雪學散文隨筆
當你看到這兩個毫無關聯的字被我生拉硬拽的當成題目，你或許會疑竇重生，這究竟是為什么呢？
今年冬天不冷，更讓人難以接受的是不下雪。因此，這個冬天變得不那么可愛了。少了色彩，多了乏味。天氣預報說“周四有小雪。”心里開始有了興奮和期盼，結果沒見一粒白，于是人們有了被欺騙的憤怒和失望，天氣預報又說“周末有小雪。”心里的期盼打了折扣，擔心又是“狼來了”的翻版。
期盼一場酣暢淋漓的大雪，久盼無果，可也催生了一篇篇美文佳作。先是看到春英的優美詩歌，贊嘆她內心的詩情畫意。后又看到李超老師的美文《盼雪》，感佩他構思的巧妙，前半部分用大量的筆墨渲染大雪給大人帶來的歡欣鼓舞，給孩童帶來的種種快樂。后來筆鋒一轉，這場雪始終未下，初讀前文，我竟然傻乎乎的以為真的天降大雪，還伸長脖子往窗外看了看……當看到地上不見雪的蹤影時，不由得嘲笑自己一下。
是因為太喜歡才越渴盼？還是因為太難得才更更顯珍貴？一時說不清……于是想到辦公室同事們的談話內容。
“沒有讀書筆記，不知道干點啥呢？”蕊說。“校長，還沒審閱完讀書筆記？”吳老師問。“讀書筆記還沒發下來，我今晚想寫點。”娜說。三位老師，分別在不同時間和我談起相同的話題。要知道我們的讀書筆記，校長才收起一天來，這些老師的心里就如此的.焦灼和渴盼。這讓我不由得想把她們的心情和盼雪聯系起來，才有了這個奇特的作品題目。
聽老師真誠而自然的話語，我欣喜。為老師們自覺自愿的學習精神，為她們渴望盡快拔節成長的決心。老師們都把學習當做自己的事情，當做為自己儲蓄財富，繁重的教學任務，繁瑣的生活雜事之外，不忘豐富自身，儲備積淀知識，讓我預見了教育最美的愿景。一個學校有了良好的學習氛圍就有了濃厚的文化氣息，一個被文化氣息所熏染的學校就會蒸蒸日上，富有詩書的老師才會引領出氣自華的學生。
據說，這場雪下在山東南部，看到南方的好友茹發的圈，借用一下她的文字：“認真的雪，下了兩天了，夜里偷偷的來，白天紛揚的灑，世界如此安靜，雪，掩蓋了所有的紛擾煩亂不安，這個世界一下子變得簡單了，只聽見簌簌的落雪聲，窩著寫點東西，看點帖子，讀讀書，聽聽音樂，好吧，享受這雪中靜謐的時光！”我們這里不下雪，可憐的我去“竊取”享受大雪的南方女子賞雪和享雪的美好心情和文字。
雪讓人沉靜，讓人癡醉，雪讓人忘掉一切煩憂，心里只余圣潔，安詳。這是否和讀書給人帶來的感覺有“異曲同工”之效呢？
親愛的同事們，雪下，或不下，老天爺說了算，書，讀與不讀，心說了算。讓我們一起用盼雪的心情盼望讀書，盼望寫字吧。
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