審視教育之恙散文
心尖一刃懸，來(lái)去萬(wàn)重千。非議皆因夢(mèng)，深情何處宣？
時(shí)下，教育界的負(fù)面新聞此起彼伏，各位家長(zhǎng)的心里是惴惴不安，各類學(xué)生的心里也是惴惴不安，各位教育工作者的心里更是惴惴不安……
一提起教育工作者，社會(huì)人士大有“談虎色變”，惶惶不可終日之態(tài)。學(xué)校里師生之間的糾葛，從媒體曝光的角度來(lái)看，表現(xiàn)為：案件、變態(tài)殺人案件和體罰與變相體罰學(xué)生案件等。尤其以案件最為突出，地域涉及到湖南、河南、廣東、海南、安徽、北京、甘肅、河北、湖北、山東、云南、浙江、四川、廣西等多省市。
在人們的傳統(tǒng)心里中，他們是怎么也難相信辛勤的園丁居然會(huì)故意折損、傷害祖國(guó)的花朵，干出些傷天害理，人神共憤的事情來(lái)。在新聞媒體的`曝光下，導(dǎo)致社會(huì)心理的多米諾骨牌倒塌效應(yīng)，摧毀了好些人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這是一件非常可怕的事情。
其實(shí)，深究起來(lái)，此事件要承擔(dān)責(zé)任者有很多：如學(xué)校的管理體制有沒有漏洞，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的人生安全教育是否有缺失，教師的職業(yè)道德與個(gè)人品德由誰(shuí)來(lái)關(guān)注與監(jiān)管，新聞媒體在社會(huì)生活中應(yīng)該扮演什么樣的角色……
在一個(gè)大變革的時(shí)代里，特殊的個(gè)案應(yīng)由相關(guān)的職能部門去公正處理，該規(guī)則規(guī)，該法則法，是否告知全民，并且由個(gè)案發(fā)酵成多米諾骨牌倒塌效應(yīng)的社會(huì)心理狀態(tài)，權(quán)利肯定在新聞媒體手里。當(dāng)媒體參與此類個(gè)案事件的報(bào)道時(shí)，一旦涉獵，就該全程報(bào)道至整個(gè)事件結(jié)束，并作深入細(xì)致的分析與對(duì)民眾進(jìn)行正面教育引導(dǎo)，杜絕社會(huì)恐慌效應(yīng)的發(fā)生。
瘟馬羞群被曝光，可憐教育這鍋湯。
三觀難樹全崩塌，廣大平民有禍殃。
遙想若干年前，有一個(gè)心理學(xué)博士生在寫畢業(yè)論文時(shí)，為追求社會(huì)轟動(dòng)效應(yīng)，捏造了某殯儀館旁一家賣早餐的包子店，老板與殯儀館工作人員串通賣人肉包子達(dá)三年之久，最終案件告破的事件，當(dāng)時(shí)的社會(huì)恐慌效應(yīng)可謂駭人聽聞。這位博士生最終迫于良知的譴責(zé)，良心不安，在法律面前最終公開向社會(huì)民眾道歉，承認(rèn)自己捏造事件的錯(cuò)誤事實(shí)。
教育是社會(huì)向前發(fā)展中不可或缺的主要功能之一，社會(huì)在選拔教育工作者時(shí)也有一定的標(biāo)準(zhǔn)，并不是所有的人都可以從事教師這個(gè)職業(yè)。因此，當(dāng)教育界的負(fù)面新聞擺在我們面前時(shí)，大家應(yīng)該冷靜下來(lái)仔細(xì)思考：如果說(shuō)所有的教師都這么壞，我們生活的社會(huì)會(huì)是個(gè)什么樣子呢？
在現(xiàn)實(shí)中，社會(huì)、職業(yè)都是包羅萬(wàn)象的事物，不可能完美無(wú)缺，只是在我們心里，我們都要求它們完美無(wú)缺罷了。
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