孩子們的快樂散文
孩子們的快樂散文1
一開始不打算讓孩子們博餅，可幾個孩子一而再的要求，于是和班主任商量，由我來組織，年輕的班主任被我說服了。
上午快放學時，宣布了博餅的決定。孩子們都樂翻了。一群群地聚在一起商量分工的事情。我只提出兩個要求：每一組必須有人帶大碗和色子，每人都得帶獎品。原以為已經布置得太遲了，可沒想到下午到教室一看，每個組的獎品都很豐富，有的組堆了滿滿一桌子。
沒指定組長，帶東西全憑孩子們自愿，只是為保證有序進行，每個大組分成了兩組。后來發現有一個分組沒人帶碗，就拆分在其他組參與博餅。因為都有自帶東西，所以接收的小組也很樂意。
坐在最后一排的三個調皮鬼，沒人要。我看他們也準備了飲料、薯條，就把他們安排進了兩個人少的小組。果然，他們被安排進去后，也乖乖地遵守規則。每個同學都有了自己的位置，博餅有序而熱烈地進行著。其他老師經過我們班時，看見孩子們專注而有序，卻沒看見老師（我正好回辦公室去了），都夸我們的孩子真乖。
讓孩子做他們喜歡的事，果然讓人省心。也許上課也應該以他們喜歡的方式，讓他們快樂放松地去學習，享受學習的過程。
今天上午的小辯論會，就讓我大開眼界。辯論是關于“開卷有益”還是“開卷不一定有益”。一二組為正方，三四組為反方。一開始，雙方先各自清楚地提出我方觀點是什么，接著辯論很快進入膠著狀態，相持不下。正方說開卷有益，看不同類型的書能讓人得到不同的收獲。反方則提出如果看了不健康的書，比如一些暴力的、男女戀愛的書，可能會讓一些人沉迷，孩子們會變得暴力。正方則說，我們要看的是老師推薦的，而且是正規出版的書籍。反方說現在這個年齡如果看大人的書，沒什么好處，只會浪費時間。正方則說，一個人如果只會看那些老師要求的書，會變成書呆子，是讀死書。
發言的同學唇槍舌劍，引得其他同學掌聲陣陣。反應敏捷的揚，氣勢如虹的瑩，溫文爾雅的嫻，秀外慧中的琪，人高馬大的帥，調皮又愛看書的泰，像一簇簇翻滾的巨浪，在教室里掀起思維的浪潮，孩子們在文字的交鋒中，碰撞出思考的火花，這樣的課堂，能不是高效的嗎？
看書總是好的，好壞都是大人評定的，看書總能給人思想，也讓人思考，一旦不看書了，他也許就老了，麻木了，頹廢了，不鮮活了，離世界遠了
孩子們的快樂散文2
學生時代，讀書是我的夢想。而今，身為教師，一名語文教師，與孩子們一起讀書成了我的快樂之夢。
早讀時分，我會手捧一本書，或詩歌或散文或傳記或小說，來回巡視，像皇帝的圣旨，謹小慎微，一字一句，一步一搖，時而點頭，時而哈腰，時而面帶微笑，頻頻頷首。而一群孩子們，則受著我的影響，眼睛像閃光燈一樣一齊瞄準登場的明星，——旋轉，——旋轉。突然，我遠眺一角的追隨者，以眼瞪之，他心領神會般便高聲誦讀了起來；又窺近者，不覺呀然一驚，收臉，埋頭，起聲。我則以書掩面，偷偷作樂。隨即，教室里響徹起一股不可阻擋聲勢浩大的讀書浪潮，萬馬奔騰，山崩海嘯。我吞沒了，沉溺了，陶醉了。又似一葉孤舟，快樂逍遙的游蕩著。
讀著書，享受著，快樂著。圖書角是我們教室最美的風景，這里成了我和孩子們的'閱讀樂園。課下時間，我總想到這里賞賞風景，借機沾染些書香氣：把書整理成排，把散佚的書裝訂一下，查看書簽丟掉沒有。但總是事與愿違，這些可愛的孩子總是想著法和我“搶書”。當你一走進教室，“樂園”早已被水泄不通的圍了一圈。有的兩人一組，肩并肩，頭挨頭；有的交頭接耳，竊竊私語；有的肘支窗臺，雙手托腮，屏心靜讀……一見我來，似熟視無睹。看來這次想“竊書”的行動，再次宣告失敗。不僅而已，他們還專門搶我愛讀的書。我曾想，課下時間我搶不著，課上借來讀，不也樂嗎？但當我興沖沖走近“樂園”，想遍覽勝跡時，一瓢冷水襲來——我的愛書哪里去了？我怒而急轉身，這些孩子正“一本正經”的讀著。我無奈，啞然。再細細一察，便見了一些端倪：冷面暗笑者，強憋想笑者，似讀暗笑者……嗨，這些孩子，原來是故意給我難堪的！但我若無其事，依然如故地揀一本書，悠閑的走著，踱著。他們偷著樂，我也偷著樂呀！
讀書快樂，讀書的故事延續著快樂。作文課上，我興致勃勃地讀著一篇聲情并茂的學生美文，而下面的孩子們卻笑得前仰后合。我佯怒，學生則答日：此文乃源于《中學生讀寫》也。細觀他們的表情，我心明白：原來是他們的智囊團設“偷梁換柱”之計以誘我。無意之中，我被將了一軍。此后，我自詡“書癡”的美名便被不攻自破了。但讀的書多了，學生的作文水平確實有了長足進步。每每作文課，我都會在全班面前展示學生的佳作。學生也自感到成了一名小作家了。某日，我忽然舉著一個薄薄的信封，輕快的走進教室，一聲吶喊：“同學們，你們看——”我高舉起一面勝利的旗幟，小家伙們一個個迅速圍攏過來，“趙偉同學的文章發表了！”一聲驚雷，教室里窒息了，迅即又炸開了鍋，高呼著，跳躍著。“怎么回事呢？怎么回事呢？”角落里的趙偉還在那呢喃自語呢！我把玄機告訴了學生：我私下把學生優秀作文向刊物投稿了，以后還有呢。自此，一發而不可收，學生的習作一口氣發表了30多篇。看著這沉甸甸的收獲，孩子們笑了，我也笑了。
與孩子們一起讀書，其樂無窮！
孩子們的快樂散文3
我校在每周三的下午第二節課開展了豐富多彩的二課活動。孩子們有的興趣盎然地唱歌、跳舞；有的專心地練習書法、繪畫、折紙；還有的用盡全力在操場上奔跑、跳遠等。
我發現二課活動時，很多同學迷上了美術老師張莉教的的一種新穎的繪畫方式——炫彩刮畫。
有一次，我們幾位老師也來了興趣，在炎炎烈日下和孩子們一起來到活動室。活動室寬敞明亮，通風良好，室外高溫，室內頗感涼爽。張老師發給我們聽課老師和孩子們一人一張黑色的刮紙和粗細兩種不同的竹簽作為刮筆。刮紙看起來比普通的紙厚一些。張老師告訴孩子們"別小看了這張紙片"，它有底層、色彩層、隔離層、覆蓋層，只見張老師用牙簽在上面輕輕地刮了幾下。一條條色彩艷麗的線條頓時出現在大家的眼前。孩子們躍躍欲試，真想自己也趕快動手試試這神奇的炫彩刮畫。
張老師詳細介紹了刮畫的方法和注意事項后，告訴我們可以用刮筆想畫什么就畫什么，還可以在對應著畫面旁邊寫一首你喜歡的古詩。考慮了一會兒，大家開始用心地刮出圖案的輪廓，再精雕細琢。有的孩子刮出了一座小房子，一條石鋪的小路兩旁開了幾朵紅的、黃的、粉的小花，小房子的左邊有一條緩緩流淌的小河，河邊的柳樹舒枝展葉，幾只燕子穿梭其間；有的孩子先刮出了色彩斑斕的太陽，天空中有幾朵淡淡的云，幾只大雁排成了一個人字展翅高飛，地上的稻子熟了，一片金黃；有的刮出了許多美麗的煙花。地面上，一個小女孩正在點燃煙花；有的刮出了高高的山峰和山澗溪流；有的刮出了栩栩如生的大孔雀；有的刮出了凌寒獨自開的梅花，旁邊還有一首贊美梅花的唐詩……充滿好奇心的孩子,天真可愛,他們富有奇思妙想，一顆顆童心呈現出的作品，讓我們感到世界的絢爛多姿，這種靈性的創造會讓孩子們受益終身。唐詩中的名篇名句千百年來家喻戶曉，感動著一代又一代的讀者。當繪畫之美融入書籍之香時，那份美好真是妙不可言。
張老師走過來看了孩子們的畫，請刮得好的孩子談談自己的創作思路和感受。孩子說得很生動很具體，其他孩子就用掌聲為他加油助威。課堂氣氛很是活躍。老師把孩子們的優秀作品放到一體機的展臺上展示，然后通過學生舉手評出可以上墻報的作品。孩子們也獲得了老師贈送給他們的小獎品。瞧，孩子們的臉上露出甜甜的微笑。
刮筆和刮畫攜帶輕巧、方便，用它來代替木版和刻刀，既干凈又省力、省錢。刮畫紙顛覆了已往用筆在紙上繪畫的傳統，很好的結合版畫的特點加以設計，創造出用刮筆在紙上刮畫的效果，安全性大大提高了，適合各個年齡層的學生。
炫彩刮畫極易激發孩子的繪畫興趣，我校美術老師把它帶進二課活動中，提高了學生繪畫水平。這樣的二課活動培養了孩子們的創造性思維和審美情趣！
孩子們不但重視自己的繪畫和學習能力的提升，對體育運動也不含糊。看，很多同學在二課活動時，排隊到校園南側的體育庫取出自己喜歡的體育器材：呼啦圈、足球、鐵環、毽子……幾位老師帶領孩子到指定的場地進行鍛煉。呼啦圈在孩子們的腰間不停地轉動，她們腳步挪動，手臂做出上下翻飛的動作，一會呈現雁群展翅；一會又是天鵝群舞。她們如雜技演員一般精彩的表演，深深吸引圍觀者的目光。體育老師程建精通業務，指導有方。他有計劃，有目的地訓練孩子們的體能和運動技巧。孩子們在愉快的氛圍中做自己喜歡的運動。前幾日，全縣十六所中小學參加了新賓舉行的長跑接力比賽，我校八名學生奮力拼搏，取得了第六名的優異成績。
我校利用間操時間，舉行了頒獎儀式。分別為剪紙、繪畫、書法、作文和在運動競賽中中取得優異成績的隊員頒獎。德育主任劉中新講述了頒獎的的意義并宣讀了每項獲獎人員的名單。張德偉校長親自為每位獲獎學生頒發獎狀與獎品，微笑蕩漾在全校師生的臉上。
二課活動使人健康、使人快樂、可以益智、使人堅強。二課活動使孩子們在興趣中快樂地成長。
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