我人生旅途的一個驛站散文隨筆
30年前，80年代中期，不足18歲的我從一所師范學校畢業，響應組織上的號召，自覺到山區到農村學校教書。那時對城市生活還不太適應，也沒有什么留戀，自己本身就是農村人，從農村來，到農村去，那是自然的事兒。一想到有了工作，自己養活自己，也不需要父母養活了，對自己來說是一件好事。縣文教局的一紙調令，我回到了故鄉，區文教組又進行二次分配，我就到了與家有4里路的石橋村小學，開始了自己的教書生涯。
這是一所剛剛建起的偏僻的村級小學，遠離城市，遠離集鎮。 雖說是磚木結構的房子，但極其簡易，房子都是毛胚房；操場還不平整，坑坑洼洼高低不平，也沒有打水泥地面，一到雨天，走路都是一腳泥。老師很少，只有七個人，兩個人擠一間房辦公，沒有住宿的地方，也沒有吃飯的地方。每天，我早出晚歸，天一亮，就要起床，從家里帶一點干糧作午飯匆匆趕往學校；下午放學后，等學生們都離開了校園，才能回家。學校地處風凰山下，一條小河從學校旁邊流過，北邊是一條鄉村公路，偶爾有車子駛過。每天都可聽到河水嘩嘩流過的聲音，水流緩緩，清澈見底；四周的莊稼地飄來泥土的清香，夏天還可聽到蛙聲一片。我們時刻與大地相戀，享受自然純潔之韻味。
在這里，我度過了自己的青春時光，雖沒有驚天動土之舉，沒有鮮艷奪目的閃光點，但這平凡中的`勞動是真實的，這時光還是讓我難以忘懷的。因為，這是我人生職業生涯的第一個單位，第一個崗位，我的工作是從這里起步的，這就是我人生的第一個“驛站”。怎么會忘掉呢？
這是一所非常非常普通的村級學校，辦學規模自然很小，全校只有五個班，五個年級，學生都是來自村子里的農民子弟，好多學生家庭日子不好過，缺吃少穿。作為一個年輕的老師，面對鄉村的孩子們，我帶著青春的熱情，秉持教師的職業責任，認真傳道授業解惑。雖然學校條件差，鄉村孩子家里條件也差，但孩子們也需要知識的滋養。我沒有放棄對孩子們的教育，與孩子們打成一片，苦口婆心教育他們要好好讀書，增長知識，有了知識，才會增長見識，長大了才好投入社會生存。尤其是在咱們落后的鄉村，只有讀書上學，才能掃除文盲，才不至于永遠落后。我承擔四年級語文，還帶歷史、地理課，在繁重的教書之余，我把看書學習當成一件重要事情來做。因為，我當時年輕，還有一個愿望，希望自己還要上大學，我要充實自己，要讓自己吸收更多更豐富的知識營養。雖然，我呆在一個偏僻的鄉村，沒有鮮花，沒有文化娛樂，沒有高樓大廈，沒有車水馬龍，平靜而單調。但我對知識的渴望卻時時激勵著我。同時，我要獨立生活，學校沒有伙食，要回家吃飯路又遠，害怕影響上課時間，耽誤學生的課程。我買了蜂窩煤爐子，買了鍋碗刀鏟瓢盆等用具。以前，我不會做飯，都是吃現成的。但在這里，因環境所迫，我慢慢地學會了做飯炒菜，有時做的難吃，有時還沒做熟，有時鹽放多了，有時火太大，菜炒糊了，但我用自己雙手去換來的勞動成果，自己打心眼里還是認可。在困難中，我自己也學會了生存，要適應這樣的環境。
我記得班上有一位男學生，十一二歲左右。他母親去世較早，他父親長年有病，家里條件差，交不起學費；他幾次流露出不想上學。作為一名年輕的班主任，我知道情況后，我去家訪，走了幾里山路，主動找到這個學生的父親，給他講上學的重要性，講知識對一個人的影響，一定要讓這個孩子上學。他父親被我勸說了，也就支持孩子繼續上學。我用我的工資為這個孩子交了學費，讓他能和其他孩子一樣重新坐到教室安心讀書。這也是我初為人師所做的一件善事。
雖然石橋村小學條件簡陋，但老師親如一家人，學生樸實可愛，多年后，昔日的同事相見格外高興。時至今日，我都無法忘卻我的這所鄉村校園，物質生活是匱乏的，但精神生活是充實了，人與人之間是和睦友好相處，沒有爭權奪利之勢利，沒有爾虞我詐之嫌疑，如同鄉村純潔的空氣沒有受到污染一樣。后來，我參加了全國成人高考，考入省城一所師范院校深造，通知書下來了，我懷著戀戀不舍的心情離開了這里，開始了我人生新的漂泊旅程。從省城畢業后，我又到了新的工作崗位，在三尺講壇激揚過文字，經歷改行的過程，再也沒到過我的這所山村校園。如今，離開這所學校已整整30年。
多年后，我聽過去的老師說，當年有個“調皮”的孩子，長大后出去闖世界，先是給人家當小工，慢慢地包小工程，如今已是一名礦老板了，身家不菲。他念及家鄉，念及鄉村學校對他的教育，勇獻愛心，支持鄉村教育事業，一次捐獻幾十萬元人民幣，重新對學校進行規劃設計，整個校園煥然一新，并以他的名字命名為希望學校。他的義舉也得到村、鎮、縣領導和社會各界的好評與稱贊，受到新聞媒體的專訪。如今，村里的孩子們坐在明亮的教室里，享受到與城里孩子一樣的教育，鄉村學校真的有了希望啊！
哦，我人生的第一驛站，我的遙遠的鄉村校園，愿你的明天更美好！
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