走進大愛教育散文
戰(zhàn)非典病毒，抗雪災干旱，三年中抗擊汶川、玉樹兩次地震災害，在這一系列全黨全國大動作中，彰顯了大愛無疆的社會主義道德，增強了中華民族的偉大凝聚力，對社會各個層面特別是學校教育產(chǎn)生了重大而深遠的影響。
影響所及，大愛成了社會主義道德和教育的核心理念。全國眾多的公民辦學校校都在按這種理念建設和諧校園，辦人民滿意教育。當然，也有行動不力的，高夏蔡田，層次各異。而站在這個理念前沿的學校，已經(jīng)做出第一等的工作和突出的`成績，令人十分感動，深受學生、家長和社會歡迎。重慶市秀山縣育才中學就是這樣的一所民辦學校。該校沒拿國家一分錢，卻為國家培養(yǎng)了大批合格人才，還為社會免費承擔了數(shù)以萬計人次的公民教育、道德教育和法制教育這些思想教育工程建設項目，主動盡了歷史責任。
秀山育才中學創(chuàng)辦于2000年8月，是一所集全日制中小學教育為一體的實行封閉式管理的寄宿制學校。辦學10年來，學校規(guī)模逐步擴大，學校現(xiàn)有教學班（含小學部）36個，在校生近2000人，其中“留守兒童”1400余人，占總?cè)藬?shù)的70％，教職工152人（教師89人）。學校以“創(chuàng)國際化學校，育高素質(zhì)人才”為辦學目標，以“讓每一位孩子活得有意義、將來生活得更加幸福”為辦學理念，始終履行“為家長重托負責，為學生成長奠基”的莊重承諾，并以高水平的教育教學質(zhì)量，贏得了社會各界的認可和贊揚。
學校狠抓教育教學管理，堅持“向管理要質(zhì)量、以質(zhì)量求發(fā)展”的發(fā)展思路。學校行政班子潛心研究教學，大膽探索、努力創(chuàng)新，著力培養(yǎng)青年教師，采用“一對一”的幫扶方式，加快青年教師專業(yè)成長；打造了一支道德素質(zhì)高、業(yè)務能力強、特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的教職工隊伍，他們“用大愛喚醒生命，用智慧點亮生命”，把每一個富有靈性的生命作為教育的原點，點化和潤澤每一個生命，開啟生命智慧，發(fā)現(xiàn)、尊重、促成生命的價值，為生命的至美至善創(chuàng)造條件，合力建設安全、健康、愉悅的課堂環(huán)境，采用“分層次教學”模式，促進學生個性發(fā)展，形成了一套獨特的課堂教學模式和成功的管理經(jīng)驗，學校的教育教學質(zhì)量一步一個臺階地穩(wěn)步攀升，2003－2009年，高中升學率連續(xù)7年名列全縣單設初中第一。
學校在教育教學管理、安全穩(wěn)定工作及其“留守兒童”管理工作等多方面取得了顯著成績，多次被市、縣各級政府表彰，先后被評為“教育教學工作先進單位”、“安全穩(wěn)定工作先進集體”、“教育科研及教師培訓先進單位”、“重慶市家長學校示范學校”、“教育部‘十五’重點課題研究單位”、“‘留守兒童’管理工作先進集體”、“‘留守兒童’管理示范校”、“小公民道德建設示范基地”、“民辦教育先進單位”、“安全文明校園”、“城鎮(zhèn)流動人口子女、農(nóng)村留守兒童示范校”。
這所大愛教育學校，在艱辛中發(fā)展、在發(fā)展中壯大、在壯大中品嘗到了成功的喜悅。學校的管理亦凸顯四大特色：即管理精細化，辦學特色化，效果最大化，精神創(chuàng)佳話。其中“管理精細化”體現(xiàn)在以下各個方面：1、教職員工崗位制度；2、對學生的24小時監(jiān)管制度；3、針對學生來自渝湘黔各省市的實際情況所制定的校車接送制度；4、家長委員會參與學校全方位管理制度。
中共秀山縣委副書記姚慶江在調(diào)研總結(jié)中說：“可用三句話概括我對育才中學的初步認識，即基礎(chǔ)扎實、氣勢如虹；德智并舉、以德為先；桃李天下、服務發(fā)展。”同時，育才中學的艱辛發(fā)展歷程也讓他深有啟示。他談到：“秀山的發(fā)展應教育為先；秀山的教育應公民并舉；教書育人應德為才帥；人之為人應樹立精神。”
有的學校為生源發(fā)愁，甚至有少數(shù)公辦鄉(xiāng)中、公辦村小已經(jīng)辦垮，而育才中學則為學校容納不下而發(fā)愁。育才中學的學生來自五湖四海，從四面八方紛至沓來。
為立足長遠發(fā)展，2010年3月學校已經(jīng)啟動新區(qū)建設計劃，新區(qū)占地47畝，建筑面積36000平方米，可滿足3500名學生的就讀需求，預計2012年秋季正式投入使用。中共秀山縣委分工由一位副書記來抓育才中學新區(qū)建設的全面協(xié)調(diào)工作。
在縣委、縣政府及縣教委的領(lǐng)導和支持下，在縣內(nèi)外人民的關(guān)注下，一所全新的高規(guī)格綠色校園將屹立于武陵腹地，而這所大愛教育學校正在并必將繼續(xù)光照人間。
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