初中數學高效率研修日志
復習課是根據學生的認知特點和規律，在學習的某一階段，以鞏固、疏理已學知識、技能，促進知識系統化，提高學生運用所學知識解決問題的能力為主要任務的一種課型。其目的是溫故知新，查漏補缺，完善認知結構，促進學生解題思想方法的形成，發展數學能力，促進學生運用數學知識解決問題的能力。
復習課是教學中的重要組成部分，其內容、形式、操作方法都與新授課有著鮮明的不同之處。平時教學中點狀、零散的知識需要系統化，成為線狀、網狀。平時學生所學知識的疑惑點需得以澄清，平時所學知識中重要的思想方法需加以提煉，通過復習課能更好的完成上述教學任務，如果說新授課是“畫龍”，復習課則是“點睛”。
一個教學階段的前、中、后或各種考試之前常需要進行復習，比如：課前、課中的隨機性復習，章、節的終結性復習，期中、期末的考前復習，中考總復習等。在課程改革的不斷深入中，怎樣發揮好復習課的功能？上復習課時應注意哪些問題？一些教師了解不詳。針對現階段初中數學課堂教學中復習課所存在的一些現象，以及廣大教師對數學復習課研究的不夠系統等現象，我們提出了本課題，力爭在數學復習課教學的研究方面給大家一些幫助。
由此造成學生對知識得不到更深刻的理解，能力得不到更好的提高，學習效果無明顯進展。在復習階段，如果我們能夠轉變教學理念，恰當地調整教學設計，幫助學生建立良好的知識體系，就能使復習課的效率“事半功倍”。
雖然是王玉起老師的'一節錄像課，不能直面專家的風采，可是我從內心深處感受到，要實現好教師的教育夢想，不是一朝一夕的事情，而是要通過培訓更新自己的教育理念，反思自己的教學實踐，總結自己的教育方法，提升自己的自身素質。
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