評論英語研修日志
研修是以某專業(yè)碩士研究生主要課程為教學內容，對具有大學本科畢業(yè)或相當學力程度的在職人員進行較系統(tǒng)的基礎理論、專業(yè)知識與能力培訓的一種教育形式。下面就是小編整理的評論英語研修日志，一起來看一下吧。
一、教師方面：
1．教師應轉變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)
長期以來，我們高中英語教學的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績。因此，我們的英語教學工作忽略了語言對青少年進行素質教育方面的重要作用。《高中英語課程標準》指出：“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質的重要過程，它既要滿足學生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學與未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟建設與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。從這里可以看出，新課程要以培養(yǎng)學生的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標，共同為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。
2. 樹立終身學習的理念，不斷提高專業(yè)素質
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學習的理念，不斷更新知識結構，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識，主要表現(xiàn)在：
首先，教師要不斷進行教學反思。廣泛的反思性教學 ，實際上就是要求英語教師對教學不斷反思、對業(yè)務不斷提高、對自我不斷發(fā)展，以促進教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質。以高標準進行反思性教學的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學習的觀念，樹立終身學習的精神，使每一堂課的教學都成為教師反思和提高的機會。那么受益的學生就遠不只一堂課、一個班級。
其次要分析自己的教學經(jīng)驗，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗。還要經(jīng)常分析教學實踐與學生學習之間的關系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把學生的需要與長期的教學目標結合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學以活力當作自己的責任。
二、教學策略的轉變：
在現(xiàn)如今的英語教學中，教師應當學會充分利用強大的網(wǎng)絡資源。新課程標準特別強調“要充分利用信息技術和互聯(lián)網(wǎng)絡”，并在《高中英語新課程標準》八級目標總體描述中明確要求：“能有效利用網(wǎng)絡等多種教育資源獲取和處理信息，并根據(jù)需要對所獲得的信息進行整理、歸納、分析。”在學習策略目標資源策略的描述中要求，“能通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、報紙、雜志、廣播或電視等多渠道資源查找所需信息和材料”等。利用先進的教學手段來提高課堂效率，能最大限度地激發(fā)人的內在潛能，因為先進的教育技術在挖掘人的潛力，培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，從宏觀上提高人的素質方面有十分重要的作用。例如：在高中英語課本中，出現(xiàn)了許多國外的地名，這些地名對于有些教師來說，都是很陌生的，這就要求我們善于利用網(wǎng)絡，通過互聯(lián)網(wǎng)了解這些國家及其風俗習慣，這樣更加有利于我們英語的學習。
另外課外廣泛閱讀對高中英語學習來說也很重要，廣泛閱讀能進一步拓展學生自主學習能力。教師應要求學生在課外廣泛地涉獵，不斷擴大接觸英語國家文化的范圍，提高學生對中外文化差異的敏感性和鑒別能力，教師可以向學生推薦一些難度適宜，題材廣泛且使學生感興趣的報紙、書籍。如crazy English (瘋狂英語)、the 21st century (21世紀報)、new concept English (新概念英語)里面的`一些短而精辟，難度合適的文章，教師可要求學生自主地去閱讀這類文章，然后同學之間交流學習心得、學習筆記，在閱讀的過程中通過上下文推測生詞的含義，有意識地去記憶一些感興趣的單詞詞組、句子，達到擴大詞匯量，培養(yǎng)閱讀速度的目的。學生在自主地接觸了一些鮮活的、地道的英語表達法后，會不自覺地相互交流，從而達到了共同提高的目的。
總之，作為一名教師，要在短時間內真正做到以上幾點也許并不容易。新課改給我們帶來了極大的挑戰(zhàn)同時也給了我們帶來了不可多得的機遇。它讓我們英語教師認識到不斷加強自身學習的重要性。教育理念的轉變，教學方法的創(chuàng)新，教材的更新，教師和學生角色的轉變等等，這一切都值得我們深思：如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的各種學習潛能，特別是學生的自主、合作學習能力。任何事物的發(fā)展都需要一個循序漸進的過程，我們深信只要我們大膽實踐，不斷探索，努力創(chuàng)新，關注每一個學生的學習，英語教學也會與時俱進，適應時代，培養(yǎng)出更高層次的外語人才.
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