苔花如米小也學牡丹開散文
“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”這是清代袁枚的一首詠苔的小詩。沒有華麗的辭藻，只是平淡的詞句，穿過300多年的時光，初讀竟然熱淚盈眶。
語文老師在課堂上給我們朗讀這首小詩，老師普通話一甲水平，聲音甜美又不失磁性，聽她朗讀簡直是享受。我見識短，頭一次聽這首詩，覺得甚是清新，腦海里立馬浮現出詩人袁枚看見這些苔蘚時自然而然詠誦出這首詩的景象。
在背濕處生長的苔蘚，終日得不到陽光的青睞，“白日不到處”，本是一個惡劣的生存環境，可是苔卻頑強地迸發生命潛能，努力生長，展現自己的青春。“青春恰自來”，青春從何而來？從苔自身創造出來的！它不同于牡丹，牡丹是受人玩賞悉心栽培的，可是它沒有這樣的先天優勢，它只是生活在陰暗潮濕地方的小小苔蘚，但是那又怎樣？它就沒有開花的權利嗎？它集自身全部的能量，開出了如米粒般大小的花瓣。就是這么小小一朵，需要用放大鏡才能看清的一朵小花，終身可能都不會被發現，沒有人知道它的盛開有多不易，它不怕被忽視，盡自己最大的`力氣，給這個世界留下它們最美的模樣。拼盡全身爭得開花的權利，不為取悅別人，只為盡興。
孤獨了300多年的《苔》，一夜之間火了，背后的故事更是撥人心弦。20字小詩在《經典詠流傳》的舞臺上被支教老師梁俊和山里孩子詠唱，孩子們質樸無華純真清脆的聲音打動人心。梁俊老師是個優秀的支教老師，他知道自己不會一輩子待在這烏蒙山，他給山里孩子的心里播下希望的種子，讓他們知道即使自己生活在和苔一樣劣勢的環境里，但他們也可以向苔一樣，“也學牡丹開”！希望的種子慢慢在孩子的心里生根發芽，在他們的生命里開了花。
康俊老師在舞臺上說：“在我心中，大山的孩子們也一樣，找到生命的價值，等待綻放的時刻，我覺得這個比我們的外表重要。”康老師就是懷揣著這份信念，給山里孩子上了最生動的兩年課。他給了他們希望，給了他們信念，而這些，遠比知識重要的多。
毫無音樂基礎的康俊老師和一群大山里來的孩子，純真的歌聲一下子讓《苔》在大江南北火了。這首沉寂上百年的小詩，穿越古今，激勵了無數中國人。天才英雄畢竟少見，這千千萬萬的勞苦大眾，如你如我一樣，大事小情十有八九不如意，自暴自棄自怨自艾嗎？最痛苦的也不過就是小小苔蘚的生存環境了吧，他們都不肯放棄自己，盡最大力氣也要綻放，管他“白日不到來”，那又怎樣，“青春恰自來”！苔花的青春靠自己贏來了，你的呢？
袁枚無疑是個性情中人，隨心所欲，善于觀察，他還有另一首詠苔五絕：“各有心情在，隨渠愛暖涼。青苔問紅葉，何物是斜陽？”正可謂夏蟲不可語冰，井蛙不可語海。青苔不知何為斜陽，世間萬物，生命有大有小，體悟不一，只要活出自我，過的盡興，不就夠了嗎？
袁枚的詩跨時代被康俊帶到了世人面前，順應了國人的精神需求，平凡而高貴的生命，每個人都有自身的價值，即使卑微如苔花，亦可有與牡丹媲美的權利！
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