班主任工作日志（精）
在現實生活或工作學習中，大家都接觸過日志吧，請好好地記錄下在日志里。日志的類型多樣，你所見過的日志是什么樣的呢？下面是小編精心整理的班主任工作日志，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任工作日志1
作為一名有多年教齡的老教師，曾經參加過各種各樣的教育培訓與學習，但是，參加系統的班主任培訓，并且還是教育部組織的、基于網絡的遠程培訓，這還是第一次。參加完開班典禮回到家里，已經是晚上七點多了，我迫不及待的打開網絡，按照有關要求登上了中國教師研修網，再一次詳細的了解了這次培訓的任務、學習內容、學習方式和學習技巧。我是一個熱愛并熟悉網絡的人，我對這種先進的遠程培訓產生了濃厚的興趣。
主任工作的方方面面，一個個活生生的教學案例，正是我們這些平凡的班主任曾經做過、正在做著、將要做的平凡事兒，然而，當我們每天默默無聞的埋頭做事時，可曾思考和總結過過這些瑣屑而平凡的事件背后所蘊含的教育哲理？按照培訓實施方案，目前只需要瀏覽第一個模塊的8個案例，精讀一個案例，但是我已經精讀了第一個模塊的“打招呼、日計劃、遲到處理、課堂管理、課間十分鐘”五個教學案例。
學習每一個案例，都覺得感受頗深，受益匪淺。是啊，我仿佛是一個饑渴的孩子，貪婪的`吮吸著來自教育專家、精彩同行的班級管理理念和方法的營養。如此方便快捷的學習方式，而且能做到工作學習兩不誤，對于一個積極上進，渴求知識的班主任來說，是多么難得和值得珍惜的學習機會！當我學習“忙要忙到點子上”這一主題的時候，很有感觸，覺得自己很多時候，就跟案例中的張老師一樣，陷于忙亂而瑣屑的事務性工作中，忙忙碌碌不說，效果還不理想。也曾經多次像張老師一樣發出過“班主任真累啊，真是不想干了”這樣的感慨。經過同行的分析、專家的點評、自己的思考，我深深地感覺到，一個優秀的班主任，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。正像專題二“日計劃”案例總結中所述：在學校里，“樣樣工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。
做班主任，如果不能與時俱進地提高自身的素養，不善于總結經驗教訓，不善于按班主任工作規律辦事，工作效益不良的困境是難以擺脫的。我將抓住這次難得學習機會，進一步認真學習、積極思考、不斷總結，努力將學到的先進理論和經驗運用到日常工作去，做好自己的本職工作，為我們共同的教育事業做出自己應有的貢獻。
班主任工作日志2
五一節放假回到學校，沒想到有一部份人沒做作業，其中張學浩的作業都沒做，我一生氣，讓他們沒做作業的放學后留下來。沒想到剛下課，張學浩就拿出一封信給我，上面寫著他沒做作業的原因是他爸爸在放假期間與伯伯打架了，結果爸爸的頭被刀砍了，受傷住院了，當時媽媽還沒回來，所以他要照顧爸爸，沒法做作業。媽媽前兩天才回來。我一看是這種情況，忙去安慰他，看著他流出的眼淚，我不禁想著去看看，也想去看看他媽媽，看能不能勸他媽媽留下來陪孩子，照顧孩子。
可是由于今天要縣督導評估檢查，昨晚開會加班，最終沒去家訪，今天檢查完后，心里也輕松了許多，于是，我對張學浩說：“今天我去看你爸爸，好嗎?”他笑著說：“不要!”也許他以為我只是一句玩笑話吧!放學后，女兒說要自己回家，正和我意，于是，我放學后我帶了點水果騎著車來到張學浩家，他的爸爸正在門口，我問了一下他的傷，此時張學浩的媽媽正追不著張學浩而回來了，原來張學浩一放學就走了，媽媽怎么叫也叫不祝這一情景讓我擔憂。我猜到他肯定上網去了。于是，我讓他媽媽和我一起去找找他，看能不能把他從網吧找出來，我才能更好地教育他，要不每次教育他時，他總說我沒去上網，因為沒有一次是我親眼看到他上網的。于是，一路上我和他的媽媽攀談，才知道這孩子已經玩野了，根本不聽爸爸媽媽的話，前天晚上還說一個孩子過生日，要了錢去，很遲回到家還要煮點心吃。我一聽就明白可能又是拿錢去上網了，看來迷網已經很深了。于是，更讓我堅定了要把他找回來的心。我和他媽媽來到了一個聽學生說他會去的“飛越激情”網吧，走了一圈，沒看到人，真有點失望，會去哪兒了，一個縣太多網吧了，真不知道從何找起。這時他媽媽說聽鄰居說在北山那邊有個網吧看見過張學浩在那兒玩過。于是，我和他媽媽又趕到“新天下網吧”，還真是功夫不負有心人，風進門就看到他了，他正坐在主位上，旁邊還有兩個人，一個是我班的同學廖威，一個是三班的學生廖添輝。我看了說：“張學浩不錯呀!廖威你也不錯嗎?”張學浩看我出現在網吧，傻笑著，而廖威呢，直說：“我是跟過來看一看的。”我打開他的QQ看了看，都是玩昌險島游戲，我打開聊天記錄一看，竟然有這樣的字樣，匯~~~”接著，他的媽媽又在張學浩手上看到了一張他爸爸的身份證，還有一張網卡，我問了一下周邊打游戲的，才知道用那卡上網更便宜。我想了想，還是把他們都叫出去了，廖威我讓他先回家把今天的事情寫清楚，明天交給我。而廖添輝呢，出來后，張學浩的.媽媽就問：“前天是你過生日嗎?”這時不敢吭聲了。他明白我無論如何是可以落實情況的，最后，他們說前天是兩人在廣場玩，可誰會相信了，但他們從來就不承認。哎~最后，我把廖添輝也叫過來教育了一會兒，也讓他把這事寫明白，沒寫明白我就告訴他的班主任。然后讓他和張學浩的媽媽分頭回家。而我把張學浩帶到了一中的操場，想找塊空地和他聊聊。
我笑著問：“張學浩，今天是不是很掃興，還沒開始玩呢，就讓讓老師叫回來了。”他笑了笑說：“不會的。”接著我問：“你在網上最喜歡玩什么游戲呢!”才知道他最喜歡玩的就是昌險島。于是，我問他：“你今天這樣做好嗎?平常媽媽不在家你想媽媽回來，可這幾天媽媽回來了，你卻不聽媽媽的話，自己跑去游戲玩，你知道這樣很傷媽媽的心嗎?如果我是你的媽媽，我也會離開你們，免得難受的。”他聽了沒有吭聲。接著，我又對他說：“你玩游戲那么行，說明你不笨，但你以后是不是就能靠這游戲生活呢?現在你不好好讀書，以后怎么辦?我也不覺得你玩游戲有什么不好，但不能因為玩游戲而從不做作業。我也知道玩游戲容易入迷，我也曾經迷過網，在網絡上玩后連飯也不想吃，不過，現在我已經不那么迷戀網了。接著還打了很多，最后我問他：“要不這樣，你每天把作業完成，如果做的好，黃老師請你去我家玩電腦。你教我玩昌險島，我呢教你怎么上健康有益的網站，如何?”聽我如此一說，點了點頭，我還慎重地跟他拉了勾，他也挺認真的。最后我們決定，明天后天如果張學浩能按時完成作業，周六下午我陪他到我家玩電腦。這樣說定后，我對他說：“可不能反悔喲!”他點了點頭，但愿這兩天他能堅持做到，如果做到了，我想我就更有信心來教育他了。
最后，我把他送回家，本想再和他媽媽說幾句，可沒想到，當來到他家時，家里卻又發生重要事情，他爸爸不知為何又去和他大伯打架了，他的媽媽回到家聽說后也趕了過去。這時，我看到孩子非常焦急，忙著打電話給姑姑吧!可能想讓他勸架去。可沒打通。而我也不知道如何是好，想想我去也解決不了什么問題，在這時家里也一直打電話催我去吃飯了。我只好交待張學浩：“你不要過去，怕他們打架傷到孩子，你只能打電話。反正你去了也解決不了問題。”最后，只見他進了廚房拿起煮好的蛋吃起來。我也回去了，哎，這樣的家庭，會出什么孩子呢?靠老師的關心與愛能改變嗎?我擔憂著!明天，他會做作業嗎?
班主任工作日志3
今天一大早，校長說我們班的清潔區很臟，我立刻火冒三丈。班級的衛生現在好轉了，清潔區又出問題，我氣憤，都大半個學期了，學生怎么還沒上軌道了呢，以前的學生開學半個月基本就能跟我配合默契了，怎么今年的學生就這個樣子的呢？我很想發火，但最終還是控制住了自己，如無其事地說：“沒關系，知道同學們累，胡老師就不麻煩大家了，今天的清潔區我來整理，待會跑操的時候，我請數學老師帶大家去。”說完我就走出了教室。跑操時間到了，我拿著垃圾袋和大掃把獨自去了清潔區。那幾個清潔區的值日生也跟著來到了清潔區，除此之外，還有班長，中隊長和另一名女生。但看到他們，我還是有點生氣的，我拒絕了他們的加入。打掃工作一直持續到跑操結束。這時候，我發現我們班的大部隊浩浩蕩蕩地但很有秩序地朝清潔區走來，在隊伍的最后是我們班的數學老師。一切都清楚了，我有點失望，如果是學生自發的，我會發自內心地感到驕傲，可是------ 于是我還是冷冷地說：“我不需要你們任何人的幫忙，胡老師說一個人做就一個人搞定，不需要任何人插手。”接著又埋頭做事了。忽然，隊伍后面的學生全都爭先恐后地跑掉了，我隱約聽見學生說：“快去搶掃把呀！”之后所有的學生都散了，就剩下我獨自一人孤零零地掃著地。我一邊掃，一邊朝遠處看，我真的希望，能看到一幫學生來幫忙，其實任務基本上都被我搞定了，并不需要他們再動手，但如果他們能來，最起碼證明，他們不是木頭，他們還有良知，事實是，到我打掃結束也沒看見一個人來。我失望地回到了教室。
走多遠就聽見班級學生在喊：“快點，快點呀，胡老師快到了。”我依舊不動聲色地走進班級，前面黑板上，被“胡老師，對不起---全班同學呈上”占滿，后面黑板上，就畫了一顆“紅心”，紅心的里面也寫著：“胡老師，對不起--全班”。我看到班級有幾個女生眼淚還在眼上呢。我依舊當作沒看見，冷冷地說：“把黑板擦掉，上課”。可是，班級缺幾個人，原來他們去清潔區打掃衛生了。因為我們班的清潔區比較大，他們幾個在清潔區的其他地方，怪不得我等了半天沒看見他們人，原來他們看見我那一片清理的差不多了，就到其他地方去打掃了，我的心總算平靜了下來。還算他們有良心，我暗笑著。我們就這樣心知肚明地上著課，《天火之謎》中，面對眾人的冷嘲熱諷，富蘭克林沒有回應，而是用實驗證明了自己的推論，講到這，我停了下來，講到了今早上的.事，“同學們，富蘭克林用自己的實際行動回應別人對他的嘲笑，因此，我雖然看到了你們在黑板上寫的話，但我更希望看見你們的實際行動。”這節課就這樣結束了。下節課上課的時候，班長匆匆忙忙跑過來說班級缺幾個學生，老師不好上課，我一驚，忙問他們的去向，原來這幾個家伙利用課間又去打掃衛生了，我是又好氣又好笑，但還是趕緊把他們喊回去上課。
中午的時候，我一直在班級看班，直到是清潔區值日的那幾個小子集體湊錢買的。我猶豫了，到底要不要接受？接受吧，有種收受賄賂的感覺，學生們會不會覺得老師也很愛財，不接受啊，我又怕學生們覺得老師是不是不肯原諒自己。最后，我還是決定收下這瓶蜂蜜。
班主任工作日志4
該生基本情況：雨灝的父母基本忙于工作，對孩子的學習不太有時間理睬和關注，孩子的學習是由托管班的老師負責，孩子的生活由爺爺奶奶照管.孩子是班里的'后進生，平時沉默寡言不愛講話，上課的時候也是經常低著頭，一問三不知，做事迷迷糊糊，不能及時完成作業，作業會上交，只是大部分空白，也不能做到及時訂正。
為了了解孩子假期生活學習情況，加強家校溝通，我選擇去家訪，雖然隨著科技的發展，現在的家校聯系的方式有很多種，例如家校通，家校聯系本，打電話，但我認為家訪是維系教師、家長、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，在學校教育中起著不可替代的重要作用，也是最能了解學生情況的方式。
到了雨灝家，只有他媽媽在，孩子還在托管班，父親則還在外面。一開始我們雙方談話都有些拘謹，漸漸入了狀況，話甲子才打開，彼此也放松了點。我問：“孩子一般在家做作業的時間長嗎？”“一般他都在家教老師那做完作業，八點左右的時候他爸會把他接回家。”“那孩子在家都玩些什么呢？”“他最喜歡看電視、玩電腦。簡直是入迷。有一次，我說作業沒寫好，不能看電視、玩電腦，他就在地上打滾，很久都不起來。”“你們問他為什么這么做了嗎？”“他只是想耍耍無賴，覺得父母會同意他玩電腦、看電視。”“對雨灝的成績、進步要表揚，但要適度。有錯的地方該批評還是要批評，但要注意方式。可以在家里制訂一個家庭公約，適合每一個家庭成員。如若做得好，注意通過不同形式表揚。”
家訪是一座橋梁，它連接的是家庭與學校；家訪是一根紐帶，它維系的是師生之間的感情；家訪是一個平臺，它承載的是家長和老師對學生的愛；家訪是一份責任，一種關心，是每一位老師的必修課——只要我們熱愛教育，善待每一個孩子，學生會喜歡我們，家長也會歡迎我們。所以每一次的家訪我都用心去對待，每一次家訪之后都會有很多的感觸。這次也一樣！
班主任工作日志5
“班主任是一個表演者，你要讓學生對你既愛又恨……〞。還記得這句話是高中班主任告訴我的。那時我說我以后想要當教師，他告訴我這么一句話，讓我必須要記住。在我實習期間，這句話讓我深有體會。
第一次當實習班主任，相對于教學工作，班主任工作對我而言顯得有些陌生，我想主要是自我本身性格的原因吧。漸漸與學生熟識了以后，便覺得班主任工作是多么的重要，甚至不僅僅作為班主任，作為一名教師更是肩負著職責。每說一句話都要斟酌，怎樣說才是最好。你的命令學生會認真執行，你的表揚會讓學生備感興奮，你的鼓勵會讓學生積極性高漲，……，教師的話語關系著每一個孩子的成長和未來。昨日為四(1)班同學上完我人生的第一堂數學課，總體還不錯，可是還是有好多地方需要改善和加強。還有好多需要向舒教師好好學習。這幾天為了上一堂課，每一天晚上回寢室準備教案，一寫就是12點，寫了又改寫了又改。覺得好累好累，真的能夠體會到教師的辛苦。這幾天的實習，都沒有好好休息過，每一天午時在回學校的車上總是會睡著，有時候到學校了還不明白，都是別人叫醒的。可是，沒有此刻的辛苦，以后會更辛苦，也值得。
今早讀的時候，好多同學還是在收作業，教室里聲音雜亂，大家都靜不下心來讀書。突然發現自我還是沒有那么好的本領去管理他們，還好有其他3位實習教師一齊管理。接下來就是為他們批改數學作業，發現自我改的好慢，也許是沒適應舒教師批改作業的方法吧，總是怕自我會改錯，看了一遍又一遍。因為今日沒有數學課，所以我和班里的另外一位數學實習教師跑了好多教室聽課，沒有實行好自我當實習班主任的職責。
今日中午吃午飯的時候，我犯了一個錯誤。張教師說的'對，學生是以教師為典范，不管什么原因也不能做錯誤的示范。多謝張教師對我說的一番話，會謹記在心。午時第一節課，因為四(3)班教室沒有學生上課，我們有些實習教師就在那里休息，我看著看著教案就很想睡覺，就在桌子上趴了一會兒，好似從來都沒有這么累過。第二節四(1)班是科學課，我和另外一位實習教師坐在后面聽，學著怎樣去上一節科學課，下星期就要我們去上科學課了。初中的時候科學就不怎樣好，到高中就更不用說了物理、化學都是我的弱項，有點害怕上課的時候他們會突然問一個我不懂的問題。第三節課是看視頻，看了張教師放的視頻，真的有很大的體會，要做個善良的人。
放學后，值日的學生很認真的去完成自我的任務，可是期間難免會有點小爭吵，一向到他們掃完教室和走廊，我才離開教室。
班主任的工作需要經驗的積累，也許我們初出茅廬短時間內不能夠做的優秀，但我想只要堅認真負責并真誠地對待學生、多學習教師的經驗、進取探索班級管理的方法，并且一向堅持下去，相信會有提高的。
班主任工作日志6
擔任班主任工作的這段時間，我明白了良好的心態對于班主任工作的開展有著很重要的影響。我們要用積極地心態，耐心地教導每一位學生。那如何使班主任有一個長期良好的心態呢？
1、既然我們擔任了班主任工作，處理班級存在的問題，想辦法管理好班級，這是我們自己的本質工作，是我們自己的事情。
2、平常為了管理好班級，想辦法處理班級存在的問題，我們班主任的確花了很多時間，在這過程中我們體會到了班主任的辛苦，也感覺到了管理好班級后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個過程。如果班里存在問題，沒有想辦法去解決，對我們自身來說也失去了很多提高自己管理班級能力的機會。
3、好心態來自個人修養，個人修養包括思想意識、文化層次、心理素質等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學習、學無止境，用心感悟，汲取營養。現代社會生活節奏加快，競爭上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態，需要我們自己適時調整情緒，遇事要能想得開，看得開，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學會縱向比較。“海納百川，有容乃大”，我喜歡這句話，要學會寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態好吃什么都有滋有味，每天日子過得很愜意，惡劣的心態比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的，有精神才會有情趣，才會熱愛生活。情緒低落，沒有了精神，人就會萎靡不振，沒有精神的生命是空虛的，是脆弱的。有良好的精神狀態，保持良好的`心態，人就會永遠奮發向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，希望人人都能保持良好的心態，活得輕松，活得愉快，活得精。
“心態決定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，也許我們將會面臨很多的問題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態。問題和困難其實并不可怕，而真正可怕的卻是我們內心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態，它會使你的人生變得更加豐富多采；保持一種良好的心態，它會使你戰勝心靈中那個貌似強大的敵人；保持一種良好的心態，它會使你尋找到解決問題的最佳方法。
班主任工作日志7
一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在實習期間，注重教學工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作。要做好班主任一定要了解每一位學生，愛每一位學生，信任每一位學生。在前兩周的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個學生的名字，并了解學生的性格，特長以及優缺點。我認為這是作為一個班主任的基本要求。
曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態，不利于班級工作的開展，也不利于學生積極性的調動，能力的.培養。當學生自己動手干一些事，或根據老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵，能產生積極的心理效應。因為適當的贊美言辭是滋潤自信心的雨露。
為了對同學們增進了解，要抓住一切可能的機會和他們接觸，在每次升旗、上課間操時，我堅持跟班，了解他們的情況；對于一周的班會和團活動我每次都會到場，并且配合班主任搞好組織活動。在每次同學們進行班內、校內勞動時，我積極與同學們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機會；在每次學校舉行大型活動時，我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學們共同協商，做好本班工作。通過以上這些方法，才能逐步了解了班內每一個學生，才能努力做好班級輔助管理工作。
接近一個月的班主任工作讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。我想我也要感謝這些可愛的學生，因為他們將會給與我無數美好的回憶和寶貴的經驗。在以后的工作中，我將繼續學習與提高，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗！
班主任工作日志8
班主任是學校里最重要的老師。可是一直一來，許多人卻認為當班主任并不快樂，是校園里的苦行僧——起得比雞早，睡的比小姐還遲。不過，南京市
班主任日志：愛的教育 時光如梭，說的一點不假，轉眼之間，我做班主任工作已經半年有余。在這段時間里，有過辛酸與苦辣，但更多的是甜蜜的幸福，因為我有一群讓我時刻牽掛的可愛的學生。
孩子天生具有一種探索的精神和超強的模仿力，在這種情況下，便會出現或大或小的錯誤，這時候部分的老師認為學生是打出來的，只要學生犯錯就應該給以嚴厲的處罰，輕則諷刺挖苦一頓，重則便是武力解決。
上學期學了眾多傷痕文學的作品，聽著老師講著那個年代人和事，多么的不可思議啊！我們不是出生在那樣的年代，那個年代的`痛我們也永遠無法像親歷者那樣真切的感受到。
文革，到底是怎樣一種革命？ 劉心武的《班主任》是那個時代文學的先鋒代表，于是翻開《班主任》，細細品味的那個年代的辛酸與無奈。
班主任工作日志9
20xx年11月12日星期一
上周的手工制作作品我班共收到了8件，今天學習的數學課程是百分數應用題的例題2，我結合今天的作品數量，引出了一道數學題：我班共44人，收到了8件作品，作品數量是我班人數的百分之幾？學生做完題后，我又加上了一句，作品制作完成日期截止到14日，我很希望我班的作品數量能占到咱班人數的百分之百，愿同學們繼續加油！
反思：把教育事例應用到教學中，孩子們不但喜歡，而且還能起到教育意義。
20xx年11月13日星期二
科學老師反映我班昨天上課的紀律很好，我趕快把這一消息告訴了我班學生，學生們都很高興，有的同學說：“老師，咱班科學課就是蘇嵐愛說話。”“老師，我們以后會做得更好的。
下午就有了明顯的效果，語文老師說：“你給咱班的學生說什么了，今天的課上得真順利，個個都遵守紀律。”
啟示：好的紀律是表揚和激勵出來的。
20xx年11月14日星期三
今天數學課程學到了“折扣”問題，學得很順利。我說，在生活中買東西希望能打折。在生活中哪些地方需要打折，哪些地方不需要打折呢？“學習是不需要打折的，學習打了折就會少學到很多的知識。”我說：“說得真好！”沒想到學生的`這一回答加上我的這一表揚，又引出了很多答案：“孝敬父母是不需要打折的，那樣父母就會受苦。”“勞動是不需要打折的，那樣打掃出的教室就會不干凈。”
反思：課堂上讓學生思維拐個彎，活躍下課堂氣氛，會讓教育教學雙豐收。
20xx年11月15日星期四
今天數學課程學的是《納稅》，納稅是根據國家稅法的有關規定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。稅收是國家收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發展經濟、科技、教育、文化和國防等事業。結合納稅的教程，討論了關于生活中的納稅問題：如外出就餐、買東西時，要發票可以促進納稅；這樣從小培養學生的納稅問題。
反思：結合教材可以更好地培養學生的納稅意識，不但要依法納稅，還要不為偷稅漏稅的人創造條件。
20xx年11月16日星期五
今天學習的《利率》，這節課里學到了幾個概念：本金、利息、利率，取款時銀行多支付的錢叫做利息。課程結束時，我又強調了利息的概念，利息就是取款時銀行多支付的錢。課程結束時，我說：“何止是存錢有利息，學習也是有利息的。今天你學到了書本上的知識，明天把這些知識應用到生活中，這就是學習得到的利息；做好事也是有利息的，今天你以一己之力幫助了別人，當你遇到困難時，會有更多的人來幫助你，這也是助人得到的利息。同學們，數學中有利息問題，生活中更有利息問題。”
反思：最好的品德教育方法就是在教學中抓住教育的契機。
班主任工作日志10
送走了補習班后，本學期接管高一三十四班。在政教處的領導下，本學期一開始就進行軍訓，學生們在部隊教官的指揮下，進行了隊列、軍體拳、整理內務等項目的訓練，加強了組織紀律觀念。訓練中，無論是烈日當空，還是刮風下雨，學生們都能堅持訓練，不怕苦、不怕累。軍訓完畢，學生們向校領導表演匯報。之后，就開始緊張的學習。本學期期中，學生學習成績還一般化，學習的踏實還不足，冷靜思考的習慣還未形成，滿足于一枝半解。另外，有一些不良風氣，如：大叫、大喊、大笑，極不嚴肅。雖經多次教育，但還是沒有徹底改正。本學期，本班住校生有十人，較能遵守學校住宿紀律，服從宿管員的管理，并得到了表揚。冬運會的名次在全校級第五位，冬運會在精神文明方面表現良好。歌詠比賽，在全校獲第一名，成績顯赫。排球比賽在全年級中也是名列前茅。目前，已到了期末，學生們正準備期末考，學習工作，已進入了復習階段。本學期的工作有以下幾點認識：
1、整個學期都有貫穿愛國主義教育、理想前途教育、傳統美德教育、行規范教育、環境人口教育。
本學期召開了若干次主題班會，確定主題之后，重點突出助人為東，尊敬師長，擇友交友，勤儉節約等其中一方面，使主題更加具體，更加明確。主題根據年級特點、階段要求、學生思想傾向和學校德育的總體序列安排來確定。主題確定以后，要用準確、簡潔、鮮明的點睛語句來概括主題，作為主題班會的題目，如《迎澳門回歸》《我的`風采》《暢想二十一世紀》等等。
主題是綜藝式主題與聯歡會、文娛晚會的最大區別。
其次是組織材料。主題確定之后，材料組織就成為關鍵。要發動全班同學收集材料或進行創作，或根據作文、周記改編，或從報刊圖書中摘錄選取。班主任的工作是審閱材料，看是否觀點正確、健康向上、言之有物、情趣高雅、緊扣主題。要淘汰低級趣味的內容。
2、因材施教，揚長補短
本班學生都有長處也都有短處，優生、后進生情況不一樣，只有因材施教，
辨地對待好生、后進生、揚長補短、挖掘學生自身的“能源”，化消極因素為積極因素，才能增強他們在做集體建設的主人過程中的動力。在實踐，對后進生，我是盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮；對優生，則注意抓抓住他們身上的“消極因素”適當引導，讓他們在集體中正確定位，做主人而不是做“霸主”
心理學理論幫實踐表明：后進生的基本心理特征是敏感、憂郁、狹隘、自卑、恐懼、逆反。這些心理障礙就如陰影一般會使心理失云平衡，他們的缺點掩蓋了優點，自卑感遮蓋了自尊心。作為班主任就不能忌諱歧視、冷落學生。為此，我有意識地接近他們，和他們一起聊天，還有時注意后進生身上的閃光點，不讓他們自卑，破罐子破摔。根據他們的特點，發揮他們的特長。這樣一來，他們就從心底接受了我的教育，朝著既定目標去努力，從而成長為班集體的主人。
3、引導學生朝著全面發展方向努力。
要使學生的素質等到全面發展，關鍵是調動學生內在的積極性和主動性。因為素質教育的實質乃是積極創造和利用一切有利的外部條件，使學生能主動而非被動地將人類科學的、道德的、審美的、勞動的等諸方面的文化成果內化為自身較為全面的素養，使身心兩方面的潛能都獲得提高，呈現出主動活潑的發展態勢。
一般來說，學生的主動性積極性，不是先天就有的，也不是自然產生的，需要加以引導和啟發。
本學期中，我自以為應該把自己擺放在全體學生的引路人位置，與本班學生接觸機會增多，時間長，領域寬，與學生的關系就密切了，而且我對本班每個學生的個性特點、興趣愛好較全面的把握。這樣，就可以通過各種途徑，因勢利導，充會調動學生的積極性，使學生最大潛能地發掘自身的素質潛力。由此可見，作為班主任在培養學生素質方面具有主導作用。
總而言之，本學期的工作無非是在德、智、體三個方面來抓好工作。從德育方面來說，立求使學生具備良好道德規范，讓學生懂文明、懂禮貌；從智育方面來說，讓學生通過書本學習，懂得知識，服務于人類；從體育方面來說，讓學生注意健康，學會治病，同時，注意休息，加強體育鍛煉。
學生剛從初中進入高中，缺點錯誤存在不少，今后的工作還需進一步教育他們，使他們在各個方面都有進步。
班主任工作日志11
今天是開學第一天，基本就是跟學生交流在假期里的所見所聞所感，意在讓學生收收心，該把學習放在重要位置了。
中午放學時，我發現小陶的爸爸還沒有來接，于是就在大門口陪他一起等他爸爸。要知道今天刮的是東北風，雖然是九九節氣的末尾，但天氣依舊寒冷。真冷啊，可是看著小陶瘦小的身體，穿的又那么單薄，不由得憐憫之心涌上心頭。
在等的過程中我了解到以前他爸爸來接他的時間點，一般不會晚來的呀。等了幾分鐘還沒有來。
“不如我們往前走走吧”。
“老師，你不用陪我了，我自己往前走吧”。
“沒事，我陪著你吧”。
在走路的過程中我了解到小陶爸爸未到的原因，是去修手機了，估計是手機還沒有修好。
往前走了大約二百米到一個路口停下繼續等，冷啊。
孩子說“老師，我自己在這等吧”。
“沒事，我陪著你，你一個人在這我不放心”。
在等的過程中，小陶主動給我說了好多話，我很開心，因為此時他把我當成了可以交心的朋友。左等右等，望眼欲穿，還是看不到他爸爸的到來。
孩子說“老師，我可以去我阿姨家吃飯，我阿姨家就是前面的那個路口再往前一點。有時我爸爸來晚了，見我沒在大門口就會去我阿姨家找我，以前都是這樣的”。
以前？我頓時回想到以前。以前是寒冷的冬天呀，如果小陶爸爸每次都會晚來幾分鐘，那豈不是小陶要在寒冷的天氣里多等幾分鐘。
“不行，太遠了，走吧，跟我去吃”。
我為什么一定要親自把小陶送走呢？我也這樣問自己，但我心里有明確答案。小陶同學的情況非常特殊，他是后轉來的，學校距離他爸爸工作的地方比較遠，都是他爸爸騎電動車接送，非常辛苦。前幾年家庭經歷了幾次事變，現在跟著爸爸在打工的廠子里生活。這個孩子從小缺少關愛，父母的愛、同伴的愛。孩子的心里極度缺乏安全感，非常膽小，平時寡言少語，說話都不敢大聲，不能用正常的方式與同學交往。在孩子的一次悄悄話中他是這樣寫的；“我很想回到以前的那個家，有爸爸和媽媽的家”，我當時鼻子忽然變得酸酸的，孩子太可憐了。我要給他關愛，我已經是兩個孩子的媽媽了，難道我還會吝嗇我的愛嗎。
針對小陶的`特殊情況，我也制定了相應的關愛計劃，例如，每天都要親自把他送走；平時對他多鼓勵多表揚多交流，激發他自身的正能量；加強與他父母的聯系，也會找合適的時間進行家訪；多開一些班隊會，進行“暖心行動”等等。
這學期的“解決問題”是我這個數學班主任的首要任務。萬事開頭難，我已經邁出了第一步，敢想、敢做才會在路上走的實行的遠。
班主任工作日志12
一直以來班級的孩子很有規矩、很懂事，在班級管理方面自己也不用操心。可是自從小銘和小赫轉來后就大不一樣了，記得在小赫還沒有轉來時，就有人跟我說：“聽說×××要轉你班了，那孩子可難管了。” 的確這兩個孩子有時很讓我頭疼，每天事不斷，小赫還經常動手打別的孩子，弄得一些家長對他很不滿意。小銘的一些行為也特殊，因為他們班級也沒少扣分。開始我也很上火，想盡快改變他們，可是事與愿違你越著急，他們若的事越多，靜下心來反思，他們不過是孩子淘氣而已，對于這樣的孩子，如果從了解兒童、相信兒童、尊重兒童的觀念出發，會覺得孩子的頑皮是健康、可愛的表現；可如果不了解孩子，不懂得尊重孩子，也許就會覺得這個孩子很討厭，是個壞孩子。
也經常聽到有些人對這樣孩子的評價，簡直是個“壞孩子”，有些不可救藥。父母們常常為此煩惱，小銘的媽媽說恨不得拍死他。想想這樣的孩子也是很可憐的。當一個孩子被認為是壞孩子的時候，他的悲劇命運就開始了，而且往往會成為家庭、學校乃至社會的災難。所以我們首先要樹立正確的'兒童觀，要了解孩子的所思所想，認識到世界上沒有生來就壞的孩子，也沒有哪一個孩子天生愿意做壞孩子，相信他們也會一點點的進步。
試著這樣去做：
給孩子善意的評價。也許有的孩子很淘氣，但我們要學著換個角度去評價孩子。同樣是面對孩子的淘氣，不能覺得孩子太煩，惹人討厭，要認為這是孩子天性，每當小赫和孩子鬧矛盾時，我會心平氣和的了解情況，耐心教育，告訴他遇到事情該如何解決，時間長了，有時不用我說他會主動承認自己哪里做的不對，表示會改正，我也會原諒他、寬容他。同時讓班級的孩子正確的認識他、幫助他。這樣不至于把他劃入壞孩子之列。
發現、認可孩子身上的優點。每個孩子都有他自己的長處，即使是那些成年人眼里的壞孩子也會有許多可愛之處，關鍵在于我們怎么去發現它。我發現小銘很知道關心人，中午吃飯時他會把他認為好吃的蝦片分給我，有的孩子沒有水喝了，他會把自己的水分給那孩子……每當表揚他這些時，他會很不好意思。他會有意識的做些好事。
現在，這兩個孩子正在一天天的進步，我相信，只要我們不放棄對他們的教育，一點點正確引導他們，他們一定會成為好孩子。
班主任工作日志13
擔任班主任工作的這段時間，我明白了良好的心態對于班主任工作的開展有著很重要的影響。我們要用進取地心態，耐心地教導每一位學生。那如何使班主任有一個長期良好的心態呢
1、既然我們擔任了班主任工作，處理班級存在的問題，想辦法管理好班級，這是我們自我的本質工作，是我們自我的事情。
2、平常為了管理好班級，想辦法處理班級存在的問題，我們班主任的確花了很多時間，在這過程中我們體會到了班主任的辛苦，也感覺到了管理好班級后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個過程。如果班里存在問題，沒有想辦法去解決，對我們自身來說也失去了很多提高自我管理班級本事的機會。
3、好心態來自個人修養，個人修養包括思想意識、文化層次、心理素質等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學習、學無止境，用心感悟，汲取營養。現代社會生活節奏加快，競爭上崗，生存壓力增大，要想堅持良好的心態，需要我們自我適時調整情緒，遇事要能想得開，看得開，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學會縱向比較。“海納百川，有容乃大”，我喜歡這句話，要學會寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態好吃什么都有滋有味，每一天日子過得很愜意，惡劣的心態比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的，有精神才會有情趣，才會熱愛生活。情緒低落，沒有了精神，人就會萎靡不振，沒有精神的.生命是空虛的，是脆弱的。有良好的精神狀態，堅持良好的心態，人就會永遠奮發向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，期望人人都能堅持良好的心態，活得簡便，活得愉快，活得精。
“心態決定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，也許我們將會面臨很多的問題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自我的心態。問題和困難其實并不可怕，而真正可怕的卻是我們內心的黯淡和凄涼。所以，堅持一種良好的心態，它會使你的人生變得更加豐富多采;堅持一種良好的心態，它會使你戰勝心靈中那個貌似強大的敵人;堅持一種良好的心態，它會使你尋找到解決問題的最佳方法。
班主任工作日志14
同學既黑又瘦，成績不好，讀書也不太認真，讓一開始的我對他有些既哀其不幸，又怒其不爭的感覺。
母親改嫁后他隨繼父家一起生活，開始我以為繼父對他不好，才導致這孩子生活上得不到保障，繼而出現情緒上的不良反應，才導致他現在萎靡的狀態。通過家訪，我得知事實并非如此，繼父甚至比他母親還要關心他，并沒有出現另眼相待，更沒有可怕到對他不管不顧。通過后來的接觸，我發現他對繼父也沒有敵視的態度，也從來沒有埋怨過他的媽媽，該交的費用從來不拖欠，穿的也比較齊整、干凈，也沒有自卑心理，只是行為有點神神秘秘。
通過一段時間的觀察，我發現這孩子特別喜歡吃方便面，課間零食總是啃方便面吃多一些，桌肚里經常有吃剩下的'方便面包裝和隨袋贈送的小禮物，問他是不是飯沒有吃飽？他又說不是，對他說多吃方便面對身體不好，他也總是口上答應不吃，但隨后又忍不住吃起來。同時我也發現，教室里吃方便面的孩子還是比較多的。經詢問學生，有的孩子說食堂飯菜不好吃，有的說怕排隊買飯，有的說排到后來菜都冷掉了不想吃，也有說食堂飯菜比較貴，這些都是孩子們“冠冕堂皇”的理由；隨著我調查的不斷深入，我發現除以上可能原因外，更主要的原因是出在孩子們身上。我發現凡是課間啃吃方便面的同學，基本上成績都不是很好，其次生活上都比較懶散，甚至有兩次因起床太晚其中有幾個孩子被關在宿舍等班主任去領回教室的情況。當然，被關在宿舍的孩子早飯肯定沒得吃，出于饑餓買方便食品吃也在情理之中了。調查還發現，有些方便面袋內總會有贈送的小卡片，這對于喜歡獵奇的中學生來說，集齊全套卡片是他們非常熱衷和感興趣的事情，同時我還發現課間有些學生在相互交換卡片，聚集在一起玩卡片。
同學也是經常吃方便面學生中的一員，而且是吃的最多、收集卡片最多、最全的。據同宿舍的學生反映，同學每天睡前的習慣是欣賞一遍收集的卡片。
吃方便面，收集卡片，欣賞卡片，早上起不來，早飯吃不到，再去買方便面，又可以收集卡片；課間吃方便面，午飯時不感到饑餓，所以午飯不吃也行，午飯沒吃下午兩三點又感到饑餓，再去買方便面，到吃晚飯時又不太想吃，晚自習餓了再啃吃方便面……這些線索串聯起來，構成了有些學生這種不良行為的“死循環”。
針對同學的行為和班級這種現狀，我采取了如下措施：一、早上6點必須起床，同宿舍的同學相互提醒，舍長帶頭一起去食堂吃早飯，每天早飯必須吃飽。二、教室中一律不得吃零食（有點殘酷，但必須狠心），尤其是課間不得啃食方便面，特殊情況須征得班主任允許才可以。三、收繳卡片，暫時由班主任代為保管。
我收到同學500多張卡片，看著花花綠綠的卡片，聯想他睡前全部翻一遍得花多少時間呀，而且配齊所有的套數又得消耗多少精力，吃掉多少方便面，三頓主食的營養供應得不到保證，難怪這孩子會如此羸弱。
一階段后，同學明顯健康起來，面色泛光，行為正常，成績很快由年級倒數一躍位居中游水平。
班主任工作日志15
作為一名優秀的班主任，親身參與學生的思想、學習和身心健康的成長是必不可少的，而班主任觀摩日志則為我提供了這樣的機會。
在這期間，我參與了多家學校的觀摩活動，我發現優秀的班主任都擁有著高度的責任心和奉獻精神，他們不僅僅只是教學，更是育人的引導者。因此，在日常的工作中，我也努力付出更多的心血，全心全意地履行自己的職責，為學生的'成長貢獻出自己的一份力量。
觀摩活動中，我最深刻的印象莫過于那些打造學生個性化教學的老師們。他們都擁有著獨特的教學方式，深入地探索每一個學生的優點和不足，從而制定個性化的教學計劃。他們注重開放式的教學環境，讓學生在自由的氛圍中學習、成長。而且，這些老師們都很善于與學生溝通交流，及時引導學生思考和解決問題。
另外，我還收獲了一些很重要的“育人”體會：首先，我們班主任既要關注學生學業的進步，也要關注學生的心理健康；其次，我們還需要善于發現學生優點的同時，要注意幫助學生克服自身存在的問題，逐步成長為更好的自己；最后，我們還需要與家長合作，實現教育的有序進行。這些都是我觀摩學習中的重要體會和啟示。
在日后的教學工作中，我會更加注重學術和育人兩方面并重，努力打造一個開放又具有溫度的班級環境，幫助每一個學生實現自己的價值，成長為更好的自己。同時，我也會不斷地學習、探索，不斷更新自己的教育理念，為學生提供更加精細化的教育服務，不斷地提升自己的榮譽感、責任感以及幸福感。
綜上所述，班主任工作并不是簡單的課堂教學，它同時涉及學生的思想、學習和身心健康的成長等方面，因此，我們需要不斷提高自己的育人能力，激發學生的潛力，真正做到“育人為本”，讓每一個學生都能在我們的引導下茁壯成長。
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