體能也是能力散文
最近，教育部郝平副部長在廈門大學召開的“體質強，做棟梁—2013年全國高校體育工作座談會”上透露，我國學生體質持續三年下降，今后教育部將對學校體育工作實施專項督導，并向社會公布結果。對學生體質健康水平持續下降的地區和學校，在教育工作評估和評優評先中實行“一票否決”。
看到主管領導有這樣的堅決表態，我們不覺得過分，因為許多學校的許多學生體能實在令人堪憂，大家可以先觀察了解一下周圍青少年的體育活動實際，就會警惕的發現，從根本上扭轉學生體質與健康持續下滑狀況，已經成為當前刻不容緩的緊迫任務。據調查，在一些學校，體育課開課率和學生運動時間得不到保證，學校體育條件保障水平較低，場地設施和教師不足等。總體而言，學校體育是薄弱環節。城里的學生大多在各種文化課補習班的緊密安排下，連一點閑暇的檔期也沒有，更別說自由自在的體育鍛煉了；而農村或偏遠地區學生的體育課時間大多被自習課或者農業勞動所代替，最好的還是老師領到空地上去自由活動，這樣的經歷我們這些從農村走出來的人是深有體會的，近兩年，回到那所簡陋的母校去，體育課照舊虛設，學生還在做當年那樣的追逐游戲。我們從入學的時候就只會接受文化教育，體育只是可有可無的副課，多年來一直被大家忽視。現在，教育部正在研究統籌中小學語文、歷史、品德、體育和藝術五科融合、推進立德樹人，高校也要深入挖掘體育課的功能，把體育教學作為立德樹人的重要載體和良好手段。那么，體育將不僅是培養體能，還有德育功效。
過去，我們領會偉人的教導：“發展體育運動，增強人民體質”，也經常說到要讓孩子的德智體等各方面全面發展，還有人形象的比喻過：缺乏智能那是次品，缺乏體能那是廢品，缺乏德能那是危險品，這樣的“三品”都是要杜絕的。然而，在當今考試成績主導社會的宏觀世界里，智育被提升到無與倫比的'突出地位，甚至教育主管部門的三令五申也不能讓某些課程補習班退卻，竟然轉入隱蔽地帶，與檢查人員搞起了游擊戰。難道真的就難以擬制嗎？難道知識就只在書本里嗎？難道體育就這樣任由排擠嗎？
去年，參加過一場考試的經歷，讓我更加深刻認識到了體能的重要性，真正理解了這句話：體能也是能力。當時是全省勞教戒毒系統招考民警，我擔任記錄人員，一群懷揣夢想的年輕學生，先后經過統招筆試、部門面試、政審等檢驗，終于來到了最后一關：體能測試。一個警察職位的報考，從最初的30:1到10:1，再到現在的3：1，我們都能感受到這群學生真不容易，最后這40幾名的學生真算是幸運兒了，但是我們體能測試接到的指令是：嚴格把關，寧缺毋濫。當我第一眼見到那份《錄用人民警察體能測評項目和標準》時，感到很容易，因為有些及格線與初中生相差不多，項目主要有縱跳摸高，及格是高于2.65米；10米×4往返跑，及格是少于13″1；1000米跑，及格是少于4′25″。我印象最深的是最后這千米跑步，其實就是繞著警校那個操場跑兩圈半，保持一般的勻速就可達標，然而，幾乎1/3的考生被跑步這一項刷了下來，著實讓人很不忍心。有些考生肥胖的身體堅持不到一圈就自己放棄了，有些跑的實在太慢，看起來非常艱難，眼瞅著時間快到了，場外的家長瘋狂的加油呼喊，“為了20多年的警察夢，加油！”“向警察隊伍里沖刺！”盡管場面熱鬧，觀眾鼓勁打氣，可是有些考生還是滿臉流汗，體能耗盡，失敗在終點前的幾十米里，超過時限的一律淘汰，當時很多人坐在地上喊冤，連站起來申辯的力氣也沒有了，我在現場感到一絲絲的辛酸，不僅是為他們的測試失敗而同情，還有為他們綜合能力而嘆息。
體能也是能力，這種觀念不容忽視。在社會上，一些商界名流，或者文藝大碗，事業可謂如日中天，可是身體卻遭受著病痛的折磨，甚至英年離世，留下一片遺憾，帶出無數惋惜。
現在，全民健身，愛護身體，已經成為許多群眾的共識，每天晨練，每晚娛樂已經成為一些人習慣的生活方式，這是整個社會積極向上、健康發展的象征，但是我們也注意到，能夠堅持體能鍛煉的還是老年人居多，青少年早早就去了學校，中青年大多在為生活奔波，或者忙于工作，或者熬夜干活，總之，沒有時間，也沒有精力參與體育鍛煉，這里，真想奉勸這些忙碌中的中青年朋友們，放下手中的事務，放松一下自己，擠出一點時間，開始一些活動，騎車去上班，飯后去走路，上樓走臺階，跑著送文件，等等，方式多樣化，工作鍛煉化，莫要講究形式，只要能夠出汗，莫要靜觀電腦，而要動態生活，莫要只增智力，而要蓄存體力。否則，就會陷入這樣的怪圈：年輕時用健康賺錢，老年后用錢買健康。
總之，體能才是能力，甚至，體能還是全部。
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