教育日志【熱】
無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過一些日志吧，不知不覺中一天又要結束了，想必有很多難忘的瞬間吧，需要認真地為此寫一篇日志了。相信許多人會覺得日志很難寫吧？以下是小編收集整理的教育日志，歡迎閱讀與收藏。
教育日志1
干凈的小手——小小的洗手環節
洗手是幼兒日常生活中，必不可少的一個環節。在幼兒一日生活中，經常看到這樣的現象：三五個孩子在玩水；忘記關水龍頭了等等。針對這樣的情況，我總是反復提醒常規要求“要這樣，那樣的”，可效果總不佳。幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物，但也因其年齡特點的關系，幼兒的注意力容易分散。但遇到喜愛的游戲也會樂此不疲。因此，教師應選擇適合幼兒年齡特點，并深受幼兒喜愛的內容，以激發幼兒參與活動的興趣。
于是在之后的一次洗手時，我也加入進來，并有節奏地念起了《洗手歌》：手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓，一二三，小手甩甩干。在到自己的小毛巾上擦擦干。我動作一下子就吸引住了幼兒紛紛跟著我學了起來。“寓教育于生活、游戲之中”讓幼兒在有節奏快慢的變化中，通過動作表演兒歌內容，表達了他們內心的.感受，并能促使他們在潛移默化中掌握基本的生活技能。
雖然只是一個小小的洗手環節，只要我們認真的去觀察、貼近幼兒的生活，你會發現孩子的一個小小舉動，就是我們抓住教育的良好契機。生活中的每一個細節都需要我們去動腦筋，我們應該給孩子們創造親自體驗的機會，把教育轉化為幼兒的需要。良好習慣的養成是孩子成功的基礎，這點固然重要，但我們要站在孩子的立場，體驗孩子習慣的養成過程。這樣，幼兒才能體驗到養成良好習慣的重要性，并逐漸把這種認識變成自覺行為。僅僅一個洗手的習慣，我們也要考慮很多。讓我們感到欣喜的是，我們在努力的同時也感受到了孩子們更多更強的獨立能力。
教師應做有心的人，從孩子長久發展的利益考慮，我們不可忽視良好習慣的養成，更要親自參與到幼兒的實踐活動，體驗孩子們的需要，制定的常規制度應隨時調整，并改變教育方式，形成真實的合作探究式的師幼互動。
教育日志2
日志一
遠程教育學習是一個互動平臺，需要大家共同參與，促進廣大教師共同提高。我在參加遠程教育學習中積極領先，模范帶頭，同年級組教師積極開展學習活動，把網上所學的優秀案例、課件同教師們共同分享，共同探討，把自己的學習體會經常同教師們交流，把自己撰寫的案例、運用所學經驗所上的課積極向老師們征求意見，積極修正，取
長補短，不斷地提高自己，完善自己的教學風格，提升自己的教學水平。
通過遠程教育研修，我的教學素養得到極大提高，爭取在以后的工作中將培訓中學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。
日志二
學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。遠程教育資源庫中提供了大量的課堂實錄和專家點評，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。遠程教育資源是十分豐富的，我經常把這些優勢資源變成自己學校的有效資源，把資源庫中的動畫、圖片、各種有用的資料下載下來，做成課件，運用于課堂，有效的彌補了本地教學資源的不足與缺乏。資源庫中的資源不一定都是現成的，很符合本地教學使用，而需要一定的整合。我刻苦鉆研計算機知識，結合教材所需，將一些抽象的教材內容通過多媒體技術具體化、形象化，并創設出身臨其境的教學情景，開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維，從而把一個個教學重點、難點進行實質性的突破。
日志三
計劃周詳，學時充分。
學習的目的就是要有實效。我根據學校制定的學習計劃，安排了一定的學習時間和內容，把學習、作業、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學習，在網上向全國各地的教育專家、名師學習，在學習中，我還做了大量的學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據網上提供的一些案例發表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學習之后，積極獨立高質量地完成了網上作業，達到了預期的學習效果。
日志四
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的.溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
日志五
教育觀念得到更新。通過網上理論學習看專家視頻講座，和老師們的互動交流，自己創建博客和同伴在網上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育教學觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方法，把素質教育貫穿到學科教學過程之中。提高了現代教育技術的運用水平.。在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件。
日志六
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
日志七
現代繼續教育為我提供了一個學習、交流、合作、創新的平臺，我積極利用這個機會，積極學習，努力提高自身的素養和教育教學水平。我非常珍惜這個難得的學習機會，把繼續教育研修作為促進專業發展的一個主要學習方式。
繼續教育學習也是一個互動平臺，需要大家共同參與，在論壇中我們可以互相研討，把自己的學習體會經常同教師們交流，取長補短。在完成作業的過程中我們可以積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時提升自己的教學水平。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。我結合教材所需，將一些抽象的知識內容具體化、形象化，現實化，讓自己不斷進步，爭取做一個稱職的教師。
日志八
教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。班級事務瑣碎，管理難度大，教師必須提升自身的修養，才能夠做好工作。
在學習中我體會到作為一名教師的自身修養主要有四個方面：
1、高尚，德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，班主任既要教書還要育人，這需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。
2、睿智，學高為師。要培養高水平的學生，要求教師學識淵博，學業精深。個性
鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超藝術，和諧感人的師生關系，無不閃現著現代教育思想的智慧之光。
3、技能，技高為師。一是要有科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。二是熟練掌握現代教育技術的操作和應用。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思維結合起來，培養學生的創新精神和創新能力。三要有創新的精神。積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，升華師技。
4、形象，身正為師。教師每天和孩子接觸的時間是最長的，自身形象深入孩子的心靈，不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國漢代哲學家楊雄說：“師者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態和行為表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。
我一定要以一個優秀教師的標準來要求自己，努力提高自己的境界，全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。作為教師應做到上對學校負責，下對幼兒負責兩方面，這樣才能當好一名成功的教師。
日志九
本人通過的學習，提高了認識，因為繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。我已工作10年，從踏上工作崗位到現在的十年歷程，深刻懂得學習的重要性。新教師更應多學習，多培訓，多交流，做到成功的轉換角色，做一名學生愛，家長擁護和社會贊同的好老師。經過以前的自發學習和現在的繼續教育一段時間的培訓，我對教育教學觀念有了新的認識,教學技能有了提高。 提高了師德水準.。在這次師德教育培訓中，我更加深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，在我們同行中有我學習的模范，自己也還有很大的發展空間。
日志十
“一切為了每一位學生的發展”是新課程的最高宗旨與核心理念。新課程理念下，教師要用發展的觀點認識學生。提倡用積極樂觀的眼光和態度來估計學生的天性，堅信每個學生都是可以塑造的;同時應認識到學生的身心發展是有規律的，教育活動就是要依據和順應這些規律和特點。每位學生都有巨大的發展潛能，要注重對這些潛能的開發。學生正處在發展過程中，是正在走向成熟而尚未真正成熟的人，應理解學生身上存在的不足，幫助他們不斷修正錯誤，促其發展。這要求教師要關心每一位學生，使“好學生”“中等學生”和所謂的“差生”“后進學生”都在原有基礎上得到充分發展，得到新的提高。
教育日志3
八月是我們培訓的關鍵時期，在這段時間內，我系統學習了小學語文課堂的探究性學習，在我的不斷理解和創新的前提下，很幸運的又提出了一種創新的課堂教學方法：通過創設情趣的課堂活動，從而達到提起學生學習語文的積極性和主動性。具體實施方法如下：
參與是自主學習的前提，討論是最重要的參與。課堂教學中，教師可以抓住學生在自學中沒有得到解決的問題，抓住最富創造性思維的問題，抓住學生間不同見解的焦點，借助各種符合學生年齡特點的形式，組織討論活動，以實現自主學習的最大發展。
借助表演活動展開討論
（1）課本劇表演
采用“思考——配對——分享”的步驟展開對課文內容的討論。
（2）“扮老師”表演
讓學生做老師，學生的“備課授課教學”，改變了傳統的師生間單項傳遞知識的方式，使學生由學習的客體完全變為學習的主體，完全進入自問、自查、自答、自悟的.自學狀態中。可以肯定，他們所得到的比他們原先想要學的要多得多。
其次，在充分體現了以學生為主體的民主、和諧的氛圍中授課時—學生用已學的知識、已掌握的基本方法發現問題，評析問題，各抒己見，體現了一種“自我實現”的創新。
教育日志4
我一直在不間斷的進行教師網絡研修與校本研修培訓，這次網絡培訓好比給教師雪中送炭。在培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次培訓學習報告如下：
1．通過網絡培訓，我的觀念得到進一步更新
有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
2．通過網絡培訓，我學到了先進的教學理念
通過網絡培訓，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
3．通過網絡培訓，我增長了見識。
網絡培訓平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以網絡培訓的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。
4．通過網絡培訓，激勵自身成長，展望未來
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文。
我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名信息骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前！
總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名骨干教師。
《校本研修與教師專業發展》研修日志
校本研修是以校為本，以教師為主體的教師發展和教學研究制度的簡稱 。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師隊伍建設是教育創新的根本，隊伍建設的核心是教師專業發展。校本研修作為促進教師專業發展的關鍵舉措和有效模式已經成為教育界的共識，也已經成為教師的內在需求。
校本研修包含校本培訓和校本研究兩方面含義，是為滿足學校和教師的發展需求，針對學校和教師實際，由學校自主確定研修目標、研修內容、研修方式，以解決教育教學實際問題，全面提升教師整體素質的一種繼續教育活動。其中校本培訓是校本研究的基礎，校本研究是校本培訓的拓展。校本研修的目的是使教師發展為“研究者”，實現教師的專業化發展。
校本研修的出發點創造了有利于教師研究的氛圍，使教師有機會對教育教學中遇到的問題進行公開而自由的討論，鼓勵了思維的獨立性與創造性，加深了教師對教學目標的理解，能夠達到促進教師的專業發展的目的。
校本研修創設了和諧濃厚的研究氛圍，實現了主研與群研結合，行為與理念互動，理論與實踐統一，喚醒了教師的主體意識，促進了教師的教育觀念、教學行為、學習方式和歷練方式發生全方位的變革，為教師的成長提供了肥沃的土壤。
要樹立以學校為本的理念。校本研修主要解決的問題是學校教學工作中的問題、課堂教學中的問題、教師和學生發展中的問題以及課改過程中的問題。這些問題要具有真實性，強調解決教師自己的問題、真實的問題、實際的問題。核心問題一定是教學工作的問題。同時，這些問題不能偏離“學校為本”，偏向“校外為本”，不能研而不用，這樣對學校發展沒有什么實際效果。
要樹立以學校發展為本的理念。學校的生存和發展要具備可持續發展的能力，要積極應變以全面適應。校本研修建設要圍繞這個核心要素進行，有效地推動教師專業發展。為此，學校應該成為一個有利于教師專業發展的`學習型組織，創設一切便利條件，充分發揮教師個體創造力和教師群體合作力，使個體價值與群體績效得以最大限度的顯現，進而在校本研修建設中不斷促進學校發展，這正是校本研修建設的核心價值與目標。
要樹立以行動為本的理念。校本研修關注的是是教師的教和學生的學；重視的是過程，是改進；強調的是教師在完成一個教學過程后的必要的總結和反思，即教師要在工作中學習，這是校本研修的顯著特征，它要求所有的教師都要成為行動的主動參與者，這是與傳統的教研方式，和以會議報告為主的研究方式的根本內區別。校本研修還要求教師個人的主動學習，滿足自我發展的需要。在推進校本研修的過程中，學校必須激發教師更強的學習動機，調動教師主動參與的積極性，這是校本研修的關鍵。
要樹立以協作為本的理念。協作研修能夠使教師獲得成長的最直接的實踐資源，它不僅使教師學到書本的或者理論的知識，更在于學到其他教師濃縮了的實踐經驗，這是個體學習中因受時空限制所無法實現的優勢。
自修是教師專業發展的基礎。自修是自主學習，選擇性學習，帶著問題學習，批判性學習。自修是自我修煉，通過自選多種學習資源──讀專著、報刊、拜師 、聽課、觀摩、錄像、看教育電視節目、上網、做課題、調查、微型科研等有效地促進自身專業化發展，是教師自我提升的基礎。自修要成為教師自覺的日常行為。
反思是認識自己的重要途徑，又是改變自己的前提；反思是教師對其經歷的教育事件及其反映的教育觀念與教育行為的重新認識。教育觀念解決應當怎樣想的問題，教育行為解決具體怎樣做的問題。反思的對照是理論；反思的基礎是實踐；反思的目的是改進。正所謂“實踐+反思=真知”。
“自修──反思”的方式實質上是一種研究性學習方式。其目的在于幫助教師確立起一種終身學習觀與發展觀，其實質是讓教師自身的思想、觀念、行為始終處于一種追求創新的境界；其著眼點是學以致用、學用結合，強調教師的自我反思、自我實現、自我超越。它是既把社會、學校的需要和教師本人的需要緊密結合起來，又充分發揮教師在繼續教育中的潛能和主體作用的有效模式。
教育日志5
在這次的研修活動過程當中，我所遇到的每一個教師、看到的每一篇教師作業和教師認真的留言中都流露出積極求知、樂觀向上的心態。我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、鼓勵著我對今后工作的態度。只有積極學習教育理論，學習先進經歷和新的教育理念來不斷的充實自己，才能更好的進展教育教學實踐。
作為傳道授業的教師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們教師多聽取各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
通過這段時的培訓學習，“合作學習〞、“主動探究〞、“師生互動〞、“生生互動〞等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的.教學模式給學生更加自由的學習空間，表達了以學生為本的理念，教師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活潑；教學XX，關注學生的個體差異；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽，促進學生的全面開展，才能充分表達素質教育的根本目標。通過這次培訓，讓我懂得了網絡的重要性；讓我懂得了如何運用網絡資源。在以后的教學設計過程中，我將依據教育教學原理、應用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進展具體方案。可以經常利用網絡資源搜集一些新成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。
通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力與他們相比擬有一定差距，人只有不斷地學習，不斷地充實，不斷地覺醒，才能立足于這個高速開展的社會。以后我將憑著自己對教學的熱情，不斷實踐、鉆研、在進步、在創造。在今后的教學中，充分發揮骨干教師的作用，進一步學習新的教育理論和教學方法，使自己在教學中創造更好的佳績，為我校的教學再上一個臺階做出自己的奉獻。同時，我也相信共同的學習一定會造就共同的進步，祖國的教育事業一定會更加輝煌燦爛。
教育日志6
二十一世紀是數字時代。如今電腦已經走進了家庭，走進了學校，我們的生活已經離不開網絡。以往，我們通常在教學活動中能較多地使用現代化教育手段，的確能提高幼兒參與活動的積極性，也使我們更好地完成教育目標。但是，教育契機更多的存在于幼兒的一日生活當中，他們在幼兒園生活的各個環節中會出現這樣那樣的問題，我們應該抓住每一個機會，充分發揮多媒體教學直觀、快捷、生動的優勢，來完善教育活動。在嘗試著在幼兒的一日生活中運用現代化教育手段后，下面分幾個方面來總結一下，以便今后能有進一步的提高。
一、 在教學活動中科學的，有創造性地運用現代化教育手段。
教學活動是我們實現教育目標的一個重要途徑，現代化教育手段是將現代化的科學技術成果與課程活動相結合的。通過多次的教學實踐證明：多媒體教學具有傳統性教學所不具有的特殊優勢，它可以充分顯示多媒體教學活動生動直觀的優越性，為幼兒所喜愛。例如，在實施大班主題活動“我愛祖國”時，重點讓幼兒了解我國是個地大物博的多民族國家。為了激發幼兒愛祖國的強烈愿望，培養高尚情操，增強美的享受。我從美的情感教育入手，從互聯網上找到了很多祖國風光的圖片，配上輕音樂，又自編了解說詞，一幅幅的畫面，伴隨著優美、悠揚的音樂旋律和聲情并茂的講解，出現在小朋友的眼前，“世界最大、最古老的、依山起伏、氣勢雄偉的萬里城；雄偉壯觀、氣勢磅礴的天安門；奇特、秀麗的桂林山水；跨越長江的現代化大橋——武漢長江大橋；各地大型的立交橋；矗立著棟棟高樓的現代化氣息的生活小區。”等等，通過觀看圖片，可以促使幼兒思維活躍，用語言表達自己的所見所聞，激發愛國的情感，美的情感油然而生。
在這個主題活動中，認識少數民族是個難點。幼兒沒有接觸過少數民族，離開了生活實踐和有關的知識經驗，孩子不可能憑空亂想出來，理解起來也有困難。以往的教學方式往往是出示少數民族圖片或民族娃娃。現在，我運用PHOTOSHOP把少數民族生活、歡慶等圖片進行組合、編輯，以講故事的形式傳達給幼兒。我還從網上下載了一些少數民族的MIDI音樂，如《草原英雄小姐妹》，《新疆舞曲》，《瑤族舞曲》等。在欣賞這些樂曲時，孩子們有的搖頭晃腦，有的翩翩起舞，他們感情充沛，形象逼真地表演，充分表現自己對樂曲的感受，展現自己的情感體驗。幼兒通過視、聽，直接了解到了少數民族的特點和生活習慣，并且對少數民族舞蹈產生了極為濃厚的興趣。
二、通過現代化教育手段培養幼兒良好的生活習慣。
《綱要》指出：我們要讓幼兒知道必要的安全保健常識。刷牙是我們每天都要做的事情，對于5、6歲的孩子來說并不是難事，但要想真正地把牙齒刷干凈也不是一件容易的事。我們班有幾名幼兒齲齒較多，于是，我在網上搜索了有關牙齒的課件，利用午餐前的過渡環節讓幼兒觀看。卡通形象的牙齒寶寶生動、可愛，一出現就牢牢地抓住了孩子們的目光。通過觀看課件，幼兒了解了牙齒的作用和保護牙齒的重要性。家長都反映孩子在家主動要求刷牙了，而且刷的可認真呢！又如我們在網上瀏覽《大公雞和漏嘴巴》，孩子們看到了里面的小朋友吃飯掉飯粒的樣子，知道是不對的，馬上會想到自己不好的行為，并開始討論該怎樣吃飯，漸漸地，幼兒能主動地、有意識地按正確的方法吃飯了，東張西望、講話掉飯粒的現象減少了。除了以上所說的，我們還可以利用生活中自己攝制的影像資料來教育孩子，讓孩子積累一些日常生活經驗。
三、 利用現代化教育手段豐富幼兒的區域活動。
游戲是兒童的天性，也是幼兒獲取知識經驗的一個重要途徑。在幼兒的一日生活中，孩子們最感興趣的就是在活動區活動了。我也利用這個機會充分發揮多媒體教學的優勢。
升入大班，幼兒的求知欲和探索欲明顯增強，他們總是喜歡圍著老師問為什么。在“可愛的.動物”這個主題活動中，幼兒對恐龍之類的動物特別的感興趣，除了在教學活動中要求反復觀看課件《恐龍世界》，他們還從家里帶來了一些有關恐龍的書。在活動區活動時，三五成群地圍在一起一邊看書一邊討論。為了繼續激發幼兒的探索欲，也為了豐富幼兒的知識經驗，我從網上下載了有關恐龍的科普動畫，受到了孩子們的一致歡迎。
在指導美工區時，我打破以往老師講解示范或者用圖示等陳舊方法，在網上搜索了一些折紙的課件還有制作手工的FLASH，圖文并茂的形式引起了幼兒濃厚的興趣，并且通過這些活動提高了孩子的動手操作能力，手眼協調能力及審美能力。
“茶餐廳”也是我們班幼兒比較喜歡的活動區，但是時間一長，幼兒似乎對茶餐廳不那么感興趣了。茶餐廳的“服務員”經常到別的活動區強行拉人去吃飯，特別容易引起矛盾。于是，我和幼兒一起為茶餐廳制作了一些可操作的食物。此外，還請幼兒模仿麥當勞的廣告短片，拍攝下來后在活動之前播放給幼兒看，告訴他們我們班的茶餐廳又推出了新的漢堡，歡迎大家來品嘗，這樣一來，茶餐廳里又坐滿顧客了。
四、將現代化教育手段滲透到幼兒一日生活的各個環節過度中。
在一日生活中，各個環節之間的過渡是很重要的，同時這也是一個很好的審美教育、情感教育契機。餐前、離園前等環節幼兒情緒比較興奮，而這時候恰恰需要穩定幼兒的情緒。于是我利用這些環節播放一些散文、故事以及一些優美的畫面，使幼兒受到美的熏陶。有時也播放一些從網上下載的適合幼兒欣賞的優秀FLASH作品，有英語兒歌，有安全教育的，有科普知識的，有幽默有趣的，幼兒在欣賞的過程中快樂地接受了知識。
以上實踐表明，現代化教育手段在幼兒一日生活的應用中產生的效果是很明顯的，但不能視為唯一的教學手段，要與其它教學手段有效結合，綜合運用，才會達到最佳的效果。目前，在使用現代化手段這方面，我們取得了一定的成績，但這還是遠遠不夠的，還有待我們在今后的教學上繼續研究、探討，不斷地嘗試、改進。相信將來只要恰當地運用電腦多媒體教學這種先進的科學手段，就會使我們的孩子更加快樂健康地成長。
教育日志7
教育應該是一種享受對于師生雙方來說，所有的教學，以至整個教育，都應該是一種享受，享受是教育的最高境界。
首先，教育是教育者的一種享受。教育是教師的主動性行為，其主動性表現為教師的勞動和奉獻的自由。在教育教學過程中，正因為滲透了教師的心血，體現了教師本質力量的對象化，才蘊藏了無窮的樂趣，使教育者本人從中享受到愉快的情緒體驗。教師的勞動是一咱不同于一般勞動性質的復雜的創造性勞動，沒有一成不變的模式可供選擇，需要的是教師本人忘我的奉獻——崇高的思想、高度的智慧和非凡的才能。這種奉獻本身又是一種獲取，所以教育是在享受中獲取，在獲取中享受。
其次，教育是學習者的一種享受。就學習者而言，他們相對于教師有一種受動性，這種受動性并不是對外力無奈的忍受，相反是學習者對教育的積極享受。一方面，作為學習個性，天然具有一種趨美沖動，即對美的樣式的敏感性和選擇性；另一方面，學習對象提供了學習者自我發現、自我欣賞的最好媒體。這些對象——人類總體勞動創造出的美的結晶，最能激起人的生命激情和自由感受，從而給學習者帶來審美愉悅和享受。所以，學習是在生產中享受，在享受中生產，生產出個性主體以圓滿實現教育的目的，享受自我發現、欣賞及生命得以生長的歡欣。
再者，教育的終極目的是把自然人、感性人變成社會人、理性人，是為了提升人性，使之盡快走向崇高和完美。而這，絕不能通過強制、灌輸來實現。精神的高揚、心靈的凈化、靈魂的塑造需要陶冶。而陶冶，不經審美的享受階段就不能成功。因為"人之情，不能樂其所不安，不能得其所不樂。"只有教育到了使學生感到"無厭苦之患，而有自得之美"時，教育才能發揮最大效益，師生雙方才能共同進入享受階段。
這種享受在教育教學中隨處可見：當學生突然明白了生命的價值，從而羞愧滿面，流下熱淚，深情地說出"老師，我錯了"的時候；當老師提出了學生急于想了解的問題，解析了學生急于想知道的秘密，使處于憤悱狀態的學生茅塞頓開，眼里閃爍快樂光芒的時候，那種屬于精神上的享受便出現了。
半個童年 連日的大霧后，終于又見到了陽光。 搬一把藤椅坐在陽光下。天地宛如一個舒適的搖籃，被清風的柔掌，輕輕的搖晃起來。搖落了俗務的困繞，搖醒了沉睡的幸福亦搖醉了一片明凈的心情…… 瞇起眼睛，貪婪著陽光蜜一樣甜美的親吻，任憑金色的芬芳一點點將我浸染…… 孩子們從身邊跑過，跌落了一地的歡聲笑語。 最喜歡這樣的他們。 拋卻了所有煩惱與壓力，忘記了功課和責備，還有父母那沉甸甸的期望……盡情的.享受著童年，享受著藍天、草地與陽光。枚枚小小的向日葵在奔跑，那種快樂與活力是世上最動人的風景。誰能不為之歡喜、動容？ 于是，想起那句話來，說是每個人都有一個半童年，一個是自己的。那半個則是孩子帶來的。忽然就醒悟了，原來我如此的幸運，可以不斷的擁抱著一個又一個的童年。并且不停的“享用”著“半個童年”的快樂與天真。 于是，我俯下身子，拾撿起那一簇簇快樂的陽光，一串串暢快的喊叫；剪影每一張笑臉和奔跑的姿勢，用他們作為我的材料，編織著我永遠也織不完的“半個童年”。
教育日志8
一個剛出生的孩子，就是一張白紙，潔白無暇，我們要慎重的去下第一筆，我們怎樣正確引導孩子，有一個好的開端呢？這就需要正確引導，愛的恰如其分。我在無意中看到了這樣一幕：一個剛會走路、啞啞學語的孩子，自己被一個小板凳絆倒了，哭了起來，母親奔過來說，寶貝不要哭了，是他絆倒的，指著小板凳，媽媽給你打它，說著啪啪打了幾下，孩子還在哭，母親又拿著孩子的手說：“寶貝打它，看它再敢欺負你"我看這一幕就找到了現在孩子自私的根締了。家長這樣引導孩子，會使孩子潛移默化的懂得：無論在什么情況下，只要損害了自己的利益，就要去出擊。不論孩子有多小，我們必須正確引導，分清是非，哪些該做，哪些不該做，可以讓孩子認識到是自己不小心絆倒的，就應該自己爬起來，把小板凳拿到一邊去，不至于擋道。也許這個家長覺得這是無所謂的，可是在孩子的心理就會留下錯誤的信號，也許家長覺得很愛這個孩子，但是愛的不恰當，那就叫不負責任的愛。還有的家長愛孩子，要什么給什么，孩子是家中的太陽，一切都圍著他轉，這樣久而久之就養成自以為是的壞習慣。所以孩子的啟蒙教育是孩子成長的關鍵。常言到，媽媽是孩子的第一個教師，孩子的模仿力很強，大人的一言一行都會影響到孩子的成長，因此家長首先注意自己的言行，不要誤導孩子，把握住啟蒙教育孩子這個“度"是教育好孩子的第一步，使孩子有一好的開端。 二、老師的教育
孩子既有共性 ，也有個性。在教育孩子成長的過程中，我們要因地制宜，因材施教。用愛心去感動他，用熱心去教育他，用恒心去轉化他。讓孩子有一個正確的人生觀，健康的心理，強健的體魄。教師的責任重大，既要教育做人又要教育怎樣學會求知，所以教師首先要嚴格要求自己，作學生的表率。對一些調皮的孩子，我們一定挖掘他的閃光點，扶持起步點，把握轉折點，促進飛躍點，鼓勵孩子克服困難、獨立自主、堅強起來，迎接挑戰。有這樣一個孩子，由于家庭條件很好，生活富裕，夸張的說是飯來張口，衣來伸手的生活，家中視他為小太陽，百般遷就，然而，由于過分的溺愛，教育方法不正確，使孩子形成一種任性、自夸、驕傲的性格特征，也養成了惰性，隨意性。作業經常不交，寫字十分馬虎潦草，有時作業是偷工減料，與學生打架，常受到家長的投訴。這樣他成了班里的一匹熬杰不馴的烈馬。老師、家長都很頭痛。家長和老師互相配合，商討教育孩子的好方法，家里不要過分遷就他，做錯了就要批評。在學校，老師嚴格要求，不交作業一定要補全。發動學生親近他、幫助他，老師利用課余時幫他補課，教育他不能驕傲，通過各種活動，如“開展剖析自己”的討論會，是孩子認識到要謙虛謹慎、腳踏實地。他在失敗的教訓中，感悟到了再不能這樣下去，于是他想通了，逐步有了改變。老師抓住時機熱心的教育他，幫助他，逐步地克服缺點，不斷進步，后來，他終于成了一名優秀的學生。所以教師必須用愛心去教育孩子，發現他們的長處，因勢利導，讓學生心服口服，否則就會適得其反。因此教師在教學的'過程中，必須把握住教育孩子的“度”，才能很好的完成教學務。 三、學校、社會的教育
一分耕耘，就會有一分收獲。教育孩子不是一朝一夕的事情，這是一項艱苦細致而長期的思想教育工作。在教的過程中的確要花更多的精力，付出更多的心血，作出更多的努力，轉變一個孩子，就是挽救一個生命，這不僅是對孩子本人，還是對他的家庭，及至祖國都是十分有益的。我希望全社會都來關心孩子，用愛去澆灌，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，是孩子們認識大自然和社會發展中美的潛力，不斷鞭策自己創造有益的價值，讓孩子感悟出真、善、丑、惡。學校，社會要創造出適合孩子成長的環境，不要只看分數、看升學率，要學生全面發展，全面提高素質教育，學校教育方面，除了完成正常的教學要求外，應在教師指導下多開展一些科學、文藝、體育等方面的活動，面向所有學生，挖掘每個同學的興奮點，充分發揮他們的潛能，使之占據同學們的思想主流，寓教于樂。另外，對于同學們的好奇心，應該愛護，因勢利導，不能再走“管、卡、壓”的老路。相信同學們隨著年齡增大，知識增多，積極方面的教育會起決定作用的。 正確面對每一個孩子，讓他們在和諧的社會中健康的發展。我自信，只要我們付出了愛，而愛的恰入其分，把握住教育孩子的“度”，用心去關愛他們，澆灌他們，滋潤他們，就會培養出21世紀的合格的人才，而我們的社會就更加美好，我們祖國會更加文明，更加繁榮昌盛，更能立足于世界之林。 當今的社會是人才競爭的社會，孩子的教育是刻不容緩的大事，教育孩子的成敗也是一個國家是否能順利發展的關鍵，所以我們 必須把握住教育孩子的“度”，更好、更快、更高的培養出適合我國國情的人才。
教育日志9
一，現代遠程教育為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創新的平臺，我積極利用遠程網絡資源，刻苦學習，努力提高自身的師德素養和教育教學水平。因此，我非常珍惜這個難得的學習機會，把遠程教育研修作為提升自身素養，促進專業發展的一個主要學習方式。
1、學習的目的要有實效。
我幾乎每天都安排了一定的學習時間和內容，把學習、作業、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學習，在網上向全國各地的教育專家、名師學習，就自己教育教學中出現的問題及困惑向網上發帖量達到多次，有效解決了問題。還就同行在網上提出來的各種問題，做到有求必應，積極回答，加強了同不同地區、不同學校老師之間的交流與合作。在學習中，我還做了大量的學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據網上提供的一些案例發表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學習之后，積極獨立高質量地完成了網上作業，達到了預期的學習效果。
2、積累與運用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。遠程教育資源庫中提供了大量的課堂實錄和專家點評，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的.效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。遠程教育資源是十分豐富的，我經常把這些優勢資源變成自己學校的有效資源，把資源庫中的動畫、圖片、各種有用的資料下載下來，做成課件，運用于課堂，有效的彌補了本地教學資源的不足與缺乏。資源庫中的資源不一定都是現成的，很符合本地教學使用，而需要一定的整合。我刻苦鉆研計算機知識，結合教材所需，將一些抽象的教材內容通過多媒體技術具體化、形象化，并創設出身臨其境的教學情景，開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維，從而把一個個教學重點、難點進行實質性的突破。
3、共享資源，互幫互學。
遠程教育學習是一個互動平臺，需要大家共同參與，促進廣大教師共同提高。我在參加遠程教育學習中積極領先，模范帶頭，同年級組教師積極開展學習活動，把網上所學的優秀案例、課件同教師們共同分享，共同探討，把自己的學習體會經常同教師們交流，把自己撰寫的案例、運用所學經驗所上的課積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短，不斷地提高自己，完善自己的教學風格，提升自己的教學水平。
我一直在不間斷的進行教師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次培訓學習報告如下：
1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新
有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
2、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念
通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
3、通過遠程研修，我增長了見識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。
4、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文。
我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名信息骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前！
總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名信息骨干教師。
教育日志10
李林浩是個活潑大方的小朋友，入園以來一直表現的很好，善于團結其他小朋友，從來未和其他小朋友大家吵鬧過，但這個孩子的好奇心很強，凡事都想問個為什么。
元旦過后，他媽媽找到我說孩子不愿來上學，每天早上都找出不想來上學的一大堆理由來。我經過和家長的溝通，終于知道了他不想來上學的緣由。原來是元旦前幾天，李林浩小朋友早上高高興興的`來上學，看到我后主動跟我打招呼，但由于當時正是孩子們來學校的時間，汽車鳴笛聲，孩子們的笑聲都響成一片，根本聽不到他在跟我打招呼，他看到這種情況后以為老師不喜歡他，故意不理他，所以很傷心，并且告訴了媽媽。
了解到情況后我主動向李林浩小朋友說明了情況，并向家長作了解釋，希望家長和孩子能諒解。幸運的是孩子和家長都很熱情理解了我。事后李林浩小朋友又恢復了往日的活潑和開朗。
通過這件事我認識到當老師一定要細心和認真，要考慮到每個孩子和家長的心情，他們都希望被關注，不能忽視他們的感受。
教育日志11
在10月份我開始了遠程網上培訓，對于我們來說是一次很好提升自己的機會，第一次在網上學習使我學的有些吃力，但是對于我來說是受益匪淺的，在培訓中我聽取了專家的'專題講座，學習了案例分析，并進行了深刻的思考。
要成為一名合格的教師，首先要有理想的教育活動，應該既是學生感興趣的又是有意義.有價值.對學生一生的生存.學習.發展起到直接的積極作用的，作為一名合格的小學教師應做到最基本的理念有：師德為先.育人為本.能力為重.終身學習。
最后，我忠心的感謝各位工作在一線的專家老師們，你們不辭辛苦地為我們講課，將最寶貴的教學經驗毫無保留地跟我們一同分享，給我以后的工作指明了方向，是我學習的榜樣，今后我會在工作中努力，不斷地學習和充實自己，爭取做一名優秀的數學教師。
教育日志12
和一切事物一樣，任性對孩子的健康成長也有積極和消極兩方面的意義。任性的孩子性格上確實存在著嚴重的以自我為中心的傾向，如果不進行教育，它可能發展為自私、放縱、固執等不良性格。
而有些孩子某些行為表面上看似是任性，實質上則是獨立性和意志力堅強的表現，或是當孩子正當的要求受挫后所出現的一種合理的反抗情緒。在這種任性中當然包含著合理的心理因素，如果引導好就可以發展為獨立性強、有創造性、有主見等良好的個性。
一個一歲的孩子每次吃飯都要搶著自己拿勺吃，不依他就又踢又鬧，連嚇帶哄都不行。
一個兩歲的孩子把哥哥的手抓傷，爺爺用竹鞭逼著他：“是向哥哥認錯，還是伸出手來?”結果他死不認錯，打完左手再打右手，始終不哭。前一個孩子的任性中含有獨立性的萌芽，后一個孩子的倔強中又包含著任性的成分。
任性和獨立性、任性和倔強常常這樣混在一起很難區分，它們之間相隔只是一步之遙。
獨立性是孩子成長中的合理的心理需要，大人如果阻止他，就是低估了孩子的積極性和能力，不但對孩子成長不利，反而會助長他“你要他干他偏不干，你不讓他干他偏干”的這一非理性意志。
任性不同于獨立性，它是不分好歹的為所欲為，大人如果無原則地遷就孩子，不但不會促進孩子的獨立性，反而會滋長任性。
倔強是明辨是非的堅韌和勇敢，其中蘊含著獨立性的因素，它是一個人最可貴的性格品質。
心理學家在2.5歲學齡前兒童中挑選了100名反抗性較強的`兒童以及100名幾乎看不出反抗的兒童，對他們進行直到青春期的追蹤調查。結果發現，反抗性強的兒童中，有84人意志較堅強、有主見、有獨立分析和評判事物并做出決定的能力：在反抗性弱的兒童中，只有26人意志比較強，其余的遇事不能獨立承擔任務、做出決定。
可見孩子從小倔強、富有反抗性是很可貴的品質，有助于獨立性發展。只要我們善于疏導，就能使任性的發展趨勢轉化為孕育獨立性的良機。培養孩子堅強的意志品質，關鍵就在于我們的疏導和教育。
心理學家告訴我們，孩子個性的某些不良表現，同家庭環境和家庭教育密切相關。在訓斥、打罵或溺愛氣氛中成長的孩子，他們的性格不是優柔寡斷、無所適從、逆來順受，就是固執、任性、剛愎自用。而在民主氣氛中成長的孩子，其性格表現為開朗、溫和、活潑，很少形成任性。
教育日志13
本節課知識是在學生已經掌握了100以內的兩位數加、減兩位數及連加的基礎上進行學習的。一節課緊緊張張，很充實，也比較順利地完成了教學任務，學生的學習興趣在緊張的40分鐘一刻也沒有松懈，每一個孩子的學習熱情都很高，另外，本節課重點突出，難點突破到位，可以說，這是一節比較成功的數學課，教學效果良好。
一、用學生生活中感興趣的.話題引入教學，通過創設情境“購物”激發學生的學習興趣，進一步感受數學與生活的密切聯系。同時，整節課始終使學生置身于情景之中，積極參與學習的過程。
二、本節課還重點培養了學生認真觀察的習慣和發現信息提出問題、解決問題的能力。探究交流的環節中，通過生活中常見的事情(設計購物計劃)，鼓勵學生在眾多的信息中選擇信息，并利用已有的知識嘗試解決問題。在拓展延伸的環節中，又充分發揮學生自己的聰明才智，鼓勵學生自主編寫題目，擴展學生的思維空間，讓學生盡情地展示自己。
三、獨立思考、獨立解決問題是和合作學習相輔相成的。本節課教學過程中，在學生合作交流之前，給學生充分的獨立解決問題的時間，不僅有助于養成良好的獨立思考習慣，也有助于合作交流的有效進行。而獨立思考之后把自己獨立解決問題的思路與大家一起交流，一方面，有助于學生對各種個性化的算法進行比較分析,另一方面也有助于學生之間互相幫助、相互接納。
四、學生的合作與交流，不僅使學生吸納與同化他人的優點，優化自己的做法，更通過交流讓學生感受算法多樣化，體現新課程標準的教學理念。 總之，整節課，我都在引導學生主動、熱情的學習，在尊重他們個性化思維的同時，也在引導他們積極吸納同伴的意見，尋找最優化解法。
教育日志14
暑假班的第一個星期終于熬過了，每天就像是在數綿羊一樣盼望著時間快點過。經過一個星期的幼兒園生活，孩子們基本適應，早上來園已經沒什么小朋友哭鬧了，個別小朋友也能在哭鬧一會兒后停止哭泣，跟著老師的思路一起玩，一起聽故事做手指謠，個個表現都很棒哦!
星期五的早晨，在七點半左右，孩子們陸續來園，我們兩位老師站在教室門口，看到家長們抱著孩子走過來，我們很熱情的從他們手中把孩子抱過來，有些孩子可能還在哭鬧，可是已經沒有前幾天那樣，雙手死拽著媽媽的脖子不肯放的情況了。基本能夠輕松把孩子從家長的肩頭抱走，這就說明孩子適應了每天上學的生活，多經歷幾次這樣的事情，也就沒再做什么掙扎反抗，順其自然的跟著我們老師進教室。
八點二十分是我們的早操時間，今天孩子們在八點左右早就停止了哭鬧，所以在早操時，我和搭班老師決定帶孩子出去看看幼兒園里哥哥姐姐在做操的場面，相信孩子們肯定特別的好奇。提前幾分鐘讓孩子們上好廁所，然后讓他們拉住前一個小朋友的衣服，作開火車一路外出觀看。這些孩子還真是聰明，由于前幾天讓他們排隊放學，今天一說排隊，他們很自覺的就馬上排成4小隊，整整齊齊的站在門口，明白這樣做老師就會帶我出去玩。看著孩子們有趣的表現，我們老師真是笑的合不攏嘴，真是太可愛啦。最后我們開著一列長長的火車走到了外面，伴隨著早操音樂的響起，孩子們高興的說著：“喇叭里在唱歌……”走著走著，看到了中班哥哥姐姐們在做操，于是我們就從哥哥姐姐們的隊伍中間穿過，孩子們左邊看看，右邊瞧瞧，好奇的不得了，哥哥姐姐都比自己高大，而且做操時就像是在跳舞，哪些小眼睛們看得都舍不得眨眼了，有些孩子還手舞足蹈跟著做了起來，看來也很想學一學。
每次帶孩子們到別的教室參觀大哥哥姐姐們在干什么時，孩子們總會目不轉睛的瞧著他們，有一次一個孩子看到哥哥姐姐在做算術題，回到教室后，他馬上就去把自己的書包拿出來，我們老師還奇怪拿書包干嘛，等到他拿出一本算術本我就知道了原因。原來他想模仿哥哥姐姐那樣，也在教室里做作業，可是孩子還小，這本算術題太難了，所以我們就和他說：“哥哥姐姐長大了才會做數學題，你還小，等你長大了，老師就教你做數學題，現在請你把書放回書包中吧。”這么有趣的一幕就發生在這些可愛的`孩子身上，有時想想哭鬧的孩子讓人很頭疼，但是有趣的孩子讓人很開心，每天的生活都不會無聊。
中午吃飯時，有個孩子總是會在這個時候哭，嘴里總喊著：“我要回家，我要奶奶。”一開始我們老師都不知道這是怎么回事，平時不都挺好的嗎，怎么一到吃飯時就哭呢?后來我們觀察研究后發現，是這位小朋友自己不會吃飯，在家都是奶奶喂的，所以一到吃飯時就緊張，想要奶奶，所以當他吃東西準備開始哭鬧時，我就及時補上一句話：“軒軒不要哭，不會吃老師會過來喂你的。”果不其然還真的很有用，他就會靜靜的等著老師過來。這也是孩子適應的一個過程，等再時間久一點，我們會慢慢引導他自己吃飯，就算吃一口二口都是吃，一點一點學會離開老師的幫助自己主動吃飯。
一個星期的時間就讓孩子們有如此大的進步，我作為班主任感到很欣慰，期待孩子下星期有更棒的表現吧!
教育日志15
通過這次的研修，我的教育教學理念在發生著變化，促使不斷反思自己：對于個人今后的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。解決了教學中許多疑難問題。在這次研修過程中，大家堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事數學教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。自己認真完成必修作業和選修作業。通過研修，使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路。明確了現代教育的本質及課改給教師提出的高要求，明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想。
我積極參加網絡研修培訓，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節的課程資源。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟，所以這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革，通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒，沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，研修的動力將驅使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實為提高教學能力和業務水平而不懈努力。繼續強化教師素質意識，樹立終身學習觀念，向名師邁進，在教學實踐中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
總之，教師們在這次研修中的`收獲是沉甸甸的。對于現在已經嘗到了網絡研修甜頭的我們來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，教會了我們怎樣去面對困難，需要經常性的進行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會大家敢于面對困難并和困難進行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實教學過程也是一樣，要想在教育領域里有所磚研有所貢獻，你一定要敢于面對困難并進行不屈的努力，這樣才會促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長。
【教育日志】相關文章：
教育的日志11-10
教育日志07-16
教育研修日志05-15
教育的日志(15篇)11-11
教育觀察日志08-04
教育的日志15篇11-10
繼續教育培訓日志11-09
奧鵬教育研修日志01-10
家長教育日志（精選10篇）07-13
繼續教育研修日志11-06