起跑線在哪里散文
鏡頭一：
我在農貿市場買菜，賣肉的是個年輕的父親。他邊做買賣，邊詢問我。
年輕的父親：“知道你是老師，你暑假會帶學生嗎？”
我：“我平時不帶學生。你為何這樣問？”
年輕的父親：“我孩子八歲了，現在暑假在家沒有人看管。我想讓他學一些東西，又找不到老師。你能幫個忙嗎？”
我：“我是教中學的。你的孩子才八歲，是小學二年級吧？為啥不讓他在家好好玩呀？”
年輕的父親：“我們工作很忙，每天早出晚歸，沒有時間管孩子。孩子整天在家看電視，作業也做不好。如果這樣下去，就會毀了他。我想找個老師，把孩子寄托在老師家里�，F在是暑假，老師有時間，又有管孩子的經驗，還會輔導孩子學習。把孩子放到老師家里，我們最放心。”
我：“你說的很有道理。但是孩子這么小，天又熱，你也不要給他太大壓力。再說，現在上面反復強調不許有償家教，我看你還是想想其他辦法吧。”
年輕的父親：“這道理誰都懂，但是又有誰知道我們的艱難�，F在社會競爭壓力這么大，我不想讓我的孩子像我一樣，將來也做殺豬的。我不能讓他輸在起跑線上，你說對吧？”
我無語……
鏡頭二：
縣城大街兩邊，各種招生廣告云集。
英語培訓班、數學培訓班、跆拳道培訓班、美術培訓班、藝術舞蹈培訓班……八仙過海各顯神通。辦班的有在校大學生，有專門從事培訓工作的。學費價錢少的二三百，多的.五六百。
看看這個招生點吧，一個青年前胸后背打著廣告，就像穿著一身馬甲，打著“免費公開課”的招牌，他的一個同伴吹著笛子，歌聲悠揚，另外一個就緊緊跟著顧客，大力宣傳，仔細介紹。一問，這是大學生輔導中心的成員，學費一個月260元，價錢不貴，就不知道教學質量如何。
再看看路上，家長們牽著孩子，問了一家又一家，就是無法確定。每一家都說得很好，都有自己的特點，但是一個月能學到什么程度，教學質量究竟如何，家長很茫然。
鏡頭三：
在農村，農民忙著種地收莊稼。
十幾歲的孩子在家里幫忙，有的幫收割，有的幫曬谷子，有的洗衣做飯……
問：現在是農忙季節，挺忙的。縣城很多孩子參加各種輔導班，你有這個打算嗎？
家長：現在首要任務是收莊稼。我也想讓孩子去學習，但是，這個學費太貴，我們供不起；我們離城里遠，沒有辦法去，吃住也是問題，我們農村又沒有老師來辦輔導班。即使想讓孩子去，我們也是力不能及。
一臉的無奈。
其實，每年暑假，都上演著同樣的故事，人物不同，情景一樣。而最有發言權的中小學老師則往往帶著緊箍咒，干著急，干瞪眼。
社會有需求，家長有期望。在這個物欲橫流的社會里，孩子的今天，就是家庭的明天，望子成龍，望女成鳳，人之常情。僅僅給教師加緊箍咒是解決不了問題的，對教育資源來說也是一種浪費，對于家長和學生來說是一種損失。為何不可以規范一下，對辦班師資提出相同的要求，讓教師們也有參與的機會？只要家長歡迎，何樂而不為呢？
再有，廣大農村，成了被遺忘的角落，他們的孩子出路在哪里呢？這是值得研究的問題。
哪個家長都想給孩子優質的教育，都不想輸在起跑線上，但是，這條起跑線和那條起跑線又是那樣的不同，這實在值得我們深思。
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