恩師,走好散文
xxxx年xx月xx日，是我小學升初中報名的日子。
我上小學的地方叫“大石橋”，初中必須到鄉中學去。鄉中學所在地叫“東岳廟”，對于我來說有些陌生。
一大早，“大石橋”班的同學邀約著，騎著自行車就往“東岳廟”趕。那時候“東岳廟”是我們鄉的中心學校，四合院中一半是小學，一半是初中。每個年級只設一個班。所以小學同學中，有好多沒能進入初中的大門。我和同行的同學都是幸運的，好歹考上了初中，一路上都是嘰嘰咋咋的喜悅！
對于現在的孩子來說，可能根本不理解我們當時考上初中的喜悅之情。一則當年沒有實行十二年義務教育，政策是九年義務教育，可是升學必須考試，合格方能進入初中。二則教育資源匱乏，校舍緊張，書本緊張，師資力量緊張。記得“大石橋”小學翻修時，是鄉政府賣掉了“波羅乃茲”小轎車，多方籌資才得以完工。這件事還登了《樂山報》，受到市、區教育局高度好評。三則大部分農村家庭比較貧困，孩子多，供不起。因此，好多同學過早地離開學校，走向了社會，成為識字不多的“文盲”。
負責初一新生報名的老師是位女老師，看上去大概四十歲左右，戴副眼鏡，不時地抬頭看看前來報名的學生，核對名單和相關資料，而后埋頭在登記冊上寫下名字，住址，年齡等等。
排隊報名的同學很多，后來才知道我們班接收了鄉上四個村小共計六十多人。我在隊伍后半截，前面的同學拿著報名收費票據后，高高興興的離開了。記得當時好像是收三十六元七角，輪到我報名交費的時候，我給了三十七元。女老師登記完畢，再次抬頭看著我，說：“沒零錢找你，我在收費票據上寫著‘未找零三角’，明天來上學再給你找！”
我是一個調皮的孩子，對于老師的解釋卻提出了異議。女老師微微一笑，站起身來，讓旁邊的另外一位老師幫忙看著，拿起一張一元的票子，去別的報名老師那里換來零錢。她小跑著去，又小跑著回來，遞過三角錢給我的時候，還略揣著粗氣。當我滿意地轉身離開時，老師叫了我的名字。
“程建平……”
“啥事？”
“你再過來……”
我擔心我剛才為難老師的舉動會遭到老師的報復，心里惴惴不安的……
“把票據拿來。”
我小心翼翼地將票據遞過去，老師在票據上把“未找零三角”用紅筆劃去，而后又將票據遞回來，說：“記得明天上午九點到校報到，參加開學典禮！”
這段往事我記憶非常深刻，那是我第一次與老師接觸。現在想起來，總覺著是我的幼稚，為難了老師。可是老師沒有怨恨我，沒有斥責我，而是以高尚的師德教育了我。
回到家里，我把票據給父親了。父親看看票據，自言自語地說：“李益新？這個名字很熟悉，好像是我的同學！”
“李益新。”，我反復地記著這個名字，她就是后來兩年半，甚至一生對我影響最多，最深，最重的初中語文老師。
升了初中，四個村小的同學聚集在一起，需要磨合。綜橋村，挨近樂山城，過了岷江一號橋就是繁華的城區。這里的孩子無論是穿著還是語氣，都表現出優越于山里孩子的氣質特征。明月村，就在“樂山大佛”跟前，接觸外地游客比較多，這里的孩子機靈，處處流露出父母般的“生意精”品格。鞍山村，附近有水泥廠，氮肥廠，火柴廠，搬運公司等，好多孩子是“半工半農”家庭，既有農村的樸實，還有工人的嚴謹。永安村，大部分處于山區，繼承著父母的勤勞樸實。
我是明月村的，同時是“半工半農”家庭，樸實、嚴謹、機靈在我身上都有體現。報名的第一天李老師就深深地記住了我的名字，開學不久，李老師指定我為代理班長。
記得有一天課間操后，同學們玩得很瘋，回到教室還在嬉戲打鬧。我坐在倒數第四排，同桌是個男生，叫“陳勁”。陳勁放在課桌上的書本被別的同學撞到地上。上課鈴響了，李老師走進教室，我喊了一聲“起立”，同學們整齊地站起來，問道：“老師好。”李老師回道：“同學們好，請坐下。”
當所有同學都端坐，等待老師講課的時候，只見李老師狠狠地摔了一下黑板擦，而后向我這邊投來惡狠狠的眼光。我以為我做錯什么了，左右擺頭看了看，才發現陳勁彎下腰在地上撿拾自己的書本。
李老師說話了：“有的同學很不像話，都上課了，自己東西還沒有收拾好，下回要注意了！”
我舉手了，想為陳勁解釋。因為我知道不是陳勁的錯，是別人弄掉了他的書本。
“程建平，啥事？”
“李老師，不是陳勁的錯……”
“坐下！”
還沒等我把話說完，李老師阻止了我，我心里可難受了，像是比陳勁受到的委屈還大得多得多……
這一節課，我沒有好好上，心里很不舒服。下課了，李老師把我叫到辦公室，跟我談心。那次談心讓我永生難忘，因為從談話中，李老師一句“知子莫如母”讓我驚訝，原來陳勁是李老師的'兒子，原來李老師是陳勁的媽媽……
讓我難以理解的還有很多問題，比如為啥指定我當代理班長而不是她自己的兒子？為啥在課堂上媽媽對兒子那般嚴厲而對我們卻很和藹？為啥安排自己的兒子坐在倒數第四排？為啥不給同學為兒子解釋的機會？懵懂的少年，根本不理解，也無法理解。
換作現在，可能就是另一番情景：兒子會到處宣揚班主任是自己的媽媽，兒子會是“民選班長”，兒子會盡量坐在靠前的位置，媽媽會主動過來幫助兒子收拾書本……一切的一切，都不會是那個年代的那番情景了！
作為班長，我協助班主任老師管理同學。管理者與被管理者之間難免會產生矛盾，況且我還是毛頭小子。有個綜橋村的同學，歪歪理很多，他用石頭扔我，卻狡辯是跟我打招呼。站在老師面前，我主動承認了錯誤，但是對于同學的狡辯我還以“打招呼不至于用石頭吧”。后來，這句話成為老師對我們青春期教育的突破口，甚至延伸到對我們懵懂情愫的正確引導。從那以后，整個班集體，兩年半時間，大家都很和睦，大家都很愉快！
那個年代，上學是分學區的。比如吧，九峰鄉的學生要升高中就必須去辦事處所在地的高中上學。我家住在明月村，距離辦事處所在地——毛橋——還有二十多公里，且是鄉級土路。而距離樂山第四中學卻只有一半的路程，還是柏油路。那時候家里經濟困難，如果去毛橋上高中，就得住校學習、生活，花銷很大。我是家里最小的孩子，父母也舍不得我單獨出去，同時也擔心我不受管束，跟著壞孩子學壞了。
我把這些想法跟李老師說了，生怕老師不同意。我的學習成績比較好，完全能夠考上高中。那時候升學率高的老師，會得到教育局或是學校的獎勵。雖然不多，但是在上世紀八十年代末，九十年代初，哪怕一二十塊錢都是很不菲的獎金了。沒想到李老師沒有反對，而是大力支持，并夸獎我是懂事的孩子！
初三后半期我轉學到樂山第四中學上初中，而后考四中的高中部。讓我沒想到的是，我前腳轉學了，陳勁后腳也轉學了，我倆同在樂山四中插班念初三。于是，我倆上學、放學又都在一起了。我經常去李老師家竄門，陳勁也成為我家的常客。李老師說：“你倆在一起，我放心！”
xxxx年，我們上高三。初秋的早晨，我照例在匯合路口等陳勁，陳勁也準時出現在路口。可是他那天沒有帶書包，見面了遞給我一張請假條，讓我幫他捎給老師，說家里有事。我也沒多問，就急著趕往學校。一個禮拜后，陳勁回到學校上學，從他口中得知他父親去世了。
見過陳叔叔一面，那是1991年春節。我去李老師家找陳勁玩，見到了從廣西回來探親的陳叔叔。陳叔叔1.78米的個子，精瘦精瘦的，臉色顯得比較憔悴。聽陳勁說，陳叔叔是中鐵某局的，具體哪個局我現在記不清了。常年在外修鐵路，一年難得回來一次，這次回家是養病，過完春節就走。
沒想到時隔一年，陳叔叔就離開了人世。陳勁還有個弟弟，好像叫陳松。李老師請了一個禮拜假，帶著兩個兒子趕往廣西奔喪。現在想起來，一個女人，丈夫不在跟前，要教書，要帶兩個孩子，吃了多少苦，受了多少罪，多么不容易啊！可是，李老師從來沒有因為家庭困難而誤過我們一節課，從來沒有將糟糕的心情帶到課堂上，從來不在學生面前述說自己的苦衷……
可以理解李老師了，她不僅是慈母，更是嚴父，在孩子面前，她扮演著雙重角色！
xxxx年xx月，我當兵臨別的前一天，我去李老師家告別。李老師卻像自己的媽媽一樣，千叮嚀，萬囑咐的，潸然淚下，舍不得我遠去。也許李老師也把我當作自己的孩子了吧！
xxxx年xx月，初中同學召集二十年同學會，打電話邀請我回去。因為工作原因，我很遺憾沒能與同學們相聚。聚會很熱鬧，期間一位同學打來電話，我跟李老師寒暄了幾句，聽到老師的聲音格外親切！第二天，聚會的照片傳到網上了，我下載了幾張。相隔二十年，好多同學都發福了，身邊還多了不少小孩子。
李老師兩鬢斑白，笑容可掬，可是那副眼鏡無法遮住她那厚厚的眼帶和眼角的皺紋。
xxxx年xx月xx日，我從QQ群里得知李老師出車禍走了，我簡直不敢相信。說是李老師在自家地里拔菜，一輛車在她家門前坡道上停下。司機沒拉手閘，沒掛檔位，下車小解去了。車溜了，李老師倒在了自家地里。
xx月xx日，在樂山能夠聯系上的同學們都去給李老師送行。我打電話給另一個同學，請他幫我捎份心意。他說：“已經下葬了，等你回來去老師墳前上柱香就行了！”語氣很淡，很平靜，可是這平靜的語氣卻讓我心緒難安，愧對恩師！
學高為師，德高為范！
李老師學識并不高，記得帶我們課的時候還是民辦教師。2008年，快退休的時候區教育局才將李老師轉為公辦教師。但是光我們這個班，李老師教育培養了一個博士后，兩個部隊軍官，四個人民教師，十幾個卓有成效的商人。雖不是桃李天下，但也是碩果累累！
李老師師德純正，凡是她的學生，個個為人正直，心地善良，沒有一個走邪路的。雖不是德高望重，但也是德藝雙馨！
感謝恩師的教育，感謝恩師的培養！我已無話可說，只能以此祭奠恩師，向南叩拜恩師！沉痛哀悼恩師，深情懷念恩師！
當寫完這篇祭文的時候，我已經淚流滿面，泣不成聲……
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