你的世界我不懂散文
新學期開始了，我擔任了五年級二班的班主任，在接過班級花名冊的那一刻，我驚呆了，“逸”這個名字霎時間讓我感覺天昏地暗，怎么又是一個智障兒？
去年，我教六年級，濤這個智障兒困擾了我整整一年。濤是一個可憐的男孩，出生時難產，媽媽生了蛇盤瘡，無法做剖宮手術，當醫生用吸盤把他硬吸出來時，他已經“死”了，在醫生的極力挽救下，他活了過來，卻造成了大腦缺氧，形成了智障。濤很天真，像一個三、四歲的孩子，在他的表情世界里，似乎只有笑和哭。當他高興時，會邊走路邊手舞足蹈，嘴里發出奇怪的聲音，看見誰都會瞇起眼睛笑；可當他不高興時，不管有誰在場，他都會聲嘶力竭地大嚎一場，即使嗓子啞了，滿頭大汗也在所不惜。他很任性，我與他溝通十分困難，在課堂上他經常由于一件小事大哭大鬧起來，攪得全班不得安寧。最嚴重的一次，他居然拿東西砸我！
那一天，濤生病了，沒來上學，一天的新知識他都沒學到（即使他學到也不怎么會）。第二天一早，我在班里報生詞，不一會兒，他急了：“濤不會，濤一個也不會！”我走到他跟前，努力平復他的情緒：“濤，你昨天沒來，生詞不會老師不怪你，課下多寫幾遍就行了。”
“不行，不行！”他嘟囔著嘴坐在了座位上，我回到講臺上繼續報。就在我剛一張嘴的時候，一個筆袋沖我飛來，我躲閃不及被砸中。緊接著是書、書包……他嘴里還振振有詞：“叫你報，叫你報！”我被這突如其來的變故弄得不知所措，其他孩子也都目瞪口呆。而他卻還沒有發泄完，趴在地上大哭起來，那哭聲傳遍了整個教學樓。我遭遇了教學生涯中最尷尬的局面，我的心“咚咚”地跳著，當時真想和他一起大哭一場。校長、主任都來了，可還是無濟于事，最后是他的`媽媽平息了這場“戰爭”！
類似的鬧劇每個星期都能在我們班上演一次，我努力地想走進濤的心里，可是他的心門關得緊緊的，讓我無法靠近；我努力地把所有能激發他情緒的隱患都消滅在萌芽狀態，可是他每一次都在我猝不及防下爆發。我好痛苦，也好累，我好可憐濤……
那一次，在他爆發完畢后，我對老公說：“濤好可憐，如果他能像正常的孩子一樣多好啊！”而老公的話卻深深點醒了我：“我們正常人都覺得濤可憐，可是他自己一定不這么認為，你不覺得他活在自己的世界里很快樂嗎？不要用常人的眼光去看他，他的世界是另一番天地！”
是啊，我們為什么總要用正常孩子的標準去要求濤，讓他想哭就哭，想笑就笑，快快樂樂地生活不是更好嗎？我釋然，不再糾結于濤那怪誕的行為，我把他的笑和哭都當做最原始的生命的噴薄，當做上帝賜予他的不被污染的、純凈至極的靈魂之聲。
今天，我迎來了第二個智障兒——逸，小時候的一次煤氣中毒，讓他永遠失去了做正常孩子的權利。我害怕，怕他像濤一樣攪得班里雞飛狗跳。可是在相處中，我慢慢地發現，逸和濤完全不一樣，他不會像濤一樣大哭大鬧，他只是在座位上自己玩兒，嘴里不時地發出怪聲，他從不打亂我的教學，這讓我多少有一些慰藉。可是他那害怕的眼神卻上我久久不能平靜，逸看人，永遠是怕怕的感覺。他總是縮著脖子，低著頭，眼睛向上看著你，你無論和他說什么，他都不愿意回答，而且總是扭著身子在躲避。我不知道他曾經有過怎樣的經歷，我只知道“害怕”占據了他的整個心靈。此時，濤的表現又闖入了我的腦海，濤有濤的世界，逸有逸的世界，比起濤的個性，逸更讓人心疼。如何打消他的膽怯心理，讓他也快快樂樂地活在自己的世界里呢？這是一個讓我束手無策的問題！
雖然我不知道怎樣與逸溝通，但是我經常摟著他的肩膀說：“逸別怕，老師喜歡你。”可每次都得不到他的任何回應。他依然怕怕地看著我，我也依然每天去摟一摟他的肩膀。我知道，這樣做可能沒有什么效果，就算給自己一個心理安慰吧！
圣誕節的前一天，許多孩子都送給我平安果，擺了整整一講桌，那五顏六色的彩紙包裹的平安果映襯著孩子們如花般的笑臉讓我收獲著滿滿的感動。再看逸，手里不時地擺弄著什么，頭埋得很低，眼睛向上看著我。我沒有管他，開始上課，就在我寫好板書的一回頭間，逸已經走到了講桌前。
“逸，你要干什么？”他一向不會搗亂，這一舉動，讓我很吃驚。
他沒有說話，雙手高高舉起一個裝有平安果的盒子，眼睛怕怕地看著我。我激動得熱淚盈眶，接過平安果，一把摟住他的肩膀：“逸，老師謝謝你！”他一蹦一跳地回到了座位上，高興得像一個三歲的孩子。
我永遠不會懂得濤和逸的世界是怎樣的五彩繽紛，讓人其樂無窮亦或是怎樣的驚險無比，讓人毛骨悚然。我也永遠不會懂得他們的心里究竟怎樣看待老師、同學、父母，怎樣看待這個世界。他們就像平安果一樣，把自己裝在了盒子里，但我相信，盒子里的世界一定有著別樣的精彩。希望我的“平安果”能夠快快樂樂、平安幸福地活在自己的世界里。
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