詩意語文走筆黃土地后記散文
教了半輩子的書，每一個年級都帶了六年，像《雨中登泰山》之類的文章熟悉得幾乎都能背下來。每到指導學生寫文章，有些學生總是說：老師，怎么寫，您能不能給我們寫個范文。看著學生們有時茫然的樣子，于是，我也不能冷了他們的心，經常會在夜深人靜時爬一爬格子，然后到第二天讀自己的下水文。《禮記》云：教學相長。由于自己堅持給學生們寫下水文，因此這倒促進了自己文筆的流利。
其實說到寫，并不是每一個語文老師就非得給學生寫范文，倘若老師不愿意寫，也完全可以尋找類似的范文來指導學生。因此，我的行為除了有為學生做榜樣外，另外一個因素是自己骨子里本身就喜歡寫作。當然喜歡寫作只是一個愛好，并沒有想靠寫作吃飯，這個愛好和其他人在業余喜歡下棋，打乒乓球，打籃球一樣，可以說是一種消遣，是一種玩。當然說到玩寫作這個東西，又與玩其他事情不一樣，你沒有讀萬卷書的準備，沒有行萬里路的閱歷，那是不行的。說到自己讀過的書，萬卷書是遠遠達不到的，但是幾百本那是有的，除了書，報紙雜志看過的也是不少的。像《語文報》《雜文報》我曾經是連續十多年都訂閱的，當然雜志類的尤其喜歡《散文》《散文選刊》之類的。我不僅自己喜歡讀書，讀報，我還經常把讀過的好文章給學生們讀，以此來激發學生們學習語文的興趣。其實學生們是非常喜歡課外閱讀的，每到我給他們讀美文時，他們總是歡呼雀躍，凝神靜聽。“語文學習的外延與生活的外延相等”，這是我們語文組楊錄堂老師經常給我們提過的一句名言。我是很信奉這一句名言的。當然，我們語文組成林洲老師也經常講：高考語文最照顧哪些學生？就是那些有著廣泛閱讀興趣的學生。由于受他們的提示，因此我也不能忘了經常拿這一句話敲打自己的學生。
我所處的教學環境其實都是非常重視語文教師的寫的。過去，我們語文組的張雪蓮老師經常給學生寫下水文，我讀過她的《青海湖》的一篇散文，語言非常優美，文字大氣。成林洲老師的散文也寫得非常好，經常在《寫作導報》發表。賀琪老師經常喜歡寫詩，寫賦，古文功底是非常深厚的。白發云老師的文筆也不錯，頗有智慧。焦校長的演講詞慷慨激昂，文字大氣，作為管理教學的他也經常在教研組會上講：語文老師一定要能寫，很多語文名家都是寫出名的。我印象深刻的李忠仁校長一次在視察我們高三語文老師閱卷，當時他說：“教語文老師要好好寫，對學校也是一個宣傳。”我自己作為語文老師寫下水文純粹是出于指導學生作文，對于寫的認識根本沒有認識到有那么重要的意義。經李校長一說，一下子就站到了一個高度了。到了葉校長時，更是重視校園文化建設，他不僅把原先的《澄中半月報》改為《澄中學報》，還為教師課改辦了《教改論壇》刊物，學校成為《教師報高中新課改》會員學校，為教師從事教育教學改革搭建了更高的'平臺，也極大地提高了教師的專業素質，同時也提高了學校的知名度。
其實，對于寫作的愛好，我是在十八九歲時養成的，那時師范學風活躍，我們班級有兩位同學寫得非常好，一位是吳躍勝，一位是樊曉民，吳躍勝喜歡寫散文，文字老道，而樊曉民喜歡寫詩歌，感情充沛，文采斐然。這兩位同學的文學水平我都是非常佩服的。受著班級的這一種良好風氣的影響，我也迷上了詩歌散文，曾經的一首詩歌還受到了當時任我們文選課的柴艷麗老師的表揚。這也大大鼓勵了我。參加工作以后，我依然沒有放棄對文學的喜愛，教學之余，仍然堅持讀名著，寫詩歌散文等。到考上省教育學院，脫產學習中文系，更是如魚得水，如饑似渴，閱讀了大量文藝理論著作和文學名著，這使我對文學的理解更加深刻，對寫作的認識更是明確。的確，沒有“讀萬卷書，行萬里路”的積累那是根本不行的。寫作講究厚積薄發，講究“世事洞明皆學問，人情練達皆文章”，沒有深厚的閱讀積淀和深厚的生活閱歷寫出來的東西是膚淺的，曇花一現的。因此，我遵從規律，寫作從來都不像擠牙膏一樣硬寫，而是有感而發，率性而為。事實也證明，每當靈感來時，思如泉涌，詩情沛然，短的文章僅僅只用四五十分鐘，一揮而就；長的文章也就一兩個小時左右，也是從容發揮，思路從不凝滯。
日積月累，我也就漸漸在報刊上發表了二百來篇，在一次閑談中，葉校長就建議我把自己發表的文章結集出版，編成一本書；我的同學郭軍明馬西軍等人也熱情地鼓勵我趕快編成一本書，也是人生的一個成果記錄。教了半輩子書，在這些熱情關心我支持我的領導同事同學朋友的鼓勵下，我也萌生了這樣的想法，于是便有了《詩意語文——走筆黃土地》的書名命意。之所以這樣講，一是本著我的語文教學思想，我認為語文是有無限的詩意的，是有著很深的審美價值，陶冶人心的，我的寫作也是語文成就了我。二我是生于黃土地，長于黃土地，我深深地愛著腳下的這一片大地，無論我讀書，教學，思考，行走，接觸到的都是黃土地的人，黃土地的景，因此我的書名就是離不了自己的本行——語文，也離不了自己腳下的土地。在即將成書之時，拉拉雜雜寫下這些所謂后記，實際是對自己寫作淵源的一次回顧和爬梳。期望能夠給廣大學子一個啟發。最后我還要感謝為我書寫序言的劉成章老師，為我出版想主意并對我書做點評的安黎老師，當然也要感謝孫耀武雷水潮老師以及其他很多對我寫作有過幫助的同事和朋友們。
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