上吳老師，媽媽抱歉地說：“吳老師啊，實(shí)在對不起，快件的郵費(fèi)那么貴，還要您付，真是過意不去�！碑�(dāng)場就把50元錢，塞進(jìn)了他的衣袋，他堅(jiān)決不收，把錢還給媽媽就匆匆走了。
我對媽媽說：“不就是幾十元郵費(fèi)嗎?有什么了不起的�！眿寢屄犃宋业脑挘瑩u了搖頭說：“你不知道，吳老師收入不高，他的妻子已經(jīng)下崗好幾年了，家境貧寒。曾經(jīng)有人不止一次地勸過他：‘憑著你的美術(shù)特長，開個(gè)美術(shù)班，收二三十個(gè)學(xué)生，一個(gè)學(xué)生一個(gè)月收50元，一年下來，就有一兩萬的收入�！瘏抢蠋熉犃藬[擺手說：‘叫我收錢，我不干，義務(wù)教育，可以�！嗝礃闼氐恼Z言，飽含著多么高尚的品德啊!”
吳老師啊吳老師，雖然您其貌不揚(yáng)，但是您上的課生動(dòng)有趣，雖然您家境貧寒，但是您卻擁有著巨大的精神財(cái)富!
【2016年我心目中的好老師征文精選3】
如果給好老師下一個(gè)定義，我相信，一千個(gè)人就有一千個(gè)定義。正如壞人各有各的壞，好老師也各有各的好，好老師的“好”是說不完的。盡管好老師的標(biāo)準(zhǔn)不一，但是人們對好老師的渴望是一致的，所以我固執(zhí)地想表述：好老師就是厚德自強(qiáng)、學(xué)養(yǎng)深厚、獨(dú)具風(fēng)格的老師。
好老師行為世范，厚德自強(qiáng)，擁有人格魅力。好老師把美德當(dāng)作行路的手杖，無論身陷困境還是面對誘惑，都能獨(dú)立自在地行走于天下。好老師把教育當(dāng)著無愧于良知的職業(yè)，更把教育當(dāng)著孜孜以求的事業(yè);好老師淡泊名利，志存高遠(yuǎn);好老師深信“沒有愛就沒有教育”(夏丐尊語)，于是把愛寫在大地與天空，珍藏在心底;好老師“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”(蘇霍姆林斯基語)，于是“潤物細(xì)無聲”，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，和煦而溫暖。好老師“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”，好老師是學(xué)生幸福人生的引路人，好老師首先就是一個(gè)幸福的人。
好老師勤于修業(yè)，學(xué)養(yǎng)深厚，富有學(xué)識(shí)魅力。好老師是終身學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、踐行者;而不是沒有書卷氣的精神乞丐。好老師投懷于傳統(tǒng)文化，吸取精華而不拾人牙慧;好老師“腹有詩書氣自華”，而不是“山間竹筍嘴尖皮厚腹中空”;好老師厚積薄發(fā)，有底氣，有豪氣，有靈氣，課堂上精彩紛呈;而不是照本宣科，死板硬套，暮氣沉沉。好老師堅(jiān)信“學(xué)不至于樂，則不謂之學(xué)也”，于是創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍，引導(dǎo)學(xué)生求真向善臻美;而不是摁著牛頭喝水，費(fèi)力又自討沒趣。
好老師勤于反思，探索創(chuàng)新，獨(dú)具風(fēng)格魅力。好老師有“海納百川”的胸懷，有好學(xué)善思的品性，有繼承開放的心態(tài)，有探索進(jìn)取的意識(shí)，有超越自我的勇氣。于是，好老師重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，但不拘泥于別人走過的路;好老師不愿如老牛拉磨，永遠(yuǎn)走著平面圓圈;而是在反思中生成教育智慧，嘗試著走別樣的路。好老師把教育當(dāng)藝術(shù)去追求，于是課堂上揮灑自如，游刃有余;而不是啞巴秀才，有貨倒不出。
好老師的明天都是新的。