少年的擁抱

少年的擁抱
　　在教育領(lǐng)域里，我已經(jīng)度過(guò)了15個(gè)年頭。在這15年里，我經(jīng)歷了許多彌足珍貴的時(shí)刻，給我留下了許多難忘的回憶。其中，最珍貴、最令人難忘的一次是在10年前，我教小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候。
　　記得那是在學(xué)期快結(jié)束的5月，我決定為孩子們策劃一個(gè)特殊的活動(dòng)：母親節(jié)茶話會(huì)。我把孩子們召集在一起，商討著如何才能表達(dá)我們對(duì)母親的愛(ài)。我們一遍遍地練習(xí)唱歌和指揮，背誦贊揚(yáng)母親的詩(shī)歌。我們還動(dòng)手做了蠟燭，并用蠟紙包了起來(lái)，我們還在白紙袋上系上了漂亮的緞帶。此外，我們還制作了各自不同的母親節(jié)卡片，準(zhǔn)備到時(shí)候送給自己的媽媽。
　　當(dāng)一切準(zhǔn)備工作基本就緒的時(shí)候，我們決定把茶話會(huì)的日期定在母親節(jié)前的那個(gè)星期五。于是，我給每個(gè)孩子都發(fā)了一張底部帶有回復(fù)函的邀請(qǐng)信，要他們帶回家交給自己的母親。隔天，當(dāng)我看著孩子們交回來(lái)的回復(fù)函，發(fā)現(xiàn)每個(gè)母親都表示愿意來(lái)參加茶話會(huì)的時(shí)候，我簡(jiǎn)直驚訝極了，當(dāng)然，我也長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣。我甚至也邀請(qǐng)自己的母親來(lái)參加茶話會(huì)了。
　　盼哪，盼哪，這個(gè)偉大的日子終于到來(lái)了。那天下午1點(diǎn)45分，孩子們整整齊齊地排列在教室門(mén)口，等待著自己的媽媽。茶話會(huì)開(kāi)始的時(shí)間快到了，我環(huán)顧了一下整個(gè)教室，很快，我就看到了吉米，此刻，他正一個(gè)人無(wú)精打采地站在那里，仿佛是被霜打的茄子似的，原來(lái)他的媽媽還沒(méi)有到。
　　于是，我拉著我的母親，走到吉米的身邊。“吉米，”我說(shuō)，“我遇到了一個(gè)難題，不知道你能不能幫助我？待會(huì)兒，我就要忙著給大家介紹我們要唱的歌和要朗誦的詩(shī)，還要給大家倒飲料。不知道在我很忙的這段時(shí)間里，你愿不愿意幫我陪我媽媽？你可以為她拿拿飲料和餅干，等到送禮物的時(shí)候，你還可以幫我把我做的蠟燭拿給她。”
　　就這樣，我的母親和吉米在一張桌子旁坐了下來(lái)，和他們同桌的還有另外兩對(duì)母子。就像我們前一天所練習(xí)的那樣，吉米跑前跑后地拿東西招待我母親，并把我做的禮物送給她，還像紳士一樣為她把椅子拉進(jìn)拉出。不論我什么時(shí)候向他們那邊望去，他們都很投入地在交談著，而且談得非常高興……
　　這幅動(dòng)人的畫(huà)面我一直珍藏在腦海里。10年過(guò)去了，如今，我負(fù)責(zé)教各個(gè)年齡段的學(xué)生有關(guān)環(huán)境的課程。去年，我在一所中學(xué)組織高年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展了一次實(shí)地考察旅行，非常巧的是，吉米也在其中。
　　那一天，我們是在蒙大納的荒野里度過(guò)的。在返回的路上，我讓學(xué)生們把一天來(lái)所做過(guò)的事簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)，還對(duì)他們進(jìn)行了一次簡(jiǎn)短的測(cè)驗(yàn)，并且對(duì)我們的這次旅行做一個(gè)評(píng)估。然后，我把他們的作業(yè)都收了上來(lái)，一個(gè)一個(gè)仔細(xì)地檢查批改，看他們是不是都按照要求做完了。
　　當(dāng)我檢查到吉米的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他在對(duì)這次旅行所做的評(píng)估報(bào)告中寫(xiě)道：“瑪拉老師，您還記得在我二年級(jí)的時(shí)候，我們班里舉行的母親節(jié)茶話會(huì)嗎？我一直都牢牢地記著！謝謝您為我所做的一切，也謝謝您的媽媽！”
　　當(dāng)車子回到學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生們開(kāi)始有秩序地下車。而吉米卻故意等到最后一個(gè)才下車。我告訴他說(shuō)我真的非常喜歡他寫(xiě)的那些話。他看起來(lái)有些不好意思，顯得很不自然，一邊喃喃地說(shuō)著“謝謝”，一邊轉(zhuǎn)身走開(kāi)了。
　　當(dāng)司機(jī)準(zhǔn)備把車開(kāi)離路邊時(shí)，吉米又飛快地跑了回來(lái)，敲著車門(mén)。我開(kāi)始以為他一定是忘記了什么東西呢。他跳上車，來(lái)到我的身邊，張開(kāi)雙臂，熱烈地?fù)肀е�我，激�?dòng)地說(shuō)：“再次感謝您，瑪拉老師。那天，沒(méi)有人知道我媽媽沒(méi)來(lái)！”
　　就這樣，在這個(gè)少年的擁抱之中，我結(jié)束了一天緊張而又忙碌的工作。要知道，他可能多年之前就已經(jīng)不再擁抱他的老師了。
　　意林札記
　　教書(shū)育人是教師的天職，教育的目的是希望受教育者有一個(gè)好的收成，他們從不奢望什么回報(bào)，往往把教育的成功當(dāng)成最大的回報(bào)。有良心的教育從不索取什么，要求回報(bào)是對(duì)教育的誤解。一個(gè)會(huì)心的笑，一個(gè)深深的祝福其實(shí)就是回報(bào)的豐富內(nèi)涵，那也足夠足夠了。（胡長(zhǎng)佑）