根扎何處的散文隨筆
又是一個(gè)沒(méi)有實(shí)數(shù)根的方程！化了整節(jié)的自習(xí)課，殫精竭慮苦苦思索竟然又是一個(gè)這樣的結(jié)果？我只能苦笑。訓(xùn)練嘛，還不是一樣，不是至少訓(xùn)練了思維嗎？
說(shuō)現(xiàn)在的高中的生活，充斥著機(jī)械的重復(fù)，始終兩點(diǎn)一線的距離久未出現(xiàn)過(guò)彎曲，真是一點(diǎn)也不假。“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的諄諄教誨固然不錯(cuò)，可是，這山是試卷堆成的，山崩隨時(shí)可能出現(xiàn)；這海是題目匯成的，海嘯隨時(shí)可能爆發(fā)。都說(shuō)：“考，考，考，老師的法寶，分，分，分，學(xué)生的命根！”難道我的根就真的只是那鮮紅的數(shù)字嗎？
看到過(guò)一個(gè)調(diào)查，一位科學(xué)家到學(xué)校，在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓，他問(wèn)講臺(tái)下的同學(xué)這是什么，出人意料的是，隨著年級(jí)的升高，報(bào)出的答案卻越來(lái)越少，到最后只剩下數(shù)字“0”和英文字母“O”兩個(gè)答案。是什么斬?cái)嗔藢W(xué)生的想象之根？或許就是現(xiàn)在所流行的應(yīng)試教育吧。人無(wú)法抑制的從眾心理使這種教育方式不斷“發(fā)揚(yáng)光大”。可是，應(yīng)試只是枝葉，沒(méi)有了根，樹(shù)葉盡管會(huì)鮮亮一時(shí)，但終會(huì)干枯。
官員的根是凝聚力，作家的根是想象力，商人的根是洞察力，這就是政治人、文化人、經(jīng)濟(jì)人的三條根。我總是很迷惘，我們學(xué)生的根到底是什么？我們學(xué)生的根像這三條根，卻又不是這三條根，我們的根應(yīng)該是一種不懈的精神追求，它如同奧運(yùn)精神“更快、更高、更強(qiáng)”，追求精神的升華。
曾幾何時(shí)，我們的根逐漸萎縮，浮于地表，不吸收豐富的營(yíng)養(yǎng)，何來(lái)枝葉的繁茂？有些人是不愿意扎根，不想浪費(fèi)自己的力量，而只重枝葉，殊不知這必定會(huì)事與愿違。但我想多數(shù)人是因?yàn)檫@片貧瘠的土壤根本容不下自己扎下的根吧！
據(jù)說(shuō)，沙漠中有一種植物，當(dāng)它所在的地方?jīng)]有了水時(shí)，它便拔出自己的`根，等待風(fēng)來(lái)時(shí)將它吹到有水的地方再去扎下自己的根。我們，現(xiàn)在無(wú)處扎根，大概也需等待這一陣風(fēng)，等待那風(fēng)將我們引領(lǐng)到一塊肥沃的土地上。然而，我們終究比沙漠中的植物油靈性，我們何需等待？我們要自己去尋找扎根之地，趁現(xiàn)在，就去吧！若是你的根已無(wú)力扎下，趕緊播下新的種子，或者趁自己干枯前去移植上，不要到頭來(lái)根葉俱亡，想落葉歸根也無(wú)處可歸了。
學(xué)習(xí)只是一種手段，不是目的。樹(shù)葉的光合作用是為了根處的果實(shí)。人就像一株花生，根決定了果實(shí)，它不在地表，而在深處！這個(gè)果實(shí)就是教養(yǎng)，即精神和心靈的完善。
要想收獲最多的果實(shí)，就必須扎根沃土，扎根深處。
【根扎何處的散文隨筆】相關(guān)文章：
扎蝴蝶結(jié)的兔子睡前故事03-17
魔鬼的三根金發(fā)01-22
根_600字02-15
根初二作文02-14
醋壇子的典故出自何處07-10
“揚(yáng)州八怪”怪在何處06-17
根鳥(niǎo)好詞好句摘抄12-15
夢(mèng)見(jiàn)散文隨筆05-21
愛(ài)情散文隨筆01-21