心間開啟花幾朵散文隨筆

心間開啟花幾朵散文隨筆

　　心間開啟花幾朵

　　課余，我總愛在校園花香滿溢的小徑流連，那縈繞鼻尖的花香總令我想起教我們的那些老師。他們?nèi)绶被ㄊ㈤_在我們的青春旅途上，他們的芬芳來自一個(gè)古老而神秘的符箓，叫作“愛”。

　　“健康快樂”胡老師

　　胡老師是一柳迎春花，春寒料峭中，抽紙散葉，生機(jī)勃勃。

　　開學(xué)第一天，胡老師走進(jìn)教室，大家立刻就被吸引了。四十多歲，前額有些凸，而且光亮光亮的，穿著筆挺的西裝，雙手背在后面，沉穩(wěn)、莊重，很有老師的風(fēng)范，再看他燦如陽光的笑容，便知道還是位和藹又可親的老師。

　　有幾天夜間極冷，一次我去辦公室找胡老師問題目，一到樓梯口我便聽見一連串奇特的計(jì)數(shù)聲，還伴著“啪啪”的落地聲交錯(cuò)地響著：59、60、61……推開門，只見一個(gè)熟悉的身影在眼著一躥一跳地晃動(dòng)著，是胡老師在跳繩呢！

　　胡老師一邊跳，嘴里還一邊默念著計(jì)數(shù)，頗有些孩童的稚氣與活力，他的腳尖輕快地觸著地面，腳上的皮鞋“啪啪”作響，兩臂時(shí)而交叉時(shí)而舒展，身上的鑰匙圈叮咚作響，淺咖啡色的西裝下擺也調(diào)皮地飛了起來，身上的領(lǐng)帶也隨胸捕起伏著，每一次他的腳尖跨過那跳繩的時(shí)候，我仿佛看到他的樂觀與豁達(dá)，那股永遠(yuǎn)向前的生命的力量在整個(gè)空氣中蔓延開來，他仿佛發(fā)現(xiàn)了我，收起繩子笑瞇瞇地轉(zhuǎn)過身來，我分明看到的雙眼神采奕奕，紅撲撲的臉上洋溢著快樂的味道。

　　“金牌班主任”宣老師

　　宣老師是一株金桂，說來也巧，宣老師的名字中有個(gè)“桂”，不過，這并不是我認(rèn)為她像金桂的全部原因。

　　一次，我們?nèi)ンw藝中心看學(xué)校的文藝晚會(huì)，晚會(huì)結(jié)束后，原本緊密相坐的同學(xué)都急切地起身，隨時(shí)準(zhǔn)備往外沖，而宣老師緊挨我們站立著，她把身子往我們邊上湊了湊，雙手在身前來回地搓著。我看到她瘦小的身軀在人群中竭力地往上探，高高地抑著頭向四周張望，似乎恨不得飛起來縱觀全局以撫平我們急躁的心情，“請(qǐng)大家坐好！”她的聲音本不嘹亮，但在此刻卻仿佛帶著一種溫暖的魔力，透過嘈雜的聲浪浸潤在我們的心中，很快同學(xué)們便安靜下來了。

　　宣老師望著大家，臉上盡是笑意，暖融融的，她寬了心似的聳了聳身子，又一手搭著我的`肩，低過身子湊到耳邊問演出可還好看，淡淡的話語卻滿是溫暖芬芳，我分明嗅出她身上的桂花的甜香。在一瞬間，我明白了宣老師的魅力出自何處——那叫作“愛”。

　　力的作用是相互的，愛的作用也是相互的。許多人都驚嘆宣老師所帶班級(jí)的出色，她被我們譽(yù)為“金牌班主任”。其實(shí)，宣老師的秘訣就在：她愛我們，而我們，也很愛她。

　　“百家講壇”潘老師

　　潘老師是一枝墨梅，大家丹青、清氣四溢。

　　潘老師的課被同學(xué)們譽(yù)作“百家講壇”，他給大家上第一堂課后，教室里便是一片持久熱烈的掌聲，似乎掀起了一股“潘氏崇拜”的浪潮。

　　記憶里跳出那四十分鐘的片段，潘老師在鈴聲響起時(shí)從容不迫地踏進(jìn)教室，響完第二個(gè)鈴聲后習(xí)慣性地晃了晃身子，抬起頭，握起一支粉筆，鎮(zhèn)定自若地開了口，他的眼里泛著點(diǎn)點(diǎn)睿智的光，對(duì)著我們淡淡地笑著，縱橫幾萬里，古今數(shù)千年，在他平和的嗓音里淌出一串串妙語。講到深處，他便低下頭，側(cè)身踱步到講臺(tái)旁，舉著粉筆，在空中稍稍抖動(dòng)，猛一抬頭，帶著些許激昂的情緒又娓娓到來，引得同學(xué)們連連點(diǎn)頭。這一堂課，如同磁石般就把我們深深吸引住了。

　　我們的老師都各具特色，語文老師灑脫又不失細(xì)膩，輕描淡寫間引導(dǎo)我們體驗(yàn)人性的感動(dòng)；物理老師嚴(yán)謹(jǐn)也偶露幽默，行云流水的解析仿佛把世間萬物引入課堂；政治老師慷慨激昂，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫……心間開啟花幾朵，每位老師都似繁花一朵，傲然開放，帶給我們?cè)S多溫馨而美麗的回憶。

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