孩子教我們轉變抒情散文
小孩子愛挑食，大人責怪說：“怎么又挑食了？”小孩子憋了一肚子委屈，嘀咕道：“買菜時盡挑些符合大人的口味兒，你們當然不會挑食了。”
是啊，買菜時，我們何曾問過孩子想吃什么嗎？心想，問了也白問，他知道什么？于是匆忙上班，匆忙下班，匆忙買菜，匆忙做飯，似乎一整天都在匆忙中度過。緊張的生活節奏，高壓態的生活方式，讓我們不能停下來靜心思索。孩子究竟想吃啥？整天都在干嘛？我們又是咋的啦？
或許有老人帶孩子，總是絮叨不停，孩子怎么又不好好吃飯？盡看電視之類的。其實，當今社會整體物質條件豐裕了，不像上個世紀六七十年代，大家都餓著肚子，還要養活一大家人，有啥吃都是稀罕物。
孩子也一樣，出生就沐浴在物質充裕的社會。家庭的`愛，已經將他們包覆得喘不過氣來，衣來伸手，飯來張口，怎能不叫他們朝著“享受”的方向惰滑？習慣性地接受，習慣性被嬌寵。以自我為中心不是天生俱來，而是家庭環境所賜予。爺爺奶奶爸爸媽媽害怕他們受到委屈，重復自己兒時的苦難，把他當成心肝寶貝，永遠長不大的孩子，有什么好的東西都留給他，進一步加劇了他們貪圖“享受”的情愫。
這些發現，作為父親開始是不以為然，但從做家務中就會慢慢體會到，該是多么大的失誤。孩子將米飯粒、菜羹汁吃得滿地滿桌子都是，去清掃時，他卻雙眼盯著電視一動不動，讓他挪一下位子，那直勾勾看電視的眼線是多么不情愿被折斷了。時間一長，就像老鼠和貓的情節一樣，吃飯便成了他的“任務”，看電視才是他的“工作”，而其他的家庭成員則是專職服務生。或許在大人的吼叫聲中，淫威怒斥下，他才匆忙地將一整碗米飯搗鼓完畢。還是“工作”重要，伏案專注，周遭事宜，一概充耳不聞。
老人看了，又氣又急，自己看他日漸憔瘦，也于心不忍，便問怎么回事兒？他一臉正經地回答：我要吃大餐。好啊，吃大餐就去餐館唄！小時候我們在農村，或許對麥當勞、肯德基聞所未聞。而現今他們把它當作至寶，膨化、油炸食物，熱量大，營養價值不高，他們才懶得管這些。吃就吃吧，可不到三天，就膩歪了，又回到從前狀態。
于是，問他，這又是怎么回事？再好吃的東西，天天吃也會膩啊！你就不能換一道口味兒？！啊，這樣啊！好吧，我們今天去吃披薩。進了意大利餐館，異域風情，又是刀啊叉的，挺新鮮的，好玩兒！孩子勉強吃了四分之一，算是填飽了肚子。
回家便開始琢磨，下次去哪里吃呢？要變著花樣兒，換著口味兒吃。
再次，陷于沉思。感悟到孩子還是挺能吃的嘛，也會自己服務自己！只是愿在享受中愉悅，在歡樂中感受佳肴，每一次餐飲都是藝術，生活才會有滋有味。不會重復我們那輩或者更早輩的簡單飯食，只為填飽肚子，社會太沒進步了。
我便開始學習，努力鉆研廚藝，一個星期變著花樣兒布置生活，一周沒有重復的菜肴。人累、心累，但看著孩子“享受”，姑且原諒他一回，但還是要教育他，體諒別人，做一個不挑剔、不刁難別人的人。
有需求，就會再創造，他激勵著我進步。從植物的培養，陽臺布置到墻紙張貼、繪畫裝裱。無一不是提高生活品質，享受人生，感受活著的無窮樂趣。把我們原本單一的生活，只為“掙錢”復雜化了，有“花錢”的成分，把養家變成了自娛的場所。卸下負擔，不必太過權衡得失，回位最原本的自我。人活著不單是茍且，還有自我“享受”。
【孩子教我們轉變抒情散文】相關文章：
人教《槐鄉的孩子》教案12-15
人教新課標：《我們的民族小學》教學設計12-13
2017年《鄉下孩子》教后反思?匯編06-13
《明天，我們畢業》教學片段及教后反思03-07
我們應該給孩子講勵志故事嗎04-03
《我們的孩子》讀后感（精選5篇）12-18
語文課文《玩具柜臺前的孩子》教后反思02-01
《給家鄉孩子的信》教后反思匯總三篇06-17
《一本男孩子必讀的書》教后反思11-20
我們最需要給孩子怎樣的教育勵志文章12-06