最新班主任工作日志
導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)班主任是非常不容易的，要處理的事情很多，但是累并快樂(lè)著。下面是小編為你準(zhǔn)備的最新班主任工作日志，希望對(duì)你有幫助！
班主任工作日志（一）：
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教書(shū)育人是教師的天職�？晌覀兂３Ｂ�(tīng)見(jiàn)一些教師在抱怨，罵他“笨“、數(shù)落他“沒(méi)出息“。這種簡(jiǎn)單的把后進(jìn)生看成是智力低下的行為，往往也證實(shí)了教師的簡(jiǎn)單粗暴。但是作為教師不可能只教優(yōu)生而把差生掃地出門(mén)，所以我們要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
案例：我班有個(gè)學(xué)生叫張帥。自幼父母離異，由爺爺奶奶監(jiān)護(hù)。剛上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)無(wú)人管，生活中爺爺奶奶溺愛(ài)，行為上無(wú)拘無(wú)束。課上小鬧，課下大鬧，課堂作業(yè)不寫(xiě)，家庭作業(yè)不做，即使做了，也是潦草應(yīng)付，老師家長(zhǎng)兩頭騙。針對(duì)這種狀況，我采取了以下措施：
一、給予愛(ài)心。
有愛(ài)心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)、前提和條件。愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自我的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。因此對(duì)待張帥，我沒(méi)有責(zé)備他，也沒(méi)有鄙視他，而是給了他更多的“偏愛(ài)”，不論在生活上還是學(xué)習(xí)上我都是加倍的關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，和他談心，資料是多方面的但永遠(yuǎn)不能離開(kāi)學(xué)習(xí)這個(gè)主題，在此基礎(chǔ)上在不讓他本人明白的時(shí)候進(jìn)行一次有效的家訪，配合家長(zhǎng)進(jìn)一步對(duì)張帥進(jìn)行教育。從中也讓家長(zhǎng)了解到他有什么心里話就愿和老師說(shuō)。但當(dāng)時(shí)我很欣慰，同時(shí)我也想到教育也成功了一半。
二、有耐心。
教育后進(jìn)生絕不是一朝一夕能夠完成的工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育也絕不是一次的談話、一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)、一句的表?yè)P(yáng)就能夠一勞永逸的。即使當(dāng)時(shí)取得很好的效果，我們也要嚴(yán)防其“反彈”，其實(shí)有時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步常常只是一種“障眼法”。我們首先要耐得住的就是學(xué)生的“反復(fù)無(wú)�！�，更要耐得住靜下心來(lái)思考的寂寞，還要耐得住自我的付出短期得不到回報(bào)的痛苦。學(xué)習(xí)上和班里各種活動(dòng)中，我巧設(shè)機(jī)會(huì)，找回他的成就感。我在大隊(duì)部那里了解到張帥的體育成績(jī)?cè)诎嗬锸亲詈玫囊粋�(gè)，我就在全班同學(xué)面前對(duì)他表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他有成功的體驗(yàn)，同時(shí)讓他明白自我并不比其他的同學(xué)差，只要努力刻苦總會(huì)有好的成績(jī)。此時(shí)，又進(jìn)一步和他談心，鼓勵(lì)他上課，作業(yè)都會(huì)很快趕上同學(xué)們的。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)給與表?yè)P(yáng)和肯定，同時(shí)再給他指點(diǎn)。
三、同學(xué)互助，友情感化
同學(xué)的幫忙對(duì)他來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而理解不了。因此，我讓張帥同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自我的益友。讓他感受到同學(xué)給自我?guī)?lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)！透過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化他的工作中就取得了事半功倍的效果。
總之，后進(jìn)生的心靈花園不是一片肥沃的田野，在這片貧瘠的土地上要獲得豐收，需要溫暖的陽(yáng)光、濕潤(rùn)的雨露。讓們攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛(ài)之情，燃起信心之火，播下期望之種，使每一位后進(jìn)生沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生，成為國(guó)家的棟梁之才。
班主任工作日志（二）：
第一次當(dāng)實(shí)習(xí)班主任，相對(duì)于教學(xué)工作，班主任工作對(duì)我而言顯得有些陌生，我想主要是自我本身性格的原因吧。漸漸與學(xué)生熟識(shí)了以后，便覺(jué)得班主任工作是多么的重要，甚至不僅僅作為班主任，作為一名教師更是肩負(fù)著職責(zé)。每說(shuō)一句話都要斟酌，怎樣說(shuō)才是最好。你的命令學(xué)生會(huì)認(rèn)真執(zhí)行，你的表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生備感興奮，你的鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生用心性高漲，……，老師的話語(yǔ)關(guān)系著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)。昨日為四(1)班同學(xué)上完我人生的第一堂數(shù)學(xué)課，總體還不錯(cuò)，但是還是有好多地方需要改善和加強(qiáng)。還有好多需要向舒老師好好學(xué)習(xí)。這幾天為了上一堂課，每一天晚上回寢室準(zhǔn)備教案，一寫(xiě)就是12點(diǎn)，寫(xiě)了又改寫(xiě)了又改。覺(jué)得好累好累，真的能夠體會(huì)到老師的辛苦。這幾天的實(shí)習(xí)，都沒(méi)有好好休息過(guò)，每一天下午在回學(xué)校的車(chē)上總是會(huì)睡著，有時(shí)候到學(xué)校了還不明白，都是別人叫醒的。但是，沒(méi)有此刻的辛苦，以后會(huì)更辛苦，也值得。
今早讀的時(shí)候，好多同學(xué)還是在收作業(yè)，教室里聲音雜亂，大家都靜不下心來(lái)讀書(shū)。突然發(fā)現(xiàn)自我還是沒(méi)有那么好的潛力去管理他們，還好有其他3位實(shí)習(xí)老師一齊管理。LOcaLHoST接下來(lái)就是為他們批改數(shù)學(xué)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自我改的好慢，也許是沒(méi)適應(yīng)舒老師批改作業(yè)的方法吧，總是怕自我會(huì)改錯(cuò)，看了一遍又一遍。因?yàn)檫@天沒(méi)有數(shù)學(xué)課，所以我和班里的另外一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師跑了好多教室聽(tīng)課，沒(méi)有實(shí)行好自我當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的職責(zé)。
這天中午吃午飯的時(shí)候，我犯了一個(gè)錯(cuò)誤。張老師說(shuō)的對(duì)，學(xué)生是以老師為榜樣，不管什么原因也不能做錯(cuò)誤的示范。多謝張老師對(duì)我說(shuō)的一番話，會(huì)謹(jǐn)記在心。下午第一節(jié)課，因?yàn)樗?3)班教室沒(méi)有學(xué)生上課，我們有些實(shí)習(xí)老師就在那里休息，我看著看著教案就很想睡覺(jué)，就在桌子上趴了一會(huì)兒，好像從來(lái)都沒(méi)有這么累過(guò)。第二節(jié)四(1)班是科學(xué)課，我和另外一位實(shí)習(xí)老師坐在后面聽(tīng)，學(xué)著怎樣去上一節(jié)科學(xué)課，下星期就要我們?nèi)ド峡茖W(xué)課了。初中的時(shí)候科學(xué)就不怎樣好，到高中就更不用說(shuō)了物理、化學(xué)都是我的弱項(xiàng)，有點(diǎn)害怕上課的.時(shí)候他們會(huì)突然問(wèn)一個(gè)我不懂的問(wèn)題。第三節(jié)課是看視頻，看了張老師放的視頻，真的有很大的體會(huì)，要做個(gè)善良的人。
放學(xué)后，值日的學(xué)生很認(rèn)真的去完成自我的任務(wù)，但是期間難免會(huì)有點(diǎn)小爭(zhēng)吵，一向到他們掃完教室和走廊，我才離開(kāi)教室。
班主任的工作需要經(jīng)驗(yàn)的積累，也許我們初出茅廬短時(shí)間內(nèi)不能夠做的優(yōu)秀，但我想只要堅(jiān)認(rèn)真負(fù)責(zé)并真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生、多學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)、用心探索班級(jí)管理的方法，并且一向堅(jiān)持下去，相信會(huì)有進(jìn)步的。
班主任工作日志（三）：
回想這兩年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，當(dāng)然這其中有苦也有甜，下方我想談?wù)勛晕覍?duì)班主任實(shí)踐工作的感悟：
第一、要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)。
人長(zhǎng)大了，快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每一天應(yīng)對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每一天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。
記得有句話說(shuō)：和成年人在一齊，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝积R，感染的是他們的快樂(lè)和純真，從他們的身上我常常能找到自我童年的影子，這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我覺(jué)得工作就就應(yīng)是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自我的精神得到愉悅，只有在快樂(lè)中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時(shí)候，會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí)，使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛(ài)，一股暖流洋溢在心中。諸如此類(lèi)的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師”時(shí)；在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這就是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處。
第二、變“說(shuō)教”為“獎(jiǎng)勵(lì)”，無(wú)聲勝有聲
以前學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，自我總是苦口婆心，說(shuō)教5分鐘以上，但是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了，屢教屢犯，直到有次我問(wèn)學(xué)生“為什么我強(qiáng)調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧，橫沖直撞”學(xué)生很無(wú)辜的對(duì)我說(shuō)“老師我明白這樣不對(duì)，但是我控制不了自我”，過(guò)后我就在想孩子愛(ài)玩的天性導(dǎo)致他們明明白這樣做是不允許的還是改正不了，所以我們就應(yīng)要采取一些措施，對(duì)他們進(jìn)行正強(qiáng)化，而口頭表?yè)P(yáng)似乎已經(jīng)滿足不了四年級(jí)的孩子了，這時(shí)孩子圈子盛行到小賣(mài)部去抽獎(jiǎng)，既然大家對(duì)抽獎(jiǎng)這么有興趣，不妨我也設(shè)置一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化，在班里選8個(gè)得力的小組長(zhǎng)，其他同學(xué)自我選取自我信任的小組長(zhǎng)成為該組的成員，每一天由小組長(zhǎng)給自我成員計(jì)分，如按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)加1分，用心舉手回答問(wèn)題加0。5分，認(rèn)真做地愛(ài)眼體操，體操等都有加分，等成員積到10分了，就能夠來(lái)我這抽獎(jiǎng)。透過(guò)這個(gè)措施的實(shí)施，很多孩子會(huì)盡量控制自我的不良習(xí)慣，努力做得更好來(lái)理解老師的表?yè)P(yáng)，很多時(shí)候或許只需要運(yùn)用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯(cuò)再堅(jiān)持一下就能夠受到表?yè)P(yáng)了，還是要加油做到更好才不會(huì)受到批評(píng)，比以前的苦口婆心的說(shuō)教有效果多了，真有種無(wú)聲勝有聲的感覺(jué)！
孩子總是千變?nèi)f化的，我們只有用時(shí)間去接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，班主任之路才會(huì)走得更開(kāi)心，更成功！
班主任工作日志（四）：
剛剛接手一個(gè)班級(jí)――二年級(jí)，但是有件事讓我十分苦惱。與家長(zhǎng)無(wú)法溝通。我還不認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)，但是總有些事情要布置，但是發(fā)完校訊通，一部分家長(zhǎng)如同石沉大海，不理不睬。課程表發(fā)下去，不給孩子準(zhǔn)備第二天的書(shū)，讓給孩子包書(shū)皮，不包。把書(shū)弄得皺巴巴的，讓買(mǎi)鞋套不買(mǎi)，一腳一個(gè)塑料袋。真是不可理喻，什么樣的家庭就會(huì)有什么樣的孩子，真的很替這群天真無(wú)邪的孩子悲哀。神呀，我祈求您讓他們改變一下吧！
想起[育兒專(zhuān)家范佩芬說(shuō)的一段話]家庭氛圍對(duì)兒童的心理健康影響是個(gè)性重要的，那么也有一些家長(zhǎng)，覺(jué)得有苗不愁長(zhǎng)，認(rèn)為孩子能夠自然長(zhǎng)大，所以不去管教孩子，順其自然，那么這樣的孩子，他的內(nèi)心是一個(gè)比較復(fù)雜的，同時(shí)也會(huì)看到有些孩子因?yàn)轫樒渥匀�，他是非不分，不明白什么是�?duì)，什么是錯(cuò)，那么在他的行為表現(xiàn)上，就會(huì)無(wú)度的，就會(huì)按自我所理解的方式去應(yīng)對(duì)他人，應(yīng)對(duì)一些事物，那么我們用一個(gè)用心的正面的去看待這個(gè)孩子的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些孩子他有一些行為，是超出我們這個(gè)年齡預(yù)計(jì)的，那么有時(shí)候會(huì)覺(jué)得，沒(méi)有人管教，那么他出現(xiàn)的一些方式，是一種比較幼稚，或者不懂道理，別人給他講也聽(tīng)不懂，會(huì)這樣的一種，所以苗長(zhǎng)出來(lái)了，還要需要什么，精心的去呵護(hù)。因此我們也常說(shuō)，家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是他的第一任教師，我們家庭人與人之間融合的這種關(guān)系，必然會(huì)對(duì)孩子的心理品質(zhì)產(chǎn)生巨大的影響，那么也會(huì)影響孩子的情緒、情感的這種表達(dá)，因此我們說(shuō)，家庭的氛圍對(duì)兒童的心理健康，是十分重要的，不可忽視的。
真心期望不要因?yàn)槲覀�，讓孩子輸在起跑線上！
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