【必備】培訓(xùn)研修日志15篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都知道日志吧，日志是記錄自己收獲和感悟。你知道什么樣的日志才能算得上是好的日志嗎？以下是小編幫大家整理的培訓(xùn)研修日志，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
培訓(xùn)研修日志1
非常感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)，給我們一個如些好的學(xué)習(xí)平臺，本次培訓(xùn)為我們設(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們有幸聆聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。專題一聽取了多位教授專家講座。讓我懂得了要以“學(xué)”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教授還為我們教授了教學(xué)方法，使學(xué)生開發(fā)智力都有不可估量的作用。讓我懂得了在教學(xué)中要把握教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，發(fā)掘語言的因素，立足教材進(jìn)行適度拓展。培養(yǎng)學(xué)生提問的意識，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會提問。要珍惜學(xué)生提出的“真問題”，引導(dǎo)學(xué)生比較、篩選，提高問題的質(zhì)量，并啟發(fā)學(xué)生自己解決問題。在今后教學(xué)中，我讓盡可能多的孩子動起來，進(jìn)入閱讀情境，從中學(xué)習(xí)知識、技能和方法，并且感受到學(xué)習(xí)的快樂。老師為我們的多媒體信息教學(xué)指明了方向，我想聽了張老師的課，我今后的教學(xué)也不會再是枯燥無味的了，而是會讓學(xué)生們在快樂中習(xí)作。本次培訓(xùn)我最關(guān)注的是作為一名一線教師，怎樣開展學(xué)習(xí)一直是困擾我的問題。聽了張老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和用好教材資源來開展綜合實(shí)踐活動。
在我們培訓(xùn)的每一天都可以聆聽到教育專家的報(bào)告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時，使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從特級教師的現(xiàn)場教學(xué)中深受啟發(fā)。沒有理論支撐的培訓(xùn)是沒有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動是膚淺的，是飄浮的。專家們從課堂教學(xué)的幾個重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專題講解，使我們一線教師進(jìn)一步樹立教學(xué)的.整體觀念、全局意識得到加強(qiáng)。即將改變我們以前孤立地進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象和模式。今后必須加強(qiáng)多媒體教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與研究。這幾個版塊的知識是緊密聯(lián)系的，相互依存，相互促進(jìn)的。我們通過學(xué)習(xí)，掌握了很具體的操作方法，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)在生活中的重要作用，不是為了考試而學(xué)習(xí)，而是生活中處處需要學(xué)習(xí)，這是一種生活、工作能力發(fā)展的需要；教學(xué)，要注重語感的培養(yǎng)、注重語言藝術(shù)的感染、要注生活結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、教學(xué)術(shù)語與思維訓(xùn)練結(jié)合、作業(yè)布置與批改的要求和標(biāo)準(zhǔn)，提問的藝術(shù)等；讓我懂得了要以“學(xué)”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
培訓(xùn)研修日志2
自參加全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育新課程遠(yuǎn)程教育研修以來，認(rèn)真制訂個人研修計(jì)劃，積極學(xué)習(xí)，悉心鉆研，努力探討，按時高質(zhì)完成上作業(yè)與參加上測試，成績優(yōu)秀，并將所學(xué)新課改理論知識、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐密切結(jié)合，取得了良好的教育教學(xué)效果，自身也實(shí)現(xiàn)了向知識型、學(xué)者型、研究型教師的轉(zhuǎn)變。
一、方法多樣，學(xué)以致用
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢資源為廣大教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，我積極利用遠(yuǎn)程絡(luò)資源，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，把遠(yuǎn)程教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個主要學(xué)習(xí)方式。
1、計(jì)劃周詳，學(xué)時充分。
學(xué)習(xí)的目的就是要有實(shí)效。我根據(jù)區(qū)、學(xué)校制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。一年里我用課余時間和雙休日完成了多項(xiàng)選修課程的.學(xué)習(xí)，在上向全國各地的教育專家、名師學(xué)習(xí)，就自己教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題及困惑向上發(fā)帖量達(dá)到50多次，有效解決了問題。還就同行在上提出來的各種問題，做到有求必應(yīng)，積極回答，加強(qiáng)了同不同地區(qū)、不同學(xué)校老師之間的交流與合作。在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能夠根據(jù)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后，積極獨(dú)立高質(zhì)量地完成了上作業(yè)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
2、靈活機(jī)動，學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué)、善用。遠(yuǎn)程教育資源庫中提供了大量的課堂實(shí)錄和專家點(diǎn)評，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實(shí)踐對理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。遠(yuǎn)程教育資源是十分豐富的，我經(jīng)常把這些優(yōu)勢資源變成自己學(xué)校的有效資源，把資源庫中的動畫、圖片、各種有用的資料下載下來，做成課件，運(yùn)用于課堂，有效的彌補(bǔ)了本地教學(xué)資源的不足與缺乏。資源庫中的資源不一定都是現(xiàn)成的，很符合本地教學(xué)使用，而需要一定的整合。我刻苦鉆研計(jì)算機(jī)知識，結(jié)合教材所需，將一些抽象的教材內(nèi)容通過多媒體技術(shù)具體化、形象化，并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景，開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維，從而把一個個教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的突破。
3、模范帶頭，互幫互學(xué)。
遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)是一個互動平臺，需要大家共同參與，促進(jìn)廣大教師共同提高。我在參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中積極領(lǐng)先，模范帶頭，同年級組教師積極開展學(xué)習(xí)活動，把上所學(xué)的優(yōu)秀案例、課件同教師們共同分享，共同探討，把自己的學(xué)習(xí)體會經(jīng)常同教師們交流，把自己撰寫的案例、運(yùn)用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)所上的課積極向老師們征求意見，積極修正，取長補(bǔ)短，不斷地提高自己，完善自己的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教學(xué)水平。
培訓(xùn)研修日志3
參加新教師的培訓(xùn)時我期待已久的事，因?yàn)槲抑肋@對我的成長有著不可磨滅的幫助。
一、心態(tài)好，才能心情好。使勁愛崗位，快樂工作。人生有太多不可預(yù)測的因素，讓教師根本沒有時間做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，這就需要在生命的長河里，有意識的端正好自己的.心態(tài)，才能收獲一份好心情。
二、責(zé)任心要強(qiáng)，更要方法對教育是一份沒有過多功力性的工作，小學(xué)生的眼中的世界猶如童話般的夢幻。初為人師的我，處理問題時常常覺得是一團(tuán)亂麻，顯的束手無策，經(jīng)過調(diào)查、交流，雖然說教師是無法替代孩子父母的角色，但是，我們應(yīng)該努力的學(xué)會去愛他們。曾經(jīng)聽人說過“孩子的心事玻璃做得”，所以，在今后的教學(xué)中，尊重孩子的認(rèn)知規(guī)律。
人生總在糾結(jié)中受盡磨難，這個時候，我們必須擁有正確的認(rèn)知“我們沒有辦法改造客觀世界，但是我們有辦法改造主觀世界”“幸福是一種感覺，快不快樂全在于自己”。
培訓(xùn)研修日志4
一、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度，大力實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，全面提升教育質(zhì)量的發(fā)展藍(lán)圖和行動指南，是促進(jìn)學(xué)校主動發(fā)展的戰(zhàn)略思考和工作方式。
二、通過南寧三中黃書記從理論到實(shí)踐的具體詳盡的講解,使我系統(tǒng)明白制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的.基本思路、基本要求、基本方法、基本技術(shù)。
三、對照規(guī)范的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，我校原來制定的發(fā)展規(guī)劃存在的問題：一是十年規(guī)劃是長遠(yuǎn)規(guī)劃對新的發(fā)展學(xué)校來說顯得時間偏長，這樣會對形勢的發(fā)展把握和分析不夠充分，難免使規(guī)劃的或者實(shí)施起來比較被動；二是規(guī)劃制定的參與者較為單一，與教育行政官員溝通不夠，這降低上級對學(xué)校發(fā)展的支持力度，另外缺少家長、學(xué)生、社區(qū)參與，代表的廣泛性不夠，還沒有充分借助校外專家的力量，缺少權(quán)威性；三是發(fā)展規(guī)劃的特色不夠鮮明，未能針對后發(fā)展學(xué)校的特點(diǎn)確定準(zhǔn)確的發(fā)展目標(biāo)，彰顯獨(dú)特的品牌特色；四是針對實(shí)施發(fā)展的主要戰(zhàn)略措施針對性不夠，系統(tǒng)性不強(qiáng)。由此看來，原來制定的發(fā)展規(guī)劃略現(xiàn)粗糙，這需要在即將開始的基地研修中和后面的在崗實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)一步改進(jìn)和完善。
培訓(xùn)研修日志5
20xx年11月23日，上海繼續(xù)小雨，走在上海的大街上，傘碰著傘，人擦著人，腳踩著積水，剛買的新皮鞋上，污跡斑斑。但雨中的“跋涉”無論如何都是值得的，因?yàn)榻裉焐衔缬瓉砹巳A師相當(dāng)知名的教授黃向陽博士，他的《學(xué)生行為管理與指導(dǎo)》，感染了我們每一個人，震驚了我們每一個人，也激起了我們每一個人的深刻的思考。
黃教授先激情滿懷地闡述了“全方位德育”的概念。真佩服黃教授，竟然能就一個案例闡述那么全面的德育問題，整整持續(xù)了三個小時，由管理，到指導(dǎo)，到教書育人，再到實(shí)踐訓(xùn)練，再到環(huán)境氛圍育人，瀟灑，激情，真誠，睿智。然后黃教授又結(jié)合著多個案例闡述學(xué)生行為管理的問題，振聾發(fā)聵，滌蕩心靈。
由黃教授的講座，我不由想到，我做了十七年多的教師，十四年多的班主任，我所進(jìn)行的德育是管理呢，還是指導(dǎo)？或者說我的管理和指導(dǎo)分別占到多大的比例？實(shí)在不敢去想。但黃教授的課確實(shí)讓我反思，促我在下一步的工作中改進(jìn)。
比如，在管理中，我們往往都是采取了管理的方式，在學(xué)生犯錯誤的時候，我們往往都是直斥學(xué)生，點(diǎn)明學(xué)生的'錯誤，然后告訴學(xué)生你不能怎么怎么樣，應(yīng)該怎么怎么樣。但我們卻忽略了一個重要的問題，就如黃教授所言指導(dǎo)孩子練字的事例一樣，我們忘記了摸清學(xué)生犯錯誤的原因究竟是什么。我們首先都是管理，指責(zé)學(xué)生不能這樣做那樣做，然后可能還要進(jìn)行一些方向性指導(dǎo)，告訴學(xué)生要那樣做這樣做，卻很少分析原因，進(jìn)而給學(xué)生以方法性指導(dǎo)。雖然偶爾也會耐下心來，給孩子一些指導(dǎo)，但太少了。
應(yīng)該如何做？
想起前段時間有老師告訴我，班里的學(xué)生經(jīng)常在寢室熄燈后躲在衛(wèi)生間里加班到深夜。在我們學(xué)校，這是一種嚴(yán)重違紀(jì)行為，一旦被生活老師或值班教師抓住，就意味著不僅僅要扣掉班級的量化積分，而且當(dāng)事人還要參加由德育處組織上勵志培訓(xùn)班，進(jìn)行“勞動改造”。當(dāng)然還有更嚴(yán)重的，那就是他們第二天上課時，精力必然不足，因?yàn)槿说木Ξ吘故怯邢薜摹Ｓ谑牵业桨嗬飳W(xué)生進(jìn)行了聲色俱厲的教育：為了我們自己的學(xué)習(xí)，為了我們的班級，為了我們能夠?qū)⒏嗟臅r間和精力投入到學(xué)習(xí)中，為了切實(shí)提高我們的學(xué)習(xí)效率，我們必須在熄燈前躲進(jìn)被窩，并且盡早入眠。但是我發(fā)現(xiàn)效果寥寥，因?yàn)槲覜]有去分析：孩子們?yōu)楹我爸L(fēng)險(xiǎn)在夜里加班學(xué)習(xí)呢？他們是在學(xué)習(xí)，而不是在做其它違紀(jì)的事情，比如看閑書，玩手機(jī)，打游戲等。如果我從孩子的作業(yè)太多、學(xué)習(xí)壓力太大、自信心不是太足、進(jìn)步心理過于強(qiáng)烈等角度入手，從思想上對學(xué)生進(jìn)行一些指導(dǎo)，效果會不會好些呢？我既然知道孩子們加班是因?yàn)樾睦韷毫^大，那么我是不是應(yīng)該著重做些心理疏通工作呢？
再如訴諸教師個人因素的管理。教師的個人因素包括三個方面：訴諸教師權(quán)威的管理、訴諸親密師生關(guān)系的管理、訴諸教師個人魅力的管理。那么，我平時做班主任工作甚至是我的課堂管理，靠的究竟是什么？我依靠過權(quán)威，吼罵學(xué)生，罰站罰跑，請家長一起教育，甚至給學(xué)生紀(jì)律處分；我依靠過師生的親密關(guān)系，我在平時與學(xué)生打好關(guān)系，和每個學(xué)生都能開玩笑，聊閑天，說說笑笑，打打鬧鬧，在學(xué)生犯錯誤的時候我也曾從師生親密的角度讓他不再犯錯誤，以免喜辜負(fù)了我的一片心意；我也曾依靠過個人魅力，用自己的才華，用自己的出口成章霸占整個班會，苦口婆心，語重心長，滔滔不絕，旁征博引，用“忽悠”來替代規(guī)則的管理。可是，效果怎么樣？還不錯，學(xué)生真的被我“忽悠”住了，他們乖乖地按照我所說的去做了。但是這樣下來，我也累得不輕，并且我不在的時候?qū)W生又怎么樣了呢？
類似的思考很多，我也深深地認(rèn)識到了自己在這一方面的不足。那么該如何改進(jìn)呢？
這是一個問題。這是一個必須解決的問題。這是一個必須盡早解決的問題。
無論有多難，都要解決。
為了我的所有的孩子們。
培訓(xùn)研修日志6
這些年我對語文教學(xué)有了深入的了解，同時也整理出了一套自己的心得，我覺得教學(xué)對于每個老師來說是一門很深很深的學(xué)問，教學(xué)方法尤其重要，下面我來和大家說說我的一些心得。
首先，我覺得要全面且充分地去了解學(xué)生，了解他們的個性，優(yōu)缺點(diǎn)等等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，因?yàn)檎Z文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的'大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。最重要的，我們要注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。
可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
培訓(xùn)研修日志7
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)研修總結(jié)
這次XX區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)，收獲頗大。信息技術(shù)教育是中小學(xué)的選修課，通過開設(shè)信息技術(shù)教育，意在增強(qiáng)學(xué)生的信息意識，培養(yǎng)學(xué)生具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，而教師通過信息技術(shù)則極大的提高了教學(xué)效率。
一、 更新了教學(xué)理念
這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力。通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步樹立了 “教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念；我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵，能提高教學(xué)效率和效果，有利于教師專業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我們的`課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實(shí)效。
二、提高了運(yùn)用信息技術(shù)的能力
這次培訓(xùn)前，先做了網(wǎng)上設(shè)置的問卷，網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學(xué)習(xí)的科目，真正做到因材施教，根據(jù)所需來學(xué)習(xí)，極大的調(diào)動了老師學(xué)習(xí)的自覺性。對我而言，提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力，學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法；提高了信息技術(shù)與中學(xué)思想品德學(xué)科的整合能力。這對我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)大有裨益。
三．指明了未來努力的方向
積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作，向新課改的目標(biāo)不斷努力。在教學(xué)過程中，改變灌輸知識的思想，更注重學(xué)習(xí)方法的傳授，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。利用信息技術(shù)手段，與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統(tǒng)、有價(jià)值的知識。
通過這次學(xué)習(xí)，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進(jìn)，必須時時檢視自己，不斷完善，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，為辦人民滿意的教育貢獻(xiàn)自己的力量。
培訓(xùn)研修日志8
根據(jù)安排，我參加了江西遠(yuǎn)程教育校長崗位提高培訓(xùn)。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)及答題，都在網(wǎng)絡(luò)里進(jìn)行。在聽課階段，我反復(fù)聆聽了《校長在學(xué)校核心競爭力形成及發(fā)揮中的作用》，其他的課程，我也聽得特別認(rèn)真。此次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。讓我感觸最深的有以下幾點(diǎn)：
一、校長要不斷加強(qiáng)思想理論學(xué)習(xí)，有深厚的人文素養(yǎng)。
作為在一線工作的校長，只要會努力的自我認(rèn)識與完善，不斷的探索、改革與發(fā)展，其實(shí)踐能力的提高會隨著時間的推移而日臻完善的。這是很自然的現(xiàn)象，不必多說。但這次學(xué)習(xí)之后，我們又重新認(rèn)識到：僅有實(shí)踐知識而缺乏理論的支撐去引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是不能長久和有效發(fā)展的。學(xué)校的發(fā)展要目標(biāo)遠(yuǎn)大、內(nèi)涵豐富、計(jì)劃具體、落實(shí)到位，不能急功近利，不能目光短淺。同時，學(xué)校的發(fā)展不是校長一個人的事，而是全體師生員工的事。甚至不是一任二任校長或員工所能作為的，而是要?dú)v任校長或員工的長期努力。所以要讓全體師生員工形成共識，達(dá)成一致，團(tuán)結(jié)一心，目標(biāo)統(tǒng)一。這就需要校長既有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，更要有專家的理論作支撐，做好師生員工的思想工作，讓師生員工擰成一股繩，增強(qiáng)凝聚力，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而共同奮斗。
二、校長要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做研究型的校長。
成功的校長不僅要做實(shí)踐型校長，更要在學(xué)校的管理實(shí)踐中努力提高自己的實(shí)踐管理能力，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量；更要做研究型校長，不斷研究學(xué)校，研究社會，研究學(xué)生，研究老師，研究實(shí)踐，研究理論，在不斷的研究中提高自己的能力水平，理論高度，讓自己在校長工作中進(jìn)步，在校長研究中發(fā)展。
做研究型校長，不僅要認(rèn)真去研究，去發(fā)現(xiàn)，還要善于歸納提煉和總結(jié)提高，要將提煉的東西上升到理論高度，形成論文或書籍供他人參考。
一般而言，許多工作在一線的校長，實(shí)踐能力較強(qiáng)，是一位合格的教育教學(xué)實(shí)踐的引領(lǐng)者。但許多人不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成理論，因而還不能算作是真正合格的校長。
三、校長間要相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。
相同的社會工作，相同的經(jīng)歷，校長間存在的共同話題自然較多。校長如果能經(jīng)常往來，互通信息，切磋管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人之所長補(bǔ)己之所短，以此來提高管理水平，豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn)，不失為一種良好的途徑。
在這次學(xué)習(xí)過程中，許多校長都能盡量與他人進(jìn)行全方位的`溝通與交流，獲得了諸多思想的啟迪和工作的創(chuàng)新突破。特別是在普遍關(guān)心的績效工資的方案制定、學(xué)校經(jīng)費(fèi)的開支、老師工作積極性的提高、人性化管理與制度化管理的結(jié)合、教學(xué)教研的開展等問題都是在廣泛的交流與溝通中有了一種豁然開朗，有了一種全新的認(rèn)識。
四、校長工作要做到勞逸結(jié)合，鼓勵教師多鍛煉身體。
校長在工作中做到勞逸結(jié)合的同時，要倡導(dǎo)全體教職員工，在日常生活中，盡可能多加強(qiáng)體育鍛煉，不斷提高身體素質(zhì)。目前，我縣早、晚的廣場舞很是熱鬧，不光是廣場，只要是鍛煉時間段，隨便走入某個小區(qū)，都能聽見熟悉的廣場舞曲。我縣鍛煉身體的大環(huán)境這么好，只要校長在教師會上鼓勵、倡導(dǎo)一下，廣大教師是很容易就積極投入到鍛煉身體的行列的。只要全校形成了良好的體育鍛煉風(fēng)氣，大家身體好了，心理陽光了，工作和學(xué)習(xí)效率提高了，教育教學(xué)成果自然而然就涌現(xiàn)出來了。
培訓(xùn)研修日志9
不和學(xué)生生氣
昨天學(xué)習(xí)了視頻，聽了專家的講座，對于不和學(xué)生生氣這點(diǎn)感觸很深，確實(shí)平常自己在教學(xué)中會有這樣的問題，跟學(xué)生生氣，而不是和學(xué)生斗智，這樣的結(jié)果往往是自己很生氣，后果朝自己很不希望的方向發(fā)展，有時甚至是自己不能控制的。聽了專家的講座，我認(rèn)識到自己以前所犯的低級錯誤，我反思了自己的管理工作，我想今后應(yīng)該多聽多學(xué)，利用自己的教育機(jī)智，解決教學(xué)中的突發(fā)問題。確實(shí)教學(xué)中可能有一些孩子很氣人，如果能心平氣和地了解他（她）的理由，了解孩子的真實(shí)想法，而不是一廂情愿地要求孩子必須照著自己要求的做，我想孩子肯定會理解并尊重我們的。親其師信其道，我想很快就實(shí)現(xiàn)了。
短信連著我們的心
前幾日，心里好難過，班上有一名學(xué)生在雙休日擠了手，在醫(yī)院做了斷指手術(shù)。傷痛存在心中，除此之外，還有為這個孩子將來的擔(dān)心。往日和孩子交往的情形一一浮現(xiàn)在眼前：雖說平時他比較調(diào)皮，但他積極進(jìn)取，上課發(fā)言積極，很惹人喜愛；雖說他平時和同學(xué)有些小摩擦，小矛盾，但他能認(rèn)識錯誤，勇于改正。
和他的聯(lián)絡(luò)就靠那小小的手機(jī)了，短信中，我鼓勵他安心治療，聽醫(yī)生和家長的話，有時挫折也是人生的一筆財(cái)富。孩子也格外懂事，讓他媽媽替他回復(fù)短信，從他那短短的短信中，我讀出來孩子的悔意，讀出了孩子的依賴，讀出了孩子對未來的渴盼。對他來說，要經(jīng)歷的
不僅是痛楚，還要挺過來這段難熬的日子。所以在這段日子里，我想發(fā)動全班學(xué)生，將集體的溫暖送給他，讓關(guān)懷、溫暖縈繞在他的周圍。
關(guān)注學(xué)生的心理健康
本次通過學(xué)習(xí)《學(xué)生心理健康教育》，我有了很多新的認(rèn)識。反思自己在教學(xué)工作中的做法，我覺得自己平時很少真正關(guān)注學(xué)生的心理健康，關(guān)注比較多的'是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況。再看看魏書生和李鎮(zhèn)西兩位教育家，他們更多的關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的心理健康。
這兩日，我試著去了解孩子的心理，了解他們心里想的是什么？班上的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長都有工作，平時對于孩子都很嬌慣，孩子過著衣來伸手，飯來張口的生活，結(jié)合這一次《感恩在行動》的教育，以及前幾天的習(xí)作《說說自己的心里話》，我在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的心理，了解到他們想得更多的是自由，渴盼家長的放手，對家長的過多管束有一種抵觸情緒。通過這次學(xué)習(xí)，我知道這是小學(xué)階段一種常有的心理，為此，我在校信通上和家長及時溝通、聯(lián)系，和家長探討促進(jìn)孩子心理健康的有效方式。
賞識尊重孩子
我們班上有一個調(diào)皮、不守紀(jì)律、不愛學(xué)習(xí)，讓班主任頭疼的學(xué)生。他被安排在一個特殊的角落——前門靠墻的地方。后來，接任語文的我認(rèn)識了這個調(diào)皮的孩子，我覺察到他特別聰明，但他不喜歡學(xué)
習(xí)。一次上課，我提問“你到過的哪個地方給你的印象最深？”他舉手回答且答得較精彩。我笑眼望去，那卻是一雙躲閃的眼睛，我立即給以肯定并為之鼓掌，班上掌聲響起，再看那已是一雙透亮的充滿自信的眼睛。以后每一節(jié)上課，我注意看他，給予他成功的機(jī)會，他越來越積極，越來越自信。對語文學(xué)習(xí)的興趣也越來越濃厚，我借機(jī)向他推薦了一些美文和名著，鼓勵他寫日記，練筆。語文成績上去了，其他科也跟著上來了。
培訓(xùn)研修日志10
我參加了高中物理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，進(jìn)行了網(wǎng)上交流、研討、評論。我深深地體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育理念、內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)評價(jià)等方面都發(fā)生了很大的變化，讓我對新課程改革后的高中物理教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟。從這次遠(yuǎn)程物理新課改培訓(xùn)中，給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。
1、新課程改革要求教師必須改變以前陳舊的教學(xué)理念。
新課程有新的理念。新課程它打破了傳統(tǒng)教育下的單一、教條式的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了“為了每一個學(xué)生發(fā)展”的全新理念，為了讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展。這是新一輪課程改革的的核心理念，也是一個高層次的核心目標(biāo)，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“復(fù)合型人”。新課程將“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”合為一體設(shè)定三維課程目標(biāo)，改變以前過于注重知識與技能的傳授，改為強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
2、新課程在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上發(fā)生了較大的變化，對教師對教材的把握提出了新的要求。
新課程的結(jié)構(gòu)模塊化、系列化，必修和選修相結(jié)合，重視基礎(chǔ)性，體現(xiàn)時代性、多樣性、選擇性。這充分體現(xiàn)了課程的“與時俱進(jìn)”和“以人為本”的指導(dǎo)思想。對教師提出了新的挑戰(zhàn)。我們這些教師都從舊課程中走來的，要正確面對新教材，把握新舊內(nèi)容的差異，因內(nèi)容而異，制定合理的教學(xué)要求，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、新課程改革要求教師從主導(dǎo)者成為組織者、引導(dǎo)者、合作者。
新課程倡導(dǎo)平等、民主、和諧的師生關(guān)系。在以往的教學(xué)中，我們一直在倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”“學(xué)生為主體”，但是在實(shí)際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”。在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生只能被動學(xué)習(xí)。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，教師要調(diào)整自己的角色，教師必須從主宰課堂的“主導(dǎo)者”成為平等的“組織者”、“引導(dǎo)者”。從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。由單純的灌輸知識轉(zhuǎn)向傳授知識的同時注意良好人格的培育;由單方的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘀鞯慕涣骱献鳌摹耙越處煘橹行摹暗健耙詫W(xué)生為中心”。
教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要前提，因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，從創(chuàng)設(shè)生動具體的情境入手，組織師生共同參與的學(xué)習(xí)活動，以縮短教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間的距離。
4、新課程要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
新課程的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，為每一個學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師不再是權(quán)威，只是教學(xué)過程的.組織者、引導(dǎo)者，課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參予的生動局面，教師盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學(xué)生的參予意識和學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)形式多樣，經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習(xí)，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵性的話語，對待學(xué)生和藹可親，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，師生是朋友，是學(xué)習(xí)的伙伴，教師在課堂上學(xué)會關(guān)注學(xué)生的需要，充分發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)中突出學(xué)生的感受，倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生主體參與，樂于探究，勤于動手。而教師也要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)幫助學(xué)生，把學(xué)習(xí)的過程真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，并在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
新教材更注重課堂與信息技術(shù)的整合，我們可以利用信息資源的優(yōu)點(diǎn)，將信息技術(shù)融合到物理學(xué)科教學(xué)中來，充分利用各種信息資源，與物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技;同時也可使教師拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來。
5、新課程要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
新課程下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了改變。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生只是一個觀眾、聽眾，他們只是被視為一個學(xué)習(xí)的個體，而忽視
培訓(xùn)研修日志11
——開啟智慧的大門，托起明天的太陽
緊張的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)班即將結(jié)束，我有幸參加了此次培訓(xùn)，學(xué)到了很多知識，既有理論的知識，又有實(shí)踐的知識。班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)該是一個不斷進(jìn)取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等。現(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對寬裕，孩子在家庭中地位獨(dú)一無二，若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。通過這次培訓(xùn)我悄然發(fā)現(xiàn)我的思想在轉(zhuǎn)變，學(xué)生也在改變，更讓我驚喜的是，這種轉(zhuǎn)變讓我體會到了工作快樂。培訓(xùn)中聽了各位專家老師的課，很受啟發(fā)。下面我就簡要梳理一下本次培訓(xùn)的收獲。
首先，作為班主任要在自己專業(yè)成長方面有自己的思路。一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識。培訓(xùn)中，專家都是從教育學(xué)，心理學(xué)和管理學(xué)三個方面研究每個案例的。因此，要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。另一方面，工作中，我要認(rèn)真反思實(shí)際案例，把自己的得失認(rèn)真記錄下來。用理論知識，仔細(xì)分析認(rèn)真研究，案例中的成敗得失。有經(jīng)驗(yàn)上升到理論，舉一反三，指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。
其次，更加尊重孩子的成長需求，不斷滿足孩子的成長要求，細(xì)致入微地觀察學(xué)生的變化。因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ骶褪亲龊冒嗉壍墓ぷ鳎嗉壍墓ぷ骶褪菍W(xué)生的'工作，學(xué)生的工作就是其思想和學(xué)習(xí)上的發(fā)展。一方面，對孩子的尊重要體現(xiàn)在對學(xué)生的人格、興趣、愛好、差異的尊重；另外一方面，要滿足有利于學(xué)生成長的要求。比如高年級，就應(yīng)該有性別及生理知識輔導(dǎo)，幫助孩子消除青春期生理變化給自己帶來的負(fù)面影響。孩子的健康成長包括很多方面，在小學(xué)義務(wù)教育階段，既包括知識的學(xué)習(xí)，又包括品德的成長。因此，幫助孩子健康人格的形成，也是班主任工作的重要方面。現(xiàn)代社會，很多學(xué)生的人格不健全，這和學(xué)校品德教育與社會實(shí)際相脫離有很大關(guān)系。
第三，加強(qiáng)同事之間的交流。同事的經(jīng)驗(yàn)是寶貴的學(xué)習(xí)資源。每個班主任不可能遇到所有的問題，而同事之間的交流，有助于班主任教育經(jīng)驗(yàn)的獲得。因此，從某種意義上講，交流也是專業(yè)成長的一種方式。
總之，培訓(xùn)給我的體會就是，尊重學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極反思，不斷成長。我曾這樣對其它同事說過：“班主任，就像一個家庭里面的母親角色，什么事情都要親力親為，不僅如此，在他們的內(nèi)心，更有一種崇高的責(zé)任感和使命感——栽培下一代，使他們成才。”教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。班主任工作，也是一項(xiàng)日新月異不斷變化的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，作為有責(zé)任感的班主任，必須時刻以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，為社會培育更多的人才。
培訓(xùn)研修日志12
作為重慶市巴南區(qū)初中語文學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目的一名學(xué)員，在學(xué)習(xí)中，我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，按照學(xué)習(xí)流程和要求，全程參與了初中語文全部專題內(nèi)容的學(xué)習(xí)；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、與其他學(xué)員開展互動評論。通過學(xué)習(xí)研修，開闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長了教學(xué)知識，交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn)，打下了較好基礎(chǔ)。現(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情況匯報(bào)總結(jié)如下：
一、通過對專家引領(lǐng)性課程的學(xué)習(xí),讓我更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對于從事一線教學(xué)老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，我作為學(xué)習(xí)者的角度來說，覺得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點(diǎn)加以突破，達(dá)到研修和目的和效果。
二、經(jīng)過這多天的'平臺培訓(xùn)，讓人沒想到網(wǎng)絡(luò)研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課做作業(yè)，還有指導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的上課實(shí)錄來彌補(bǔ)理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點(diǎn)評，有專家的即時評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。
三、通過研修，我深深感到了自己的不足。當(dāng)看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實(shí)際，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累實(shí)在是淺薄得可憐；當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很；當(dāng)別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實(shí)需要把自己的一桶水注滿，才能給學(xué)生一杯水。
培訓(xùn)研修日志13
一、首先感覺到柳州市一中校長及班子領(lǐng)導(dǎo)的最高度重視和最大熱情,正如“有朋自遠(yuǎn)方來，不樂亦乎”。
二、特別是才校長在介紹學(xué)校的發(fā)展中，我們深深感到柳州市一中能成為“教師成長的搖籃，人才輩出的沃土”，是“能創(chuàng)第一創(chuàng)第一，不創(chuàng)第一創(chuàng)唯一” 這創(chuàng)新、深層的.一中精神默默的熏陶和影響一代又一代“一中人”豐碩成果。
首先，才校長是“全國十佳校長”，是一名勤學(xué)、深思、達(dá)理、睿智的校長，治校十多年來，以他豐富的學(xué)識和人生履歷感染、影響和感動一中的班子成員和師生，使整個班子始終保持堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)結(jié)和永葆創(chuàng)新的精神，這是一中保持不斷可持續(xù)發(fā)展的不竭動力；
其次，有一個科學(xué)系統(tǒng)的管理體制，特別是“名師培養(yǎng)工程”這個國家、自治區(qū)、市系列人才培養(yǎng)科研課題結(jié)出碩果，首席教師、首席班主任制度，讓教師看到發(fā)展的希望和奮斗的方向，讓一批批年輕的一中人茁壯成才并勇挑重?fù)?dān)，為柳州市各學(xué)校各輸送大批的骨干教師和管理型領(lǐng)導(dǎo)；
再次，以針對學(xué)校生源實(shí)際，打造了“文理并進(jìn)，人文見長，全面發(fā)展”的鮮明辦學(xué)特色，創(chuàng)出廣西高考文、理狀元、文綜總分第一、政治科平均分第一。
這一切也無不映照出“與優(yōu)秀者為伍者更優(yōu)秀”的真諦！
培訓(xùn)研修日志14
——好的教育源于真情
近期，我有幸參加了ｘｘ省ｘｘ市ｘｘ縣班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)主要是以網(wǎng)絡(luò)為平臺，視聽專家講座，學(xué)習(xí)專家成功經(jīng)驗(yàn)，并以qq群和論壇的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。內(nèi)容涉及到有關(guān)班主任工作的理論研究、典型個案分析、以及班主任的經(jīng)驗(yàn)交流等方面的內(nèi)容。這次培訓(xùn)對于我們年輕教師而言，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我對班主任工作有了更深的認(rèn)識，教育思路開闊了很多，意識到“好的教育源于真情”。對今后的教育教學(xué)以及構(gòu)建和諧班級都有了新的目標(biāo)和方向，對我以后的教學(xué)生涯也會起到更大的作用。
一、對班主任工作的進(jìn)一步認(rèn)識。
本次培訓(xùn)中不但有教育專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專家們親身經(jīng)歷的成功案例，而且還有來自同行們寶貴而精彩的經(jīng)驗(yàn)交流，一個個鮮活的成功案例，讓我不但掌握了心理學(xué)知識、班級管理技能，更給我以啟迪和思考，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點(diǎn)，理清了我內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領(lǐng)悟到教育的真諦。通過此次培訓(xùn)，我對班主任工作有了新的認(rèn)識，更加明確它在學(xué)校教育中的重要地位：班主任不僅僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣，是學(xué)生成長的.引路人和激勵者。
二、班級管理思想的洗禮和升華。
在講座中，專家說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
三、今后班級管理的計(jì)劃和方向。
本次班主任培訓(xùn)，我感觸頗深，收效頗多。尤其是民主和科學(xué)的班級管理模式，使我我對班級管理有了更新的認(rèn)識。在新學(xué)期，我有如下計(jì)劃：1.建立班級民主管理制度。2.運(yùn)用小組管理的方式。3.讓學(xué)生體味成功的甜蜜。對優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行“因材施教”。使各個層次的學(xué)生都樂思好學(xué)，不懂就問，博覽群書，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取每天都能進(jìn)步一點(diǎn)。
培訓(xùn)結(jié)束了。回憶這一段時間的培訓(xùn)，我真是收獲不少，感觸頗多。我更加深刻的認(rèn)識到班主任工作的重要性，明白了“好的教育源于真情”，正如專家所說：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”班主任不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。今后，我會積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
培訓(xùn)研修日志15
通過近兩周的上研修學(xué)習(xí)，我聆聽了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了問題探討。通過這次骨干教師培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
這次培訓(xùn)讓我了解到發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領(lǐng)會了數(shù)學(xué)教育的理念、新時期數(shù)學(xué)教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn);讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面：
一、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去
首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學(xué)生的'注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關(guān)鍵時刻，突然停住：“欲知后事如何，且聽下回分解。”這是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個教師，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案。
三、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
我注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅(jiān)持少講;從質(zhì)量上說，堅(jiān)持精講。整個教學(xué)活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明確的思考對象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會，使每個學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?等等，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷上研修，自覺走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善個方面的內(nèi)容。
首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上與學(xué)生構(gòu)成心靈上的融合，心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅僅是在知識、潛力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更就應(yīng)在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關(guān)鍵時刻，突然停住：“欲知后事如何，且聽下回分解。”這是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個教師，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了，到達(dá)這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫忙學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案。
最后，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷上研修，自覺走進(jìn)新課程。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自我的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
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