多為孩子唱贊美詩散文
一、英豪有進(jìn)步了
英豪是一個(gè)虎頭虎腦的小男孩，長得濃眉大眼，他很機(jī)靈，也很活潑。是一個(gè)剛上二年級的小學(xué)生。他的學(xué)習(xí)成績很差。在班上不是倒數(shù)第一，就是倒數(shù)第二。一次我和英豪的媽媽聊天時(shí)，他媽媽說英豪不聽話，總是貪玩，在學(xué)習(xí)上不上心，老師都準(zhǔn)備放棄了。他的父母很著急，我說你們把英豪送來，我給他輔導(dǎo)。以后，每天下午放學(xué)以后英豪就來我家補(bǔ)習(xí)功課。
英豪在我這兒補(bǔ)習(xí)了一個(gè)星期以后，他的進(jìn)步很大，字寫得很公正。
我找出了英豪學(xué)習(xí)差的原因，他主要是粗心，還有拼音學(xué)的不扎實(shí)。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了英豪身上的好多優(yōu)點(diǎn)，他膽大，語言表達(dá)能力強(qiáng)。
有一天，英豪剛學(xué)完乘法口訣，在做計(jì)算題時(shí)，由于粗心，誤把乘法當(dāng)成加法算了。我讓他改正，英豪說：“要是我爸爸發(fā)現(xiàn)我做錯(cuò)題了，早就用腳踢我了，可別讓我爸爸知道了。”我說以后做題一定要仔細(xì)。題做錯(cuò)了及時(shí)糾正就是了，打一頓也解決不能問題啊。
晚上，我打電話和英豪的老師溝通。老師說英豪常常找各種理由逃避學(xué)習(xí)，有時(shí)還撒謊，真拿這個(gè)孩子沒辦法，家長又不配合教育，真想放棄這個(gè)孩子了。我對老師說，孩子是無辜的，造成孩子今天這樣，責(zé)任全在家長，孩子需要引路人，這個(gè)孩子只要好好引導(dǎo)準(zhǔn)能行，我們不能放棄他。
我看到英豪的書包里有一本很厚的字典，字典已經(jīng)很舊了，我還以為字典是英豪的姑姑用過的。英豪說是她自己的字典，才買了兩年。以前他做作業(yè)的時(shí)候，不會了都是查字典，他說他媽媽連拼音都不會，爸爸常年在外打工，就是爸爸在家的時(shí)候也不給他講，讓他查字典。他有時(shí)候作業(yè)能寫到凌晨一點(diǎn)多鐘。
低年級的孩子，如果家長對孩子的家庭作業(yè)稍做指導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)就不會那么吃力了。寫作業(yè)的時(shí)間也不會花費(fèi)那么長的時(shí)間。
有一次，英豪的作業(yè)很多。爸爸來接他的時(shí)候，英豪在寫日記，英豪有兩個(gè)字不會寫，我給他寫在了紙上。他的爸爸突然過來踹了英豪一腳，我正納悶他爸爸為何要踹他？緊接著他的爸爸又用手指戳了一下英豪的頭罵道：“叫你不專心！”
原來英豪的爸爸嫌他多看了幾眼不會寫的字，他要求英豪看一遍就記住。后來英豪做數(shù)學(xué)的時(shí)候，算錯(cuò)了一道數(shù)學(xué)題，他爸爸又給了英豪一記耳光，還不停的訓(xùn)斥：“就你這樣，還想吃肉，再這樣下去，我連飯都不給你吃�！�
我親眼目睹了這位父親教育孩子的方法：不是打就是罵。我對他爸爸說，你先坐那兒等著，別站在英豪跟前，那樣他會緊張的。
以后，英豪在寫作業(yè)的時(shí)候，會自言自語地說一句，爸爸千萬別來了，來了我就慘了。
我每天都會鼓勵(lì)英豪。我對英豪說，你有進(jìn)步了，加油！英豪很渴望聽到鼓勵(lì)的話。
二、英豪很懂事
英豪是一個(gè)很懂事的孩子。有一天，英豪來補(bǔ)習(xí)功課，我正坐在輪椅上做飯，英豪說：“老師，你有什么困難告訴我，我?guī)湍恪！?/p>
我說：“好的！”
英豪也很會體諒父母。他媽媽告訴我，英豪看到媽媽每天深夜來接他回家，很辛苦。他對媽媽說，以后不用接他回家，他自己回去。媽媽說她生病的時(shí)候，英豪主動(dòng)把自己的壓歲錢拿出來給媽媽用。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事都是孩子身上的閃亮點(diǎn)。我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)它，抓住孩子身上的閃亮點(diǎn)不放，多多鼓勵(lì)孩子。
星星之火可以燎原，也許這顆火星在風(fēng)平浪盡的時(shí)候，很快就會熄滅，如果給一絲微風(fēng)它很快就會燃起來。
一個(gè)孩子的教育也是一樣，家長和老師就是孩子成長到路上的指示燈，正確的引導(dǎo)孩子，將會影響孩子的一生。對于一個(gè)健康聰明的孩子，如果教育方法不當(dāng)，就會毀了這個(gè)孩子。假如一個(gè)孩子在人生關(guān)鍵的時(shí)刻沒有一個(gè)引路人，讓孩子迷失了方向，這對孩子來說是最大的悲哀。
三、英豪很勇敢
英豪膽大潑辣，是一個(gè)真正的小男子漢。英豪告訴我，他爸爸給他買了一個(gè)滑板，他在學(xué)練滑板的時(shí)候摔了不少跤，摔倒了就爬起來繼續(xù)練。他練習(xí)了兩個(gè)小時(shí)以后就會滑了。我說，你是好樣的，在學(xué)習(xí)上你也要像練習(xí)滑板一樣，有一股子沖勁，你的學(xué)習(xí)成績肯定能趕上去。
有一天晚上，英豪的作業(yè)很多，他爸爸來接他的時(shí)候，英豪還沒有寫完作業(yè)。他的爸爸黑著臉把英豪訓(xùn)斥了一頓，嫌英豪動(dòng)做太慢。我對他爸爸說，今晚的作業(yè)的確太多，你稍等一會兒吧。
英豪的爸爸板著一張冷面孔，指著英豪說：“我不等了，你自己跑回去。”說罷，轉(zhuǎn)身走了，英豪哭了。后來英豪擦干了眼淚說：我自己回去，我才不怕呢。
英豪寫完作業(yè)，背著書包回家了。我行動(dòng)不方便，不能送英豪回家。雖說英豪家離我家不到一公里路，但對一個(gè)八歲的孩子來說，深夜一個(gè)人回家，我還是有點(diǎn)擔(dān)心。
第二天英豪來了，我問英豪：“昨晚你怕嗎？”
英豪說：“有點(diǎn)怕，一只狗一直跟著我，我一口氣跑回了家�！�
我對英豪說你很勇敢，你的膽子很大，只有膽大的人，以后才能做大事。
英豪說：“老師，我有一個(gè)理想。”
我說：“說給我聽聽。”
英豪說：“我長大要考一個(gè)比大專還大的大學(xué)�！�
我說那是大學(xué)本科，你好好努力，你一定行，上了大學(xué)還可以讀博士。
四、英豪喜歡動(dòng)腦筋
英豪很愛動(dòng)腦筋。那天做作業(yè)的時(shí)候要選詞造句，英豪把比拼用在跑步上，我對英豪說：“跑步應(yīng)該是比賽，用比拼不恰當(dāng)�！�
英豪馬上反應(yīng)過來了，他說比拼應(yīng)該用在大的比賽方面，我說說得很對。
晚上我給英豪的班主任老師打電話，我對老師說，一個(gè)月以后英豪的成績肯定會上去的，要多給英豪鼓勵(lì)。我告訴老師，英豪作業(yè)寫的很規(guī)范。字寫的也漂亮。只要把寫作業(yè)的速度提上去就沒問題了。英豪的老師說：“謝謝你對我教學(xué)工作的支持，這段時(shí)間經(jīng)過你給英豪的補(bǔ)習(xí)，豪的學(xué)習(xí)明顯的有進(jìn)步了�！�
我對老師說，咱們共努力把英豪的學(xué)習(xí)搞上去。
五、 英豪缺少愛心教育
我很清楚英豪所處的家境，英豪成長在一個(gè)缺少關(guān)愛的家庭環(huán)境中。他的爺爺曾經(jīng)是一個(gè)酒鬼，奶奶很早就去世了。英豪的爸爸和姑姑小時(shí)候被酒后的爺爺打的到處躲藏。他的爸爸從小沒有得到過父親的關(guān)愛，是在父親的打罵中長大的。所以他的爸爸不懂得關(guān)愛孩子，他對英豪的教育除了施暴，沒有別的。
一個(gè)孩子的成長，離不開兩種教育：一是愛心教育，二是挫折教育。
愛心教育能使孩子懂得感恩，心存善念。挫折教育能磨練一個(gè)孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志，使孩子受益一生。英豪在他的家中所受的只是挫折教育，加之爸爸對他的暴力行為。他一直渴望爸爸對他的態(tài)度有所改變。我從英豪的媽媽那里得知，英豪一直懼怕他的爸爸。他和爸爸的關(guān)系就像耗子見了貓一樣。我不斷地和英豪交流，給英豪生活上和學(xué)習(xí)上關(guān)心和幫助。讓他懂得人間最美好的就是友愛。
一個(gè)得不到愛心教育的孩子是很可怕的，長大以后它就不懂得關(guān)愛他人。他一定是一個(gè)自私霸道的人。
六、英豪受到了老師的表揚(yáng)
英豪在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，以前英豪都是在應(yīng)付老師的作業(yè)。晚上他常常能把作業(yè)寫到凌晨一點(diǎn)多點(diǎn)，第二天，仍然受老師的批評，作業(yè)滿篇紅叉，下課要到老師的辦公室里改錯(cuò)題。體育課他也不能和同學(xué)們一起上，也要改錯(cuò)題。語文數(shù)學(xué)輪流改。在同學(xué)們眼中，英豪就是一個(gè)大傻瓜，每天被老師訓(xùn)斥，被同學(xué)嘲笑。老師隔三差五通知家長去學(xué)校，找家長談話。每次老師和家長談過話之后，英豪的學(xué)習(xí)得不到任何提高，反而帶給英豪的是被爸爸一頓痛打和責(zé)罵，久而久之，老師也不和家長聯(lián)系了。
英豪第一次受到了老師的表揚(yáng)。那天晚上英豪來補(bǔ)習(xí)功課，他笑得很開心，英豪告訴我老師表揚(yáng)他了，我說為什么表你？英豪說老師夸他作業(yè)寫得好，要全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。我說高興嗎？英豪自豪地說，當(dāng)然高興了！英豪還說，下課以后班長覺得很奇觀，班長對他說：“英豪，老師今天怎么表揚(yáng)你了?老師以前總是批評你啊。”
英豪說：“我有進(jìn)步了，老師肯定要表揚(yáng)我�！�
我對英豪說：“英豪，加油！要相信自己。你一定要好好學(xué)習(xí)，作為一個(gè)學(xué)生，首先你的功課要好，老師和同學(xué)才會關(guān)注你。你要爭取以后天天受老師的表揚(yáng)，同學(xué)們才會對你刮目相看，再不會嘲笑你了。你和別的同學(xué)一樣，是老師眼中的好學(xué)生。你要在老師和同學(xué)中重新樹立一個(gè)形象”英豪直沖我點(diǎn)頭。
英豪說有天一次他去吃早餐，他的'同學(xué)也在，同學(xué)對他說，你再這樣吃下去十年以后你就是一個(gè)豬頭。我對英豪說，別聽他們胡說，十年以后，你就是一名優(yōu)秀的大學(xué)生了。
一味地貶低和責(zé)罵孩子，孩子會變得消沉，沒有進(jìn)取心。畢竟孩子也有自尊心，當(dāng)他們的自尊心受挫時(shí)，便會破罐子破摔，其實(shí)只要老師和家長多給孩子一點(diǎn)信心，一點(diǎn)鼓勵(lì)，或許孩子的結(jié)局會改寫，孩子一定會慢慢地變得越來越優(yōu)秀，每個(gè)孩子不是天生就愚笨，只要你肯定了孩子的優(yōu)點(diǎn)。適當(dāng)?shù)慕o孩子表揚(yáng)，就一定能激發(fā)孩子的熱情和積極進(jìn)取心。
七、別讓孩子孤立起來
英豪的閱讀能力很差，每天寫完作業(yè)。我要求他給我讀課文，那天英豪給我讀了一篇學(xué)過的課文，他讀的磕磕巴巴，我對英豪說：你們班的大多數(shù)同學(xué)都會背課文了，你連讀都讀不通順。英豪說老師要求學(xué)習(xí)好的學(xué)生要背會每一篇課文。他們是學(xué)習(xí)好的學(xué)生所以他們才會背課文。我說你也可以成為學(xué)習(xí)好的學(xué)生啊。不就是背課文嗎?多讀幾遍就會背了，又不難。我從英豪的話語中明白了他的意思，他把自己列為差等生，他認(rèn)為差生就不應(yīng)該背課文。
從這兒我也看出了一個(gè)弊端。盡管每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有大小，成績各有差異，作為老師應(yīng)該對每一個(gè)學(xué)生從同一個(gè)起跑上線看齊，不能讓學(xué)生感覺到我是差生。否則那些差等生會低估自己的能力，把自己孤立起來。他們認(rèn)為那些積極進(jìn)取的事只有優(yōu)秀生去做，與我無關(guān)。我只有袖手旁觀。時(shí)間久了這些學(xué)生就會變得懶惰。學(xué)習(xí)上能完成的事也不主動(dòng)去完成。這樣只會越來越差。
如果一個(gè)老師經(jīng)常在全班同學(xué)面前指責(zé)某個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)差，數(shù)落這個(gè)學(xué)生，抓住這個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)不放，時(shí)間久了，其他同同學(xué)就會對這個(gè)學(xué)生另眼相看，認(rèn)為這個(gè)學(xué)生不是一個(gè)好學(xué)生，甚至?xí)煌@個(gè)學(xué)生玩，這個(gè)學(xué)生就會變得自卑，默認(rèn)老師和同學(xué)對他的看法，自己也會認(rèn)為自己無能。心甘情愿當(dāng)落后生。這樣在不知不覺中就會抑制這個(gè)學(xué)生的思維發(fā)展。這個(gè)學(xué)生的命運(yùn)也會就此改變！
八、英豪得了一百分
英豪的語文作業(yè)得了一百分。
一天下午，英豪一進(jìn)門就迫不及待的對我說：老師，我給你看昨天的作業(yè)本，我打開作業(yè)本，英豪的語文老師給英豪的作業(yè)打了一百分，還在作業(yè)本上畫了一面小紅旗。我對英豪說：“英豪，你很棒！繼續(xù)努力！”英豪很得意，他說老師說了如果作業(yè)一直這樣寫下去，看起來就很舒服。我說你以后比這寫得更好。別讓老師失望。
“有信心嗎？”
英豪說：“有！”
九、分析孩子學(xué)習(xí)差的原因
英豪在爸爸媽媽眼中只懂得吃喝，在老師眼中是一個(gè)問題孩子。我眼中的英豪，一點(diǎn)問題都沒有，他是一個(gè)聰明懂事的好孩子。要說有問題，也只能是家長的問題。一個(gè)修養(yǎng)高，素質(zhì)高的家長，能把一個(gè)低智商的孩子教育成一個(gè)優(yōu)秀的孩子，甚至能讓一個(gè)聾啞孩子開口說話。相反，一個(gè)素質(zhì)很低的家長，能把一個(gè)優(yōu)秀的孩子引導(dǎo)成白癡。
現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，在對孩子進(jìn)行素質(zhì)教育之前，先給家長上上素質(zhì)教育課。家長的言行舉止對孩子的潛移默化教育太重要了。
我身邊有這樣一些家長，一到晚上把孩子鎖在家中，要孩子自己在家做作業(yè)，父母要么去泡歌舞廳，要么去打麻將。如果發(fā)現(xiàn)孩子的成績不好，不是打就是罵，埋怨孩子笨，從不分析孩子成績差的原因。也從不問問作為家長自己盡職了沒有。
英豪在我家補(bǔ)習(xí)的第二天，他告訴我他很有信心。我讓英豪每天對自己說一遍：“我最棒！我能行！”
我分析了英豪成績差的原因：數(shù)學(xué)出錯(cuò)，原因是乘法口訣沒背熟，我把乘法口訣表畫在一張紙上貼在了墻上，要求他每天做題之前先讀兩遍乘法口訣；語文的問題也不大，他只是個(gè)別拼音混淆，如：ei –ie , iu-ui , ao-ou ,c-ch,d—b,p-q等不分，這都不是問題，只要每天給他糾正，很快會改過來的。我把這些容易混淆的拼音寫在了白板上，要求他反復(fù)辨認(rèn)，他的錯(cuò)誤明顯的減少了。
有一句話叫做當(dāng)事者迷，旁觀者清。孩子自己發(fā)現(xiàn)不了自己學(xué)習(xí)中的問題，如果家長能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中的問題，并給與解決，孩子的學(xué)習(xí)很快會上去的。
十、多贊揚(yáng)自己的孩子
有一天晚上，英豪的爸爸來接英豪回家，英豪告訴他爸爸作業(yè)得了一百分，并把作業(yè)本拿給他爸爸看。我看出英豪眼巴巴的看著爸爸，渴望得到爸爸的贊揚(yáng)，可他的爸爸看過英豪的作業(yè)之后，只說了一句：“是你自己做的嗎？”
英豪反問：“不是我做的，難道是你做的？”英豪反問了他的爸爸，他的爸爸什么也沒說。帶著英豪回家了�？梢钥闯鲇⒑篮苁Аｋy道對孩子說一句贊揚(yáng)的話就那么難嗎？看到孩子的進(jìn)步，要多贊揚(yáng)孩子，這會促使孩子信心增加，朝著好的方面繼續(xù)發(fā)展下去！
十一、學(xué)習(xí)不能等明天
一個(gè)周末，英豪很晚了還沒來。我打電話對他爸爸說讓英豪趕快過來，他爸爸說英豪在他姥姥家，我又把電話打到他姥姥家，英豪接了電話。我問他怎么還不來，英豪先說太晚了。后來又說頭暈。我知道英豪在找借口，我對他說趕快過來，不要給自己找任何理由。
英豪哭喪著臉來了。我對英豪說今天的事必須今天完成，不能等明天，明天還有明天的事。
我讓英豪按時(shí)完成了作業(yè)。第二天，我準(zhǔn)備給英豪補(bǔ)一補(bǔ)欠缺的功課，英豪卻沒有過來。下午，我打電話問英豪的爸爸，英豪去哪兒了？他爸爸說英豪陪媽媽去看病了。
星期一，英豪來了。我問英豪媽媽的病好些了嗎？英豪說好些了，我對英豪說媽媽身體不好你要多多關(guān)照媽媽，英豪說我知道。我說：
“英豪你能陪媽媽看病很了不起，像個(gè)小男子漢！周末你不想做作業(yè)，想把作業(yè)放到第二天做，我對你說明天說不定有別的事要做，不能等明天，我說的有道理嗎?”
英豪說：“有！”
“你看周六你要是不寫作業(yè)，第二天又要陪媽媽看病，你的作業(yè)肯定完不成了！咱以后無論做什么事都要提前，不能拖后！”
英豪說：“老師，以后我爭取在周末把所有的作業(yè)都完成，星期天，我過來陪你說話。”
我說好啊。平時(shí)咱們竟忙的寫作業(yè)，沒時(shí)間說話，老師很喜歡聊天。
我對英豪說你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步我都記錄在我的電腦里了，有空我讀給你聽。英豪說我們老師能看到嗎？我說能。我可以發(fā)給你們老師。
好多事情對一個(gè)孩子來說，只是僅僅憑著說是說不明白的，與其苦口婆心的說，不如讓他親身去感受。
周六在英豪看來應(yīng)該休息才是，作業(yè)應(yīng)該留在周日做。如果那天英豪不去陪媽媽看病，也許以后英豪一直會帶著情緒來學(xué)習(xí)的，他不會輕易改變自己的想法的。
十二、問題家長
隨著和英豪長時(shí)間的接觸，還有和英豪的班主任不斷的電話交流。我從英豪身上發(fā)現(xiàn)了好多問題，英豪思想散漫，常常踏著鐘點(diǎn)進(jìn)教室，有時(shí)還有遲到的現(xiàn)象。從孩子身上反應(yīng)出了家長的問題，家長如果重視自己的孩子，他會為孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，一定會讓孩子有規(guī)律的起床和睡覺。會杜絕孩子遲到的現(xiàn)象。
英豪在我這兒補(bǔ)習(xí)了三周了，他每天的家庭作業(yè)主要是要完成新學(xué)的課文中的生字，一個(gè)生字要完成筆順，帶拼音寫五遍生字，給生字帶拼音組四個(gè)詞，還要選出其中一組詞造一個(gè)句子。
英豪起初來寫作業(yè)，完成一個(gè)生字的過程要15分鐘左右，如果一課有8個(gè)生字，他需要將近2小時(shí)寫完。開始我以為作業(yè)量是不是太大了，要寫那么久。我打電話調(diào)查和他同年級的學(xué)生，調(diào)查結(jié)果，速度快的完成一個(gè)生字的過程只需5分鐘左右，我開始找英豪寫作業(yè)速度慢的原因，英豪長期養(yǎng)成了做作業(yè)的時(shí)候分心，沒有緊迫感，喜歡東張西望，盯著一個(gè)字不趕快動(dòng)筆，觀察好久才開始寫。還有一個(gè)原因是英豪寫作業(yè)的時(shí)候喜歡翻字典，一個(gè)生字?jǐn)U四個(gè)詞，還要注拼音，英豪不認(rèn)識字，他沒辦注拼音，只有查字典，如果家長稍作指點(diǎn)，孩子的作業(yè)就不會做那么久。
以后英豪寫作業(yè)的時(shí)候，我一直在他的旁邊盯著他，不讓他有絲毫怠慢，讓他提前將所有的鉛筆削好備用。之前英豪寫一會兒字就去削鉛筆，這樣就會耽誤寫作業(yè)的時(shí)間。
三周之后，英豪完成一個(gè)字的整個(gè)過程只需10分鐘左右，我不斷的縮短他寫作業(yè)的時(shí)間，讓他提高學(xué)習(xí)效率。
我對英豪說咱們必須把寫作業(yè)的速度提上去。如果一張?jiān)嚲碛惺李}，你因?yàn)樗俣嚷�，只做完了五道題，你就是寫全寫對了，也拿不到滿分。
以后英豪寫作業(yè)我都給他規(guī)定時(shí)間。
從一個(gè)問題孩子身上反映出了一個(gè)問題家長，如果孩子的家長能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中的問題，及時(shí)糾正，孩子在學(xué)習(xí)中就會少走彎路，就會提高學(xué)習(xí)效率！
十三、學(xué)習(xí)需要反復(fù)復(fù)習(xí)
平時(shí)英豪總是忙于寫作業(yè)，沒時(shí)間復(fù)習(xí)，周日我讓英豪復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的課文。
我給他聽寫了識字（一）的生字，40多個(gè)字，英豪只會寫30多個(gè)，其中有10個(gè)生字不會寫，我對英豪說學(xué)過的知識要反復(fù)復(fù)習(xí)才行，再聰明的學(xué)生學(xué)過的知識不復(fù)習(xí)很快會忘的。我問他平時(shí)爸爸媽媽給聽寫嗎？英豪說不聽寫。
我讓英豪把不會寫的字多寫幾遍，英豪露著驚恐的眼神說：“要是我爸爸早用腳踹我了�！�
我并沒有訓(xùn)斥英豪，我拉著英豪的手對英豪說：“沒關(guān)系，多寫幾遍就會了，你很聰明！”
英豪問：“寫幾遍？”
我說：“不管幾遍，只要你寫會就行！”英豪很快把不會的10個(gè)生字寫會了。
如果我不給英豪先聽寫，直接命令他每個(gè)生字寫十遍或著八遍，會的不會的統(tǒng)統(tǒng)讓他寫，也許英豪會很反感，會帶著情緒寫。我讓他明白自己的不足，啟發(fā)他主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，這樣慢慢地就會培養(yǎng)起他的學(xué)習(xí)興趣了。
十四、數(shù)學(xué)老師眼中的英豪
有一天英豪對我說，數(shù)學(xué)老師叫他去辦公室了，我說你又怎么了，英豪說：“這段時(shí)間，我的數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)步很大，幾乎沒有錯(cuò)題，老師以為我的作業(yè)是抄別人的，老師給我出了幾道題要考我，結(jié)果我把老師出的題全做對了。老師才相信我�！庇⒑勒f他以前去老師的辦公室都是去改錯(cuò)題。
我對英豪說你要爭取在這學(xué)期期末讓老師和同學(xué)刮目相看。英豪說老師和同學(xué)已經(jīng)對他的看法不一樣了。語文老師現(xiàn)在對他說話很和氣，他的字寫錯(cuò)了，老師也不像原來那樣訓(xùn)斥他了，只是讓他改過來就是了。英豪還說那天他和數(shù)學(xué)老師碰了個(gè)正面，他心里開始緊張了，心想老師會不會訓(xùn)斥他，結(jié)果老師說，英豪你的作業(yè)做的不錯(cuò)，繼續(xù)努力！
晚上我給英豪的數(shù)學(xué)老師打了電話，數(shù)學(xué)老師說英豪這段時(shí)間表現(xiàn)的很不錯(cuò)，就是做題速度有點(diǎn)慢。老師說在沒補(bǔ)課之前，英豪的作業(yè)一塌糊涂，他在班上數(shù)學(xué)是倒數(shù)，這孩子很懶惰，沒有上進(jìn)心，沒有養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師還說全班四十多個(gè)學(xué)生，課時(shí)很緊張，他根本沒辦法顧及英豪，家長又不配合。他一次又一次的給英豪的家長打電話，英豪的作業(yè)一點(diǎn)起色都沒有，錯(cuò)題滿篇。
我對數(shù)學(xué)老師說：“這孩子很聰明，如果好好引導(dǎo)，成績很快會上去的。多多給英豪鼓勵(lì)，這孩子的問題純粹是家長的問題，家長沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中的薄弱之處，不給孩子及時(shí)糾正，只是一味地訓(xùn)斥，給孩子造成很大的壓力，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)肯定上不去的，”
我給英豪的老師說，平時(shí)多關(guān)注英豪，爭取讓他的成績達(dá)到優(yōu)秀。英豪的數(shù)學(xué)老師一再對我表示感謝。
十五、英豪渴望加入少先隊(duì)員
英豪那天對我說他要爭取在這個(gè)學(xué)期加入少先隊(duì)員，我對英豪說沒問題你肯定能行。
一個(gè)星期天，英豪的媽媽來接英豪，他媽媽說英豪也高高興興的對爸爸說了要爭取加入少先隊(duì)員，他爸爸聽了以后沒對英豪說一句鼓勵(lì)的話，只是冷冷的說了一句：你配嗎？英豪的媽媽說，英豪聽了爸爸的話以后一句話也沒說，轉(zhuǎn)身走出了家門，他媽媽好長時(shí)間不見英豪回來，就出去找英豪，媽媽看見英豪躲在院子里哭，他媽媽就去勸英豪回家。越勸英豪哭泣的越厲害。他媽媽說從來沒見過英豪這么傷心過，英豪足足在院子里哭了半個(gè)多小時(shí)，媽媽才把他領(lǐng)回家�？梢娪⒑辣话职值囊痪湓挘骸澳闩鋯幔俊眰挠卸嗌�。也許英豪認(rèn)為把這個(gè)加入少先隊(duì)員的想法告訴爸爸，爸爸會鼓勵(lì)他和表揚(yáng)他的，讓英豪沒想到的是，爸爸不但沒對他說一句鼓勵(lì)的話，反而給英豪澆了一盆涼水，英豪能不傷心嗎？
孩子也是有自尊心的，做父母的不能輕易傷了孩子的自尊。爸爸眼中的英豪除了頑皮，什么也不懂，其實(shí)英豪也渴望進(jìn)步，他也希望鮮艷的紅領(lǐng)巾戴在他的前胸，他也渴望被爸爸媽媽和老師同學(xué)關(guān)注，他多么希望爸爸能對他說一句贊揚(yáng)的話��！可是他的爸爸除了對英豪進(jìn)行打擊，沒有別的。英豪太缺乏關(guān)愛和鼓勵(lì)了。
英豪的媽媽說英豪每次都要求媽媽去接他回家，媽媽去接他的時(shí)候英豪都要問爸爸在家嗎？如果媽媽說爸爸在家，英豪就不愿意回家，英豪要媽媽直接送他來我這里寫作業(yè)。
我問英豪你為什么不愿意回家，英豪說爸爸每天都板著一張生氣的臉訓(xùn)斥他，他很煩。
孩子多么渴望和自己的父母向朋友一樣相處��！
英豪的媽媽還說，英豪的爸爸動(dòng)不動(dòng)就拿出一個(gè)鐘表問英豪幾點(diǎn)幾分了，如果英豪說不準(zhǔn)確就對英豪拳打腳踢，英豪只要看見爸爸回家了就只打哆嗦。我對英豪的媽媽說你應(yīng)該和英豪的爸爸好好溝通，讓他改變對孩子的態(tài)度，英豪的媽媽說，說了也沒用。
我說孩子還小，鐘表認(rèn)識與不認(rèn)識又有什么關(guān)系呢？孩子大了自然就認(rèn)識了。我們那個(gè)年代，家里貧窮，沒有鐘表，那時(shí)候的孩子誰也不認(rèn)識鐘表。記得我上初中的時(shí)候，家里才買了一塊上海牌的手表，那時(shí)我才認(rèn)識表。
我對英豪的媽媽說你們怎么這樣對待孩子呢？不會認(rèn)識鐘表慢慢認(rèn)就是了。為什么要找出各種理由來懲罰孩子呢？怎么總抓住你們孩子的缺點(diǎn)不放呢？孩子的有點(diǎn)你們怎么看不到呢？
英豪想加入少先隊(duì)員，這是他積極進(jìn)取的表現(xiàn)，家長應(yīng)該多給孩子鼓勵(lì)，不能打擊孩子的積極性。
十六、別輕易訓(xùn)斥孩子
有一個(gè)周末，英豪的作業(yè)很多，周六周日兩天都泡在作業(yè)里，直到周日下午英豪才完成語文和數(shù)學(xué)作業(yè)。還有兩篇日記沒寫，英豪大概累了，想出去玩，剛好有幾個(gè)小朋友等著他去玩，英豪就找借口對我說要去解手，我說快去快回。
英豪去了有半個(gè)小時(shí)了也不見回來。他出去的時(shí)候沒穿棉衣，早晨下了一場雨，外面很冷了，我擔(dān)心英豪別凍感冒了。那段時(shí)間到處都流行NIHI流感病毒。
我推輪椅出去不方便。我就派人去找英豪。他們把附近的廁所都找遍了，找了好久也找不到英豪的影子。最后在一個(gè)廢舊的汽車隊(duì)大院子里找到了英豪。英豪在那正和幾個(gè)小朋友在開心的玩耍。他們把英帶回來了，英豪走到門口我聽到他不停的念叨：“我肯定要挨訓(xùn)了�！庇⒑肋M(jìn)來以后，我并沒有訓(xùn)斥英豪。我說你出去怎么不穿棉衣，別凍感冒了。英豪的朋友說看你挨訓(xùn)了吧。英豪說這叫訓(xùn)嗎？這叫關(guān)心。
孩子的內(nèi)心最能體會到大人對他的關(guān)愛。孩子只要不做出格的事，就別輕易訓(xùn)斥孩子。
十七、英豪數(shù)學(xué)得了全班第二名
我給英豪補(bǔ)習(xí)了三周以后，英豪的一次數(shù)學(xué)單元測試得了94分。
這天下午，英豪一進(jìn)門就興沖沖的對我說：“老師，我給你看樣?xùn)|西�！庇⒑离p手捧著一張數(shù)學(xué)考卷，對我說：“這是我的成績，全班第二名�！蔽医舆^了英豪的試卷說考得不錯(cuò)。你太棒了！繼續(xù)努力！我看出了英豪比以往任何時(shí)候都開心。
英豪說這是他第一次考這么高的分，以前考試從沒上過90分。我對英豪說：“學(xué)習(xí)并不向你想象的那么難，只要你用心學(xué)，成績很快會上去的。你很聰明，你也可以成為你們班的第一名�！�
我問英豪：“你有信心嗎？”
英豪說：“有！”
英豪還說數(shù)學(xué)老師在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他了，說他有進(jìn)步了。英豪還說他讓爸爸在試卷上簽字了，爸爸拿著試卷很高興，他看到爸爸的臉上第一次露出了笑容，爸爸對他說考得很好，繼續(xù)加油！英豪說這是爸爸第一次對他說的一句鼓勵(lì)的話。以前他從來不敢把試卷拿給爸爸簽字，爸爸要是看到他滿試卷的紅叉叉就會暴打他一頓。如果老師讓在試卷上簽字，他就讓媽媽簽，要么自己給自己簽字，有時(shí)被老師發(fā)現(xiàn)了字是自己簽的，老師會在全班同學(xué)面前批評他一頓。還要罰他站著聽課。
我對英豪說只要你的成績上去了，爸爸對你的態(tài)度會改變的，不會動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥你了。其實(shí)爸爸也是很愛你的，只是他教育孩子的方法不對。我說：“你爸爸對你是恨鐵不成鋼。你一定要爭氣！”
英豪直沖我點(diǎn)頭。
多為孩子說一些鼓勵(lì)的話，就會增強(qiáng)孩子的自信心。有了自信心了，孩子的成績自然就會上去了。
十八、英豪的成績比我的要求差了三分
期末考試結(jié)束了，英豪的語文和數(shù)學(xué)都考了92分，我要求他兩門功課都達(dá)到95分以上，比我的要求差了三分，這完全是他的粗心造成的，不過經(jīng)過三個(gè)多月的補(bǔ)習(xí)，英豪由全班的倒數(shù)一二名，經(jīng)過追趕已經(jīng)達(dá)到中上等了，還是有很大的進(jìn)步的，我相信經(jīng)過不斷的努力，英豪的成績會達(dá)到優(yōu)秀的。
每一個(gè)孩子不是天生就是優(yōu)秀生，也不是天生就是差生。一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績好壞，與家長和老師對孩子的態(tài)度關(guān)系很大。如果家長和老師總是貶低孩子的能力，批評的多鼓勵(lì)的少，孩子的積極進(jìn)取心就會被擊敗，時(shí)間久了孩子對自己就會失去自信。以為自己天生就那么愚笨。
英豪本來是被老師和家長準(zhǔn)備放棄的。覺得這個(gè)孩子是無可救藥了。他在老師和同學(xué)眼里被定為差生。他每天去學(xué)校聽到的是老師的批評，還有同學(xué)的嘲笑�；氐郊抑邪职謰寢屢矝]有好臉色給他看。每天爸爸和媽媽不是訓(xùn)斥他，就是打罵他。他得不到一點(diǎn)關(guān)愛和鼓勵(lì)。
我經(jīng)過短時(shí)間的給英豪補(bǔ)習(xí)，英豪的成績突飛猛進(jìn)。從這個(gè)孩子的身上我們看到了孩子的成績差是多方面的。老師和家長的教育起決定性的作用。鼓勵(lì)孩子比批評孩子更能促進(jìn)孩子的進(jìn)步。
我對英豪的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，我都加以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。我們一定要讓孩子在喜樂中學(xué)習(xí)。
根據(jù)調(diào)差，學(xué)生的成績好壞同任課老師也有很大的關(guān)系。如果學(xué)生喜歡這個(gè)老師，相應(yīng)的這個(gè)老師所教的功課學(xué)生也很喜歡。學(xué)生的這門功課的成績就會很好。所以老師和學(xué)生一定要友好的相處，要把批評轉(zhuǎn)化為談心，要和學(xué)生常常進(jìn)行心與心的溝通。對待差生更不能放棄，要時(shí)刻關(guān)注和幫助學(xué)習(xí)差的孩子，讓他們迎頭趕上去。批評只能給孩子造成逆反心里，孩子會對這個(gè)老師處于抵觸心理。這樣孩子就會很不開心。他會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種沉重的心理負(fù)擔(dān)的。久而久之就會造成孩子的厭學(xué)心理。
一個(gè)優(yōu)秀的老師他一定會有一顆愛心的，他會用大愛溫暖孩子，感化孩子。而不是貶低和訓(xùn)斥孩子。
要多為孩子唱贊美詩。
【多為孩子唱贊美詩散文】相關(guān)文章：
淺唱清歡心靜如蓮散文11-15
離歌一闋莫輕唱散文11-19
感恩贊美詩歌06-29
春天的贊美詩句02-16
《唱臉譜》說課稿11-09
根據(jù)詩歌內(nèi)容 贊美詩中08-19
唱民歌的鳥01-19
唱戰(zhàn)記經(jīng)典臺詞12-09
母親節(jié)贊美詩歌（精選24首）05-07
五一勞動(dòng)節(jié)贊美詩歌04-19