從不舉手的你,到底在想什么散文

從不舉手的你,到底在想什么散文

　　上課了，這節(jié)課是翻轉(zhuǎn)課堂，每位同學(xué)都要上臺講幾句。班上大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)主動展示過，看一眼時間，快下課了，應(yīng)該不用再講了吧，你有點慶幸。

　　“L，你來講�！蓖蝗槐唤械矫�字，愣了一下，隨即無奈地勾起嘴角，起身，緩緩走上講臺，講臺上的兩分鐘好像過得格外漫長，說完想法，快步走向座位。早知如此，就應(yīng)該早點舉手的，你后悔了。

　　嗯，其實你早就打好了腹稿，每字每句都小心斟酌，反復(fù)補(bǔ)充修改，可是，直到最后，你還是沒舉手回答。

　　你，在想什么呢？

　　上課舉手，是所有學(xué)生都會面對的事情，對于從不舉手，可以分為三種情況：不會，不屑，不敢。

　　第一種不必多說，至于第二種，不知道你身邊有沒有這樣的人：他們不會主動發(fā)言，卻對其他人的發(fā)言冷嘲熱諷，“他又在顯擺了”，“切，說的都是錯的，還舉手”，“這么簡單的問題，有什么好回答的”，“她又舉手了，不就是想博老師關(guān)注嗎”……

　　每次聽到這種話，都會想，難道上課回答問題不是應(yīng)該的嗎？為什么會受到這樣的嘲諷，或許，這也是造成不敢的原因之一。

　　第三種，不敢。

　　“有什么不懂的地方，可以提出來�！奔词估蠋煱侔銖�(qiáng)調(diào)，自己也有很多疑惑，在嘴邊的話也會被膽怯拉回肚子里，看著周邊寂靜的人群，尷尬的摸著鼻尖，訕訕地低下頭，“算了吧，萬一我的問題太弱智，肯定會有人笑我的”，自嘲無奈的笑笑作罷。

　　“……這個問題我們來討論一下”你眼前一亮，這個問題你知道，在心里默默組織語言，想要舉手回答，還是不要做第一個出頭的人，你想。有人開始回答了，可是你覺得你的看法更正確。再等等吧，聽聽其他人怎么說，你還是沒有舉手。一個接一個的發(fā)言了，現(xiàn)在你有點緊張，手心冒汗，你的`答案中有一點大家沒有提到，你想站起來補(bǔ)充，甚至你已經(jīng)打好稿子，每句話該怎么說才能表達(dá)更準(zhǔn)確，都準(zhǔn)備好了，可是……“大家都沒說這一點，是不是不對；萬一我說錯了，太丟人了；會不會有人笑我……”你想了很多�！斑�有人要說嗎？”老師又問了，你搓著雙手，低著頭，還在猶豫著，“那我們來總結(jié)一下……”老師的話響起，你松了一口氣，卻也怨自己沒能勇敢一點。沒關(guān)系，還有機(jī)會，下次我一定會舉手的，你安慰自己。但是下次，下下次，也都是相似的情況。

　　以上，也是我面對的困境，總是在糾結(jié)猶豫中錯過，也總是在后悔。不舉手發(fā)言確實能避免出錯，卻也讓我失去很多，沒有了表達(dá)自己的機(jī)會，沒有了獲得更多信息的機(jī)會，也讓我越來越膽怯，沒有長進(jìn)。

　　或許我應(yīng)該學(xué)習(xí)勇敢一點，從不敢舉手到在臺上侃侃而談，這個過程一定很難很難。需要克服內(nèi)心的恐懼和抵觸，需要面對自己在上臺前的緊張不安和瞬間的大腦空白帶來的無助，需要不在意周邊或嘲笑或不屑的目光。

　　可是，總要有突破，總要挑戰(zhàn)一次自己，不是嗎？