寶貝老師為你驕傲散文
彩球飛揚(yáng)，人聲鼎沸，歡聲笑語(yǔ)中洋溢著對(duì)春的期盼與憧憬！
提前返校的教職工為和諧寧?kù)o的校園平添了幾多嫵媚與生機(jī)：一批又一批的家長(zhǎng)在圖文并茂的宣傳櫥窗前評(píng)頭論足，不時(shí)發(fā)出感嘆；各色干癟的氣球在教職工手中魔術(shù)般升騰，幻化成一串又一串絢麗的吊飾，孩子們追逐著，歡笑著，躍躍欲試；清洗后的大型玩具里猶如節(jié)日的游樂(lè)園，寶貝們井然有序、興高采烈地?fù)]灑著童年的`純真無(wú)邪……
雖不是報(bào)名的時(shí)間，但前來(lái)參觀(guān)、咨詢(xún)的家長(zhǎng)絡(luò)繹不絕，他們都希望自己的寶貝有一個(gè)理想的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
“快看！”不知是誰(shuí)的聲音，人頭攢動(dòng)、歡聲笑語(yǔ)的場(chǎng)景頓時(shí)凝固——熙熙攘攘的人流中一個(gè)剛由家長(zhǎng)帶來(lái)準(zhǔn)備入學(xué)就讀的孩子一邊吃著桔子，一邊毫無(wú)意識(shí)地將桔皮和桔籽隨手拋向地面，在他的后面緊跟著一個(gè)圓溜溜的腦袋，正一聲不吭地一路撿起地上的桔皮和桔籽。其他孩子看見(jiàn)了，也跟著自然地?fù)炱鸬厣稀⒋笮屯婢呃锼麄儫o(wú)意中留下的“杰作”。
頓時(shí)，操場(chǎng)上排起了長(zhǎng)龍，孩子們爭(zhēng)先恐后地?fù)熘厣蠋缀蹩床灰?jiàn)的“垃圾”……
“那是誰(shuí)家的孩子，習(xí)慣真好！”又不知誰(shuí)提醒了大家，這才注意“圓溜溜腦袋”來(lái)，只見(jiàn)他撿完垃圾，此時(shí)已躲在奶奶背后，羞答答地探出頭來(lái)張望著，原來(lái)是中一班的郭閔開(kāi)鑫，他奶奶無(wú)可奈何中透著自豪：這孩子讀書(shū)后習(xí)慣就是不一樣，別的不說(shuō)，就說(shuō)咱那鄉(xiāng)壩頭，有啥衛(wèi)生好講的，可他就像小大人一樣管著我們：垃圾必須放在垃圾筒，不能隨便亂放亂扔，老師說(shuō)的要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。”
郭閔開(kāi)鑫的奶奶自豪著，而丟垃圾孩子的家長(zhǎng)臉上卻有些掛不住了，紅著臉，正在教育無(wú)知寶貝，其他人打趣道：算了吧，還是沒(méi)讀書(shū)的小孩，屁事不懂，等你讓他上學(xué)后，他會(huì)反過(guò)來(lái)教育你要這樣、那樣呢。
“撿垃圾”小插曲在打趣中落下帷幕，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，有個(gè)別還在猶豫的家長(zhǎng)滿(mǎn)意地說(shuō)：“在這樣幼兒園，有這樣的教育環(huán)境和氛圍，我們還有啥不放心的？”
由于多種客觀(guān)和主觀(guān)原因，常感學(xué)前教育的宣傳難，深入人心更難。現(xiàn)在，我們可以理直氣壯地說(shuō)“不”！
寶貝，你的一言一行是我們學(xué)前教育的招牌！
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