教育無需呵斥,更需感動散文
晚自習前，停電了。我抱起要處理的作業，拿上一支蠟燭，走向教室。
整個校園靜極了。點點燭光，連成片，從窗戶透出來，晚霞似的。看到這些，心里頓時涌起了一陣激動，腳步也輕快了起來。
進入教室，學生們早已進入了“狀態”。最近，在學生學習習慣培養，學習時間科學分配，根據艾賓豪斯遺忘曲線規律提高學習效果方面下的一番功夫，看起來，效果不錯。
就在我暗自高興的時候，不協調的景象忽然進入了我的視野。兩個學生，未點蠟燭，靜靜的，低著頭，無所事事的`坐在座位上。
怒氣油然而生。又是那兩個“調皮鬼”，魚找魚，蝦找蝦，竟然找到一個座位上去了。
“把他們喊出教室，訓斥一頓，”“讓他們各自回到自己的座位上去，”“讓他們馬上把書拿出來，并告訴他們以后晚自習前準備好蠟燭，”這些想法在頭腦中稍縱即逝，我真怕破壞了這份寧靜。
我靈機一動，拿著自己的蠟燭，走到這兩個學生面前，一掰兩截，點上一截，一句話沒說，遞給他們。
他們疑惑的接過蠟燭，楞了好半天，然后，他們也是一句話沒說，從書桌里掏出了課本，埋下頭去，“認”起“真”來。
那個晚自習，靜極了。
我心里卻未平靜，我明白了，教育無需呵斥，更需感動。
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