我的老師他姓王散文
上了很多年的學，自然就有了很多的老師。在這眾多位老師中，有一位最使我印象深刻，他姓王，很霸道的一個姓。
我初二因病休了一個學年，復學后，我的數學就由王老師代了，并一直代我們到初中畢業。王老師其人，我在聽他第一節數學課前就早有耳聞了。對當時規模還并不算大的這所學校來說，王老師絕對是位鼎鼎大名的人物，真正的無人不知。如果說要評出這所學校最被議論的人是誰，那一定非王老師莫屬。全校師生對他幾乎一致的評價是：眼高于頂，目中無人。這種性格對于90年代的初中生，不，應當包括當時99％的人在內，都是不可思議的。自然，我對王老師就報有了極為濃厚的興趣：他真是這樣一個人兒嗎，他怎會是這樣的一個人兒呢？
上課的玲聲很長，像在刻意發酵我的好奇心。王老師終于來了，他邁著標準的八字步，像京劇里的老生出場，幾乎是一步一頓地頓上講臺。從王老師的出現到他走到講桌前直面我們的這段時間里，始終給我的感覺是：沒看我們一眼。他高傲的臉孔上仰，兩眼上視，身上釋放出一種氣場。這氣場似乎完全抹殺了我們的存在，只留下了他一個人，并且不斷地向上升去！傳言不假，果直是眼高于頂，目中無人的一個人。那一刻，我對這八個字的理解從未有過的深刻。
開始正式上課了，我的耳邊傳來了由鄉土味和普通話混在一塊的很有一些磁性的男中音。王老師講課很干練，思路非常清楚，對重難點把握得很是到位，最主要的是，他的數學課竟然讓我感覺到了很濃的語文的味道。這不禁使我對他的八字評價中又多出了一點別的什么東西，不過于當時的我，似乎又說不清楚。王老師在課堂上對我們的要求極其嚴格，容不得我們有半點走神。走神的后果嚴重，要付出慘重的代價。記得一次，最后一排的一位大個男生，因為實在聽不懂，終于忍不住趴在桌子上丟了個盹，結果就被王老師發現了。這讓當時的我很覺意外，我至今都無法想通：王老師那雙眼高于頂的眼睛是怎么能夠看到的？王老師把這位丟盹的學生叫到講桌旁，也不問什么原因。他先退后一步與這位學生拉開一段距離，然后上身向右后傾，右臂隨著身子，也伸展著從右向后翻去。這時，下面的同學全都不由地屏住了呼吸，教室里靜得只聽到那位同學緊張的喘氣聲。只聽到“啪”的一聲。震耳欲聾的清響過后，那位同學就打著轉向后傾倒而去！下面的我們大睜著一雙雙驚恐的眼睛。而王老老師則依然保持著風度，和進教室的時候沒什么兩樣。之后，一切都井然進行。自然，王老師的課就很少有學生出問題了，就連班里對數學最是一竅不通的學生，與其他班的后進生相比，學得也很有些樣子。王老師的數學成績自然極好。
初中的兩年里，我對王老師的了解慢慢多了起來，有關他的故事知道地也是越來越多。聽學校里的老師們傳神地講：王老師在學校組織的旅游或者外出學習活動中，幾乎是從不和同事們一塊走的。每次外出，他一個人不是邁著他那有力的八字步不疾不徐地走在大家前面，要不就是不緊不慢落在大家后面。有時還拿著把折扇，很有風度地徐徐地扇動，上視的目光隨著高昂著的頭顱有力地左視右看。還聽人講，王老師本人的升學數學成績驚人，只差一分就是滿分，而丟的那一分，只是因為卷面不夠整潔。這成績，轟動了那一年的中考，乃至對后來幾年的中考都產生了影響。事實上，王老師確實有著讓人驚嘆的數學能力。我們班包括我在內的幾名數學學得相當不錯的學生，惡做劇般地想考校一下學校的幾位出色的數學老師，看誰才是真正最利害的那個。于是就在一本資料上找了一個帶有智力性的，在當時的我們看來是極為怪難的`初三函數題，向老師們“請教”。結果只有王老師當場做了出來，而且明顯是很寫意的那種。后來我們把他做的和我們事先撕下的答案對照，竟然一模一樣。
兩年時間，很快就過去了，在我們的畢業典禮上，令我們沒想到的是王老師又一次給了我們一個意外。他要在會上代表教師發言。作為數學教師的他，發言竟然極為精彩，贏得了臺上臺下的陣陣掌聲，給我們那一級所有的畢業生留下了極為深刻的印象。那個時候，電腦對于我們還是非常陌生的東西，所有的文字都得手寫，而且，聽了他兩年的課，我們都很了解他的語言風格。他的發言，豪無疑問是出自他的手。就憑他的性格，我也敢斷言：不可能叫人代筆。那一刻，王老師又讓我了解到了他除數學之處的一些東西。
時光荏苒，沒想到十多年過后，我也輾轉到這所學校任教。王老師依然還在這所學校教他的數學。我們在學校里不期而遇，王老師顯得很是高興。他熱心地詢問了我到這所學校之前的很多事情。在言談神情中，我只依稀看到記憶中王老師的一些幾乎微不可察的印痕。除了容貌，他似乎已全然不是我記憶中的那個，姓著霸道的“王”的王老師！在后來多次的交往和了解中，一次次地證明著這個結論。我禁不住愕然：什么東西這般利害，竟然可以只用十多年的時間，就把一個本來棱角分明的人打磨地如此平整！是時間嗎？還是基于其他原因？
在這個越來越沒有性格的時代，我特別懷念記憶中的王老師。懷念他那一步一頓的八字步，懷念他那高昂的頭顱，懷念他那一份獨有的孤獨。這懷念中，竟然還包括了他性格中的那些缺陷。
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