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春風(fēng)中散文
臨近驚蟄節(jié)氣，天氣一下子變得暖和起來，尤其是午后，暖融融的陽光普照大地，屋里的暖氣已顯多余，冬裝穿在身上，燥熱陣陣，隨之而來的是一種抑制不住的沖動，想去親近大自然。于是，我信步走出了小村。
迎面撲來的是陣陣春風(fēng)，任誰都不會惱，這是楊柳風(fēng)，吹面而不寒。春風(fēng)輕輕拂過我的臉頰，在這風(fēng)柔日薄的早春時節(jié)，春裝乍著，一切都沉醉在春風(fēng)的懷抱中。一縷風(fēng)輕輕吹進(jìn)我的衣衫，燥熱的心頃刻感到了涼爽，有種身輕如燕的感覺。又一陣春風(fēng)拂過我的發(fā)梢，如媽媽的手撫摸著我。我閉上眼睛，眼前就是媽媽慈祥的笑容和高大的身材。那年，我考上了鄉(xiāng)里的初三尖子班，去了離家五公里的鄉(xiāng)所在地上學(xué)。每天清晨，媽媽總是天不亮就起床做飯，飯快熟的時候才喊我起來。我吃完飯，媽媽總會幫我推著自行車，送我到路口�？粗因T上自行車走出很遠(yuǎn)，她才返回家吃飯。
兩個多月后，天氣越來越冷，我住校了，可每個周六下午回家時，媽媽總是站在路口等我。有一次，西北風(fēng)很大，回家是逆風(fēng)，即使我把上身前傾到幾乎和車把貼住，兩腿用力，不停地瞪車，可還是難免下車步行的厄運(yùn)。跌跌絆絆走到村口時天已經(jīng)黑下來，隱約看到路口站著一個人，等我走近，看清是媽媽時，淚水頓時模糊了我的雙眼。
一年以后，我考上了師范學(xué)校，到一百多公里的異地求學(xué)，一走就是一個學(xué)期。聽鄰居的大嬸說，我走后的很長時間，媽媽每個周六下午都會在路口站會�！澳阍诘日l？”人們總是好奇地問�！拔摇覜]等誰，就是站會……”媽媽支吾著，她知道自己是等不到在幾百里以外的女兒回家的，她只能用這種獨(dú)特的方式表達(dá)對遠(yuǎn)方的女兒的思念。
如今，媽媽已經(jīng)是七旬老人，她高大的身材已經(jīng)不再挺拔，做事也沒有以前那么干凈利落了�？芍苣┲灰犝f我們姐妹要回去，她總會放下手中做不完的針織活，到路口等我們。從家門到路口的那段路，媽媽陪我走過了無數(shù)次，而今，我要陪媽媽一次又一次地丈量。只要有媽媽在身邊的路，無論是盛夏酷暑還是三九嚴(yán)寒，永遠(yuǎn)都沐浴在春風(fēng)般的溫暖中。
對面兩個女孩走來。“老師！”“老師好！”她們爭著和我打招呼。這是兩個已經(jīng)大學(xué)一年級的女孩，她們依然像當(dāng)初在小學(xué)一樣，圍著我，嘰嘰喳喳，開始說她們大學(xué)的經(jīng)歷，評價大學(xué)的那些講師和教授。我頭腦中又浮現(xiàn)出她們倆小學(xué)畢業(yè)那年的樣子。一個梳著馬尾辮，一個運(yùn)動短發(fā)。那年她們十二歲�！版面醚U裊十三余，豆蔻梢頭二月初”，她們是杜牧筆下“春風(fēng)十里不如你”的（古人講虛歲）的女孩嗎？不是，一定不是！當(dāng)年她們并沒有江南女孩的“婷婷裊裊”，也沒有那么多才多藝，她們樸實(shí)得就像春天吹過田野的風(fēng)，只要能看到她們，工作的疲累、家庭的瑣碎煩惱，頓時煙消云散。
我何其有幸，選擇了一個日日與春風(fēng)為伴的職業(yè)�！拌F打的營盤流水的兵”，我數(shù)不清自己看著多少流著鼻涕的毛孩子成長為婷婷裊裊的少女和偉岸少年，但我發(fā)自內(nèi)心地喜歡自己的職業(yè)，喜歡這些如春風(fēng)般的少男少女。
散步回來，是下午五點(diǎn)二十——五·二零，這是酈波老師更博的時間，我準(zhǔn)時打開手機(jī)，博客里是一首沉寂了三百年、一夜走紅的小詩。點(diǎn)擊鏈接，酈老師春風(fēng)般的聲音彌漫到了空氣中：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”這是清代著名詩人、散文家袁枚的一首五言絕句，表面是在寫苔花：生活在陰暗潮濕的地方，太陽照不到、春風(fēng)吹不到，可它沒有自卑，而是努力地開出米粒大小的花（這當(dāng)然是作者的想象，其實(shí)苔蘚是低等植物，是不開花的），展示自己對春天的熱愛。
“詩言志”，其實(shí)袁枚是借苔花抒發(fā)自己對生活的熱愛。乾隆十四年（1749年），父親病逝，袁枚回家養(yǎng)母，用三百金買下了“隨園”（曹雪芹筆下的大觀園）。他在院中造屋、開池、養(yǎng)魚，種花，建橋，修臺……他把全部的`心血都投在了“隨園”。為了讓更多的游人欣賞園內(nèi)風(fēng)光，“隨園”不設(shè)圍墻，任游人自由往來，“放鶴去尋山鳥客，任人來看四時花�！痹对僖膊辉鸽x開這個令無數(shù)人流連忘返的“隨園”了。生為“隨園主人”，他留下了《隨園詩話》、《隨園食單》等一批寶貴的文化遺產(chǎn)；死葬“隨園”一角，他將永遠(yuǎn)見證“隨園”的每一個春天。
其實(shí)，我最早知道袁枚的名字是在初中的一篇課文中，袁枚從姓黃的書生借書，回憶自己當(dāng)年家貧買不起書，而靠借書、抄書刻苦學(xué)習(xí)，最終高中進(jìn)士；如今自己已是滿屋藏書，卻很少再去讀書，進(jìn)而闡明“書非借不能讀”的道理，勉勵青年多讀書，立志成才，修身、齊家、治國、平天下。
第一次知道“隨園”卻是在酈老師博客中，那張照片很美，一角紅樓掩映在一枝臘梅花中，紅得鮮艷，黃得耀眼。酈老師有幸，工作在“隨園”；“隨園”有幸，培養(yǎng)了一代文化名人。作為一個忠實(shí)的“荔枝”，我從百家講壇一路追隨酈老師，到網(wǎng)上的《酈波公開課》，再到如今喜馬拉雅FM的《千古最美情詩》、《品讀唯美詩詞名篇》，而我最喜歡的卻是酈老師在喜馬拉雅里的兩外兩個專題：語文一年級和七年級啟蒙課。一個大學(xué)教授，為什么要研究小學(xué)和初中的課程？用酈老師的自己的話，是母語教育太重要了；在我的理解，那就是老師對文字的摯愛。每當(dāng)夜深人靜之時，通過光纜信號，沐浴在老師如春風(fēng)一樣磁性的聲音中，我就會覺得能從酈老師那里接過一顆啟蒙的種子，把它傳播下去，讓它在小學(xué)教育這塊土壤里發(fā)芽、生根、長葉、開花，做一個小學(xué)語文老師、一個文字的傳播者，讓更多的孩子喜歡上祖國的語言文字是幸福的，也是責(zé)任重大的。
光陰百載半消磨，鬢角銀絲日漸多。
我似苔花如米小，春風(fēng)過處也婆娑。
無論牡丹還是苔花，都會在春風(fēng)中綻放，我期待一個繁華似錦的春天。
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