我能為你做些什么散文
我能為你做些什么？很顯然不能，我很無能，我是個山村教師，整天伴著不諳世事的孩子們，脾性是有，但已磨平，亦喜亦怒，復歸平靜。
娘家少，婆家多。經常被檢查，被捐款，被通報，被考核，被評估……
這不，最近又被訂閱。
新上任的縣領導班子據說因為黨報黨刊發行訂閱圓滿完成任務，而被市上領導表揚。一年一度的黨報黨刊的訂閱那是慣例，學校擔百分之六十，個人擔百分之四十，省市報紙或教師報的費用，在個人跟前才不到五十元。而今年卻不知是什么原因，猛增到八十八元，有人便猜測：或許是將報銷的比例打了個顛倒？
正納悶之余，學校又通知到會計處領取暖費。大家一聽納悶，心下一喜，莫非諾言兌現了。按慣例，每人應當是有五十或一百元的冬季烤火工具用費的。但到了會計處一打聽，才知道是財政追加每人二百元的取暖費，另扣除報刊費五十二元，實發到手的僅有一百四十八元。大家都在納悶的時候，有人便出面解釋說：這叫第二批黨刊征訂，有的地方人少錢多，攤開來已超過了這個數了。
大家都在納悶，都在氣憤，但又無奈加嘲解：錢是人家給發的，發多發少隨便，這都習慣了。
聯想到前多年教師工資拖欠，半年六個月發那么一兩回，而且有少的可憐，不也過來了么？
后來財政統發，縮小差距，本應很好，但又不得久長，不敢恭維了。什么工資總額，什么績效，什么統籌保險，什么醫療費，什么養老保險，什么失業保險，等等，每月上卡的工資大概都不盡相同，不是多，而是少。
修路的時候，捐路錢；套蘋果的.時候，捐袋錢；群眾養羊，捐羊錢；群眾栽樹，捐苗錢；農村普九，捐數錢……那里洪災，捐澇錢；這里地震，捐抗錢……名目繁多，數不勝數。而且都非自愿，有人心勝，想多捐，也被“梯級”被捐款。名堂繁多，反倒弄了個沒名堂，不是嗎？
但想起省內其他地方，也算是幸運吧。譬如：某地年終給教師發不出工資，便給教師發“芙蓉王”、“西風”等高檔煙酒，其總價如果超過了所欠工資，還需教師賣掉煙酒或自己掏腰包退回差額。或許這是前多年的事，但足以說明，教育上不僅未成年人是弱勢群體，教師更是不容忽視的弱勢群體。
基層管理教師的模式，都是“以罰代管”的通病，不給教師提供培訓機會，而片面追求分數，考得不好就處罰，把教師分成三六九等。而且，上級調研獨到的示范性不夠，發現一點缺點失誤就過分放大，缺乏應有的科學指導性和教學示范性，一味追求形式花哨名堂。對教師的個人學歷提高和業務進修沒有絲毫的經費保障。等等，嚴重的挫傷了教師的工作積極性，教師雖然整天和天真無邪的孩子在一起，卻顯得“老得太快”了。
我能為你做些什么，不能，我只能把客觀的實情用笨拙的文字記錄下來。
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