課題研修日志
作為一名科研人員，我們要學(xué)會(huì)怎么樣去書寫研修日志。以下是小編精心準(zhǔn)備的課題研修日志范文，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
研修日志（一）
今天小課題研修小組正式成立。首先我們必須明確小課題研修的目的。本次小課題研修的主題是“中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中以“話題為主線”提升學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的實(shí)踐研究”目的就是提高我們的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，讓學(xué)生能全力以赴的參與每一次的學(xué)習(xí)中去，因此作為課題組的一名教師，當(dāng)務(wù)之急就是先要完善自我，給自己充電，加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)；另一方面，不能放松自己的平時(shí)教學(xué)，還要學(xué)習(xí)一些新穎的課程設(shè)計(jì)方案，打動(dòng)學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的興趣，這樣才會(huì)使小課題研修更有深度和廣度！
20XX年10月8日
研修日志（二）
小課題研修要始終貫穿以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想，要首先了解學(xué)生的需要，在研修過(guò)程中學(xué)生也是主要實(shí)踐者和參與者，教師在研修開發(fā)實(shí)踐中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。教師要引導(dǎo)和組織學(xué)生利用一切可利用的課程資源，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并力求運(yùn)用已有的知識(shí)和能力來(lái)解決問(wèn)題，從而提升自己的綜合素質(zhì)與技能。從課程的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)，課題研修必須注重人的實(shí)踐，堅(jiān)持實(shí)踐第一、感受第一和體驗(yàn)第一的原則，力求達(dá)到課程活動(dòng)化，活動(dòng)課程化。課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)應(yīng)該指向人，使之定位于學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展、和諧發(fā)展、自主發(fā)展。
20XX年12月20日
研修日志（三）
我們實(shí)施課題研修以來(lái)以來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變：一是合作學(xué)習(xí)。學(xué)生開始了合作學(xué)習(xí)的嘗試，如在口語(yǔ)交際課中，讓學(xué)生組成合作小組，一起查找資料，一起討論，促進(jìn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；二是注重學(xué)生體驗(yàn)生活。在實(shí)施課改的過(guò)程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，使教學(xué)過(guò)程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程，而是變?yōu)橐环N動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。
這次研修，老師學(xué)生收獲都很大哦！
20XX年2月28日
研修日志（四）
英語(yǔ)教學(xué)的'目的是通過(guò)義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的重要的知識(shí)，以及基本的思維方法和必要的應(yīng)用技能；初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用英語(yǔ)的意識(shí)，體會(huì)英語(yǔ)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解英語(yǔ)的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用英語(yǔ)的信心，具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)，在情感態(tài)度和一般能力方面得到充分發(fā)展。從這一目標(biāo)中，我們可以看出，英語(yǔ)教學(xué)不再以“傳授知識(shí)為核心”，而是更加關(guān)注在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生思維方式的變化，問(wèn)題解決的能力和良好情感態(tài)度的形成等。因此，我們?cè)趥湔n中要備主體參與過(guò)程，要備如何使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
20XX年 4月6日
研修日志（五）
課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體。 現(xiàn)在英語(yǔ)課程實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)將由“關(guān)注知識(shí)結(jié)果”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動(dòng)”，課程設(shè)計(jì)將由“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)”，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、去探索，才是有效的學(xué)習(xí)。
新的課程改革，改革的重要內(nèi)容就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，二是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，三是學(xué)生過(guò)程的策略形態(tài)。愛玩好動(dòng)是孩子的天性，教師在教學(xué)過(guò)程中，要組織一些游戲活動(dòng)“包裝”英語(yǔ)知識(shí)或創(chuàng)設(shè)故事情境“串聯(lián)”知識(shí)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得深刻。這些理念一定要滲透到平時(shí)的教學(xué)中。
20XX年5月17日
研修日志（六）
關(guān)于教育觀念的反思
新課標(biāo)要求教師要改變教育觀念，始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”科學(xué)理念，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)非常重視教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。但是在教學(xué)活動(dòng)中還是有不少教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，偏重于知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)，這樣使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中失去了興趣。教學(xué)中教師要抓住時(shí)機(jī)，不斷地引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，高質(zhì)量的完成教學(xué)質(zhì)量。
我們的教師必須反思自己的教育觀念，緊緊抓住主導(dǎo)和主體的關(guān)系，解決好學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問(wèn)題。
作為一位從事英語(yǔ)教學(xué)工作近30年的老教師，真的渴望通過(guò)各種研修和學(xué)習(xí)能夠提升自己，希望通過(guò)和專家討論，學(xué)到一些書本上不能學(xué)到的東西。果然如我們所期待的，這一次小課題研修活動(dòng)讓我們受益匪淺。
【課題研修日志】相關(guān)文章：
課題研修日志（精選10篇）05-27
研修反思的日志05-10
語(yǔ)文研修日志03-30
教師研修日志10-12
教師研修的日志10-22
美術(shù)研修日志04-11
遠(yuǎn)程研修日志04-09
我的研修日志04-09
化學(xué)研修日志11-20