孩子的思維唯美散文
9月10日教師節上午放學，我去接女兒回家。剛來到我面前，她就說：“爸爸，給我點錢吧！我要買花。”我問：“為什么要買花呀？”她激動地說：“今天是教師節！我班小朋友都是給老師送禮物呢，我也要買花送給老師！”
我故意問：“老師說讓送禮物了嗎？不買不行嗎？”她立即嘟嚕起小嘴：“不嘛，不嘛！我要送花嘛……”“那好吧！可我身上沒帶錢，現在沒法買。再說，老師都下班回家了，你也沒法送了。咱們下午再說吧！”我只好忙不迭地解釋，安慰住她的情緒。坐上車，她近乎乞求地說了一路。
回到家里，一見她媽媽，又馬上嚷嚷著要錢買花送老師。我們都勸她吃過飯再說，她才不吭聲了。
上學前，來到店里，我和妻子跟她商量這事。我們對她說：甜甜，你看小朋友們都是送花，你也送花，都送一樣的禮物，你的禮物就不特殊了。再說，你送花，幾天后花一敗，老師也就沒法保存了，只能扔掉。送給老師能珍藏的禮物，好不好？比如一個漂亮的本子，老師能經常用，而且老師一打開本子，就想到你了……
她想了一會兒，也不說話，開始從貨架上挑選本子，按照我們的建議，她挑選了兩本漂亮的帶彩色插頁的線環本。
然后，她準備在本子上寫祝福的話。當過語文老師、做過文秘工作的我，當然要指導她了。我說：“甜甜，你就這樣寫吧：敬祝老師，冒號，教師節快樂，最后寫上你的名字和日期。”她沒有說話。我考慮了一下，覺得孩子照我說的格式寫有點繁瑣。正在考慮怎么改的時候，她果斷說：“還不如寫成‘祝老師節日快樂’呢。”聽她一說，我心里一亮：就是呀！這樣寫不僅形式簡單，而且主題鮮明呀。我連說：“好！好！就這樣寫吧。”于是，她開始忙碌了。先找筆，然后打開本子，開始在頁面上比劃起來。我和妻子給她指出寫字的位置，她正式寫起來。
沒想到，平日里寫作業馬里馬虎、不說多少遍都不聽的她，現在倒是一筆一劃、端端正正地寫起字來。一個不足七歲的小孩，居然這么鄭重，顯然她知道這是一件不能馬虎的大事兒。我贊許地看著她完成她的任務。
寫完之后，她問：“咱家里有蝴蝶結嗎？我想在上面粘上蝴蝶結。”我幫她找，沒找到，對她說：“就這樣吧。只要禮物好看就行。”就不再管她了。她也不聽，只顧忙碌。
下午放學接著她的時候，我問她：“甜甜！你的禮物送給老師了嗎？老師夸你了沒有？”當然，我想要一個滿意的結果。她一臉自豪地說：“我在上面加上了蝴蝶結，老師可高興了，還對我說‘謝謝’呢！”
路上，車在行，我的.思緒也沒停下來。今天是教師節，自己原本也想給自己的一位最親近的老師送上祝福，可到現在瞎忙活了一天也沒行動。看看身邊的孩子，她的喜怒哀樂表達的多么直接。她想做什么就執著地去做好，而且思慮那么單純，形式那么簡單。她表達了情感，實現了愿望，收獲了想要的幸福感覺。而作為大人，往往在做什么事的時候，都思前想后，顧慮重重，卻不知道在無形中失去了許多真實的情感呵！
一路上，看著孩子，聽著她開心的說話，我心里有一種莫大的欣慰，更有一種無法說清的思緒。
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