少年小事散文
以前我的表達(dá)能力是相當(dāng)困難的，別說是書寫表達(dá)，有時(shí)連口語表達(dá)都不知從何說起。現(xiàn)在我不但能說出來，而且還要書寫出來，這是自從立志后，經(jīng)多年的磨練才能做到的。
我想真實(shí)的展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，卻由于記憶和表達(dá)能力有時(shí)感到困難。我恐怕回憶的不真實(shí)，表達(dá)的不準(zhǔn)確。實(shí)在話，我老談自己別人就犯困，但我又不得不這樣，因?yàn)椋也涣私鈩e人，在與他人談話時(shí)我總想先把自己的心表露出來，這樣別人才說心里話。
現(xiàn)在回憶起來，清楚的記得許多小事，但都感到平淡無奇。這是生活經(jīng)歷，不是虛構(gòu)的藝術(shù)作品，為此，寫起來相當(dāng)費(fèi)勁。在目前的環(huán)境下，我還堅(jiān)持著真實(shí)與真誠。多數(shù)人聽我說話，看我文章都感到心情沉重。我感到歉意，實(shí)在對不起，我在探討真實(shí)的人生，在理智的解剖自己，認(rèn)真分析理解社會(huì)。
我在系統(tǒng)的寫作，于是想起少年小事。
少年時(shí)代的主要特征是：“以階級斗爭為綱，”縮小“三大差別”為主。我生活在大集體的環(huán)境之中。
母親說，我8歲時(shí)，12歲的姐姐哄著3歲的妹妹，父母與社員集體上山勞動(dòng)，父親將柴禾簍子和我放在山上，大人在地里勞作，我用木叉子頂著葛針牙子，右手用鐮刀割下來放在簍子里。火辣辣的太陽，優(yōu)美的景色，在我幼小的心靈里展現(xiàn)出一片神奇。我喜歡大自然，就是與父親下地拾柴的第一天起。我得到人們的稱贊，感到快意的.也是由勞動(dòng)得來的。當(dāng)父親收工，背著我拾的柴禾，我跳躍著跟在后頭，感到快樂無比。叔伯們有的喜愛的看著我，我感到高興；有人厭惡的看著我，我感到疑惑。后來我才明白：生產(chǎn)隊(duì)不許帶孩子到地里。
只要不上學(xué)，我就同父母一起下地。父母新建的房欠債，孩子多，吃的燒的都成問題。父母違反隊(duì)里的規(guī)定，但沒有人攀比，因?yàn)檎麄�(gè)生產(chǎn)隊(duì)就我一個(gè)孩子跟著下地，我在一邊拾柴也不會(huì)影響大人勞動(dòng)。只有父親背著我拾得柴禾回家時(shí)，社員才感到我的存在。有位叔叔問母親：“你兒子今年多大了？”母親笑著說：“八歲。”那人懷疑的說：“你瞎說吧？他才八歲？！”
到了秋天，我與小伙伴一起上山拾柴禾，刨小疙瘩，連根帶秧一起刨出來回家晾在院子里，干了燒火發(fā)出“嘎巴嘎巴”的聲響，也十分好燒。
我步入小學(xué)接受啟蒙教育的同時(shí)，課外活動(dòng)的第一課就是勞動(dòng)。我在勞動(dòng)中得到父母的夸獎(jiǎng)，得到叔伯們的贊賞，在我幼小的心靈里也感受到了什么是樂趣。有了一定的收獲后，看著父母滿意的臉色，我心中也特別快樂，這時(shí)再歡蹦亂跳的玩去父母就不會(huì)說什么。
父母一再強(qiáng)調(diào)，不讓到灤河玩水，因?yàn)闉春友退肋^小孩子。我嘴里答應(yīng)著，但還是燕子似的飛到河邊去，倒不是蹚水下河，而是在河邊的沙灘上與小伙伴一起玩耍。喜歡看清澈河水的流淌，喜歡聽嘩嘩流水的聲音，喜歡摸河邊青草的感覺，喜歡看如玉帶一樣的大河。
夜里到時(shí)不睡覺，在大街與孩子玩藏貓貓，在生產(chǎn)隊(duì)的房檐掏麻雀窩，玩的土人一樣，氣的父母也是無可奈何。
我家南面是山，山峰林立，自然形成，植被繁茂，自然景觀，山洼修成平地，栽上核桃，栗子，梨等，景色優(yōu)美，生氣盎然。那時(shí)候的地和樹都是集體的，有專門看樹的人。
小時(shí)拾柴如完成任務(wù)一樣，之后就去玩，主要是打核桃，那時(shí)不敢上樹，怕摔了。同伴擱人看著看樹的，別人就用石頭夯，打了核桃就在河溝磨，兩手黑黑的，洗也洗不凈，磨出光子慢慢的享受。核桃里面是白白的果仁，去掉一層薄膜，脆脆的相當(dāng)好吃。
每當(dāng)想起小時(shí)的這些小事，覺得那時(shí)很天真，很開心。學(xué)校，家長都不太注重學(xué)習(xí)，沒有作業(yè)的壓力，只要熱愛集體，熱愛勞動(dòng)，人們就喜歡。拾柴是簡單的勞動(dòng)，也是生活必須應(yīng)用的，吃飽穿暖就是父母的目標(biāo)，拾柴之后在玩，似完成一項(xiàng)任務(wù)那樣開心。
和平時(shí)期，少年在父母的保護(hù)下生活沒有大事，我的事就是拾柴，玩。我小時(shí)做的都是簡單的小事，大了卻想做復(fù)雜的大事，不符合事物的發(fā)展規(guī)律。我高中之前勞動(dòng)使我有了健康的體魄，知識(shí)卻使我腦海一片空白。我小時(shí)沒有壓力，青年時(shí)期可有了壓力。改革，打破鐵飯碗，靠能力吃飯，才真正感到：“少年不努力，老大徒傷悲”！
失去的光陰不會(huì)再回來，誰也無力回天。改革競爭，我開始立志，發(fā)奮圖強(qiáng)，將希望寄托在下一代，從孩子出生那天起，我就訂了孩子成長記錄本。“嚴(yán)是愛，松是害”，打好基礎(chǔ)，從小入手。
少年無小事，青年才發(fā)展。即使我追求了半輩子，也競爭不過孩子，他們都大學(xué)畢業(yè)，年年在“升值”，我年年在努力，勉強(qiáng)不“貶值”！
不過，在勞動(dòng)中我獲取了直接經(jīng)驗(yàn)，為我以后寫作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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