比想象中更難的，是這個過程。
教媽媽講“我”字，徐煜岑就花了一個星期，接連不停。
有時候，前一天教的東西，第二天，姚建虹就忘記了，
徐煜岑的“教學”還得重新開始。
從一個字“我”，到一句簡單的句子：“我想吃飯”，
徐煜岑整整花了一個多月的時間，心機用盡。
教媽媽說“我想喝水”，教了一百多遍，
但媽媽還是說成“我想吃飯”，還得糾正。
近一年過去，姚建虹已經會說幾句簡單的話語：
“我想吃飯”、“我要睡覺”、“我想上廁所”。
說得有板有眼，還算字正圓潤。
徐煜岑的家張貼有媽媽以前買的拼音圖表和乘法圖表。
徐煜岑對記者說，
現在媽媽的智力相當于5歲孩子的水平;
以前，媽媽用這些圖表教我背口訣、學拼音，
現在，我利用這些圖表教媽媽學習，恢復記性。
但26個字母，整整教了三年，
媽媽還是沒有完全學會，還出現錯誤的發音。
看到媽媽總是學不會時，小煜岑很無奈;
看到媽媽有了一點點進步，
小煜岑就非常欣喜，這是一天中最高興的事情。
為了讓媽媽在自己上學時還能學習，
在每天晚上，小煜岑都會出一百道練習題和50個練習的詞匯，
要媽媽按時完成家庭作業，小煜岑給予批改、點評。
這些年，這樣的練習題，小煜岑批改了一百多本。
在家里，是貼心棉襖，在學校，是好好少年。
一個人在困境中的表現，才是他的真本色。
“照顧媽媽”這個理由，并沒有成為徐煜岑逃避學習的借口，
反而，他在學校里的表現，越來越讓老師們感到高興。
“我從一年級的時候開始帶這個班，
他屬于那撥我最后才認識的孩子。
他很低調，不是那種調皮或比較有表現欲的孩子，
我后來才慢慢地發現，原來我們班上，還有這么優秀的一個學生。”
說起徐煜岑，班主任王惠琴贊不絕口，
在她眼里，徐煜岑是一塊默默發光的金，
不張揚卻有內涵，分量很重。
知道徐煜岑家里的情況后，
王惠琴更因這個孩子的懂事而感動：
“這樣的孩子真的太懂事了，
上課從來都很認真，課后作業也不用人操心。”
生活中，王惠琴還以徐煜岑的例子，來教育自己的學生;
在她看來，徐煜岑身上有滿滿的正能量，力量無窮。
學習成績這么優秀的他，卻只在班干部競選課上，競選了勞動委員一職。
“你學習成績這么好，為什么不競選班長呢?”記者問。
“因為我想把班長讓給別人，班干部職位很少的。”徐煜岑滿臉真誠。